2012年高考语文上海卷-答案.docx

《2012年高考语文上海卷-答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年高考语文上海卷-答案.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 1 / 72012 年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷） 语文答案解析第卷一1.【答案】文献综述在国内学术界不太受重视，问题较多。【解析】答案主要来自第一段。答题先要抓住中心句国内学术界都不太重视文献综述，然后在概括总结。本文第一段也是提出问题，然后以下几段分析问题，解决问题，符合论述文体结构特点。所以总结时，结合第一段内容，关键句、关键词，思考提出了什么问题。用自己的语言组织即可。【考点】筛选并整合文中信息，层级要求 C。重点考查辨别、筛选并整合重要信息。重要信息包括文章的基本观点，段落的基本意思，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。2.【答案】C【解析】上海卷将语言基础知识放

2、在阅读理解中去检测，放在具体的语境中，这是符合语言规律的，字不离词，词不离句，句不离篇。要正确的选词填空，必须首先理解文章的意思，句子的意思，然后还要理解词语的意思，再结合语境，才能选出吻合语境的词语。第一个空，阅读第七段（关键句：扎实的文献综述是一篇论文成功的一半） ，可以看出选“都”符合文意；第二个空，阅读第四段（专门的文献综述性文章由德高望重、造诣深厚的学术权威撰写也就在情理之中了）可以看出，选“通常”符合语境；阅读第五段重点谈了间接引用，说明采用这一形式的人较多。【考点】学生对词语（包括成语）的理解和运用。3.【答案】认真阅读。【解析】词不离句，对词语的理解一定要结合语境，结合句子，在

3、文中去理解，切不可拿字典中的解释硬套。要写“文献综述” ，必须了解相关内容，必须认真仔细阅读有关的书籍，只有了解了内容，才能谈得上与人家交流、讨论。【考点】学生对词语的理解。4.【答案】第段强调学术刊物对文献综述的倡导与支持的重要性；是对核心观点的补充，使论述更全面。【解析】首先要结合第六段的内容，分析总结第六段在讲什么，从“规范的文献综述需要学术刊物的大力倡导和支持”看出“文献综述”离不开学术刊物的支持。那“文献综述”又对整篇论文有什么作用？可以补充观点、试论述更深入、更全面。【考点】对文章内容的理解。5.【答案】D【解析】理解句子要把握的原则句不离篇，联系上下文，结合语境是最好的方法。知识

4、生产过程的一2 / 7个有机组成部分，写论文，需要引用人家的观点，我们可以用间接引用的方式，需要重复别人的观点。可以看出 A 项说法太绝对；从“写文献综述不仅是为了陈述以往的相关研究，也不仅仅是为了表示对前辈、同行或知识产权的尊重，更是为了认祖归宗，对自己的研究进行定位。”可以看出 B 项“对原文的发现和发展”定位有了偏差。C 项是“对突破原文观点的限制，表达出自己个性化的认识”与“需要对别人观点加以整合，体现出自己的独立思考”相矛盾，也不符合“知识生产过程的一个有机组成部分”这一含意。【考点】对文章句子含意理解和推断。6.【答案】优秀的文献综述提供了该领域的学术谱系图，为该领域甚至整个学科的

5、发展方向提出建设性意见，是提高研究水平和论文质量的保障。【解析】文献综述价值，答案主要来自第三、四、六段，关键句“一幅学术谱系图。为他人提供文献检索的路线图。这一领域甚至整个学科的发展方向提出建设性意见。但论文质量将更有保障。”他研究的目的是什么？作用是什么？思考这些问题，联系关键句，用自己的语言组织即可。【考点】分析概括作者在文中的观点态度。二7.【答案】细致入微地写出骆驼吃草料的样子；突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。【解析】从段入手，从内容和形式两方面回答，内容上写了什么我站在骆驼的面前，看它们吃草料。形式上作用效果是什么突出了儿童的好奇天真。也可以将形式和内容结合在一起来回

6、答。回答作用一类的题目，除了要回答出内容上的目的外，还要回答出结构上的目的。【考点】对文中句子的理解和鉴赏文学作品的艺术特点。8.【答案】爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的；“我”认为挂铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的；“我”的想法富有情趣，所以更美。【解析】解答此类题目要注意两点：一要注意着重理解文中的关键词语、关键句子；二要注意联系上下文，结合文章主旨（光阴是宝贵的，童年是美好的）作答。从原文第 10-14 段，可以看出父亲认为“狼会咬它们，人类在保护着”是从实用的角度来考虑的；而我的想法更有诗意，原文“走在软软的沙漠上，没有一点点声音人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才

7、给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣”我的解释，富有儿童的天真与浪漫，更有人情味，也更有情趣，当然也更美。这段文字也反映出作者对童年生活深深的怀念。【考点】对文章内容的理解文和概括筛选。9.【答案】C、F【解析】C 项爸爸讲价钱，是从顺城街煤栈里价格角度考虑，煤商拉骆驼的人为了招揽生意，说是我们从煤矿（门头沟）上一步一步走来的。故“但是”有转折的意味。F.从原文“冬天快过完了，我真想拿剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。”看出“我”很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。可以看出“我”对3 / 7骆驼的感情发生没有改变。【考点】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。10.【答案】用两个“慢慢”修

8、饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。【解析】从语言表达角度分析，叠音词“慢慢”修饰动作，有什么好处，副词“总会”修饰动词，有什么作用。从内容角度，这些恰到好处的词语，写出骆驼的什么性格。最后再分析这样表达的效果。 “细致”是说语言表达的朴素但表达意思却很有意蕴“不柔弱” 。【考点】理解文章内容、概括分析语言特点。11.【答案】前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；后一部分（最后三段）以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。【解析】散文前半部分侧重对童年生

9、活的描写，后半部分（最后三段）从成人的角度，回忆童年生活，追忆与思念。【考点】理解文章内容以及对文章结构的分析梳理。12.【答案】题目解读：冬阳童年骆驼队 。在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里。题目中的“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。 “冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。【解析】这道题

10、从散文拟题的艺术性角度来对散文的主题、内容、艺术特点加以考查。考生可立足文本，选择从自己有把握的方面入手。如从主题思想方面考量，首先要深刻理解本散文的主题，再考量“冬阳”在这方面的深刻含义。“冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。从这些内容上可以总结出童年生活中的这四个片断：冬天“我”看骆驼咀嚼；“我”关于骆驼系铃铛的想象；冬春之交骆驼脱毛的情景；夏天见不到骆驼感到奇怪。文章以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。“冬阳”在我的童年生活中扮演着重要的角色，给了我温馨，奠定了全文的感情基调。当然只要能够联系内容，之言有理，就可以了。【考点】探究，即对作品进行个性化阅读。三13

11、.【答案】 （1）心远地自偏（2）吾尝终日而思矣（3）起舞弄清影4 / 7（4）于我如浮云（5）造化钟神秀（6）不以规矩（7）万夫莫开（8）几家欢乐几家愁【解析】考题延续着 3（高中教材）+3（初中教材）+2（课外）的命题思路。也就是说把中学阶段要求背默的文段默熟就可以拿到满分了。默写时不能出现错字、漏字、别字、衍字，顺序颠倒的情况。【考点】考查学生只记名言名句名篇。四14.【答案】津亭【解析】从题目“春江晚景”，知道本诗所写景物多与江上的意象有关，如“江林”“津亭”和“客船”。【考点】鉴赏诗歌的形象和内容的理解。15.【答案】D【解析】做题时要把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史

12、发展的角度，全面理解，深刻领悟。A 项用典与写实错了；B 项以咏物为题材不对，本诗是咏物诗，而是写景诗，本文是借景抒情；C 项颔联没对仗。【考点】鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。16.【答案】本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。【解析】这首山水诗写于开元六年诗人应诏赴京途中，也可做纪行诗看。诗中山水真景在首尾二联，而中间二联则全是抒感。诗人当时是辞官之后应诏复出，而辞官是出于不得已，应诏复出才是由衷之愿。比起李白应诏上路时所作的“仰天大笑出门去，我辈岂是

13、蓬蒿人”的豪爽坦直来，“兴来只自得，佳处莫能传”二句要含蓄蕴藉得多。它似在写景，实又言情。【考点】鉴赏诗歌表达技巧以及对诗歌思想感情的把握。五17.【答案】 （1）使知道（2）穿着布衣（3）繁殖（4）认为好。【解析】对实词理解要结合语境，解释时，不能以今律古，望文生义。要充分利用学过的古汉语知识，特5 / 7别要注意古今异义、一词多义、词类活用等现象。如“闻”，使动用法，“使知道”；布衣，名动活用为动词，“穿着布衣”；息，卜式养的羊膘肥体壮，繁殖得很快。在此为“繁殖”意。善，形容词的意动用法，“认为好”。【考点】理解常见文言实词在文中的含义。18.【答案】C【解析】A.前者为介词，跟。后者为动

14、词，跟随；B.前者为动词，作为；后者为介词，替，给。C.两者均为连词，连接状语和中心语。D.前者为代词，人。后者为代词，的东西（籍账）。【考点】理解文言文中常见的文言虚词的意义和用法。19.【答案】 （1）如果（是这样），你想要什么？（2）按一定的时间作息，不好的就去掉，不要让（它或他）损害群体。【解析】第（1）题注意实词“苟：如果”，宾语前置句“子何欲？”的翻译；第（2）题注意实词“起居：作息”，“恶：不好的”，虚词“辄：就”，词类活用，“败”使动用法，“使变坏”的译法。【考点】理解并翻译文中句子，理解文言实词、虚词、句式，翻译时注意联系前后文，力求做到“信、达、雅”。翻译时要以直译为主，并

15、保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。20.【答案】丞相认为付出后要求回报是人之常情，卜式则为国家无私付出，不求回报，所以被认为不合“人情” 。【解析】卜式慷慨解囊，捐资为国，不求回报，但在丞相公孙弘看来不合常理，这也能更进一步突出卜式精神品质。在封建社会，有了功劳，理应得到回报，这是常理，但在卜式身上恰恰相反，这正是他精神品质的高贵之处。【考点】对文言文内容的理解以及对文中信息筛选整合。21.【答案】皇帝开始不太了解卜式的为人，接着认识到他是忠厚的长者，最后发现他有治国才能。【解析】解答时要从整体上理解文章内容，把握时间、人物、事件以及文中人物的所做事情和变化，以及皇上的态度变化

16、等内容，尤其要重视对选文细节的理解。由不太了解认为是忠厚的长者发现其是治国人才。【考点】对文章的理解和分析概括。考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。六22.【答案】东池岸边向外突出的地方【解析】要结合语境，在邻近的上下文中，具体找“之”指代的具体内容，然后用自己的语言表达出来。在原文“东泉为池，环之九里。其岸之突而出者，水萦之若玦焉”这句话里，可以看出“其”，指代是东6 / 7池，东边的泉水为池，周围有九里。东池岸边向外突出的地方，水围绕着它，就像一块玉在那里。它，指代什么，不言而喻，具体是指东池岸边向外突出的地方【考点】常见文言虚词在文中的意义和用法

17、以及对文言文内容的理解。23.【答案】运用比喻的手法（点明手法） ，形象地写出建在水边的戴氏堂好像相连的大船随波起伏的奇特景象（分析作用，表达效果） 。【解析】赏析手法，先要点明用了什么手法，然后再结合文章内容分析其表达效果，分析效果，一般宜从内容和形式两方面来回答。【考点】赏析文言文表现手法。24.【答案】因为在这里居住着有才德的人。【解析】“堂不待饰而已奂”，正应了那句“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；惟吾德馨”，这里有品行高尚，才华横溢的人居住，自然不待装饰就已经华丽了。【考点】对文言文内容的理解以及对文中信息筛选整合。25.【答案】B【解析】原文“卒授宾客之选者谯国戴氏曰简，为

18、堂而居之”由此看来，不是弘农公建造的。故 B 项不符合文意。【考点】归纳内容要点，概括中心意思。26.【答案】本文描绘了戴氏堂的美景，称赞了戴简离世乐道的情操，颂扬了弘农公治政、识人的才能和中正的美德。【解析】从题目“记”上可以看出，本文主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。本文一篇借写潭州东池藏氏堂的景，赞的是戴简、弘农这些人的精神品质和追求。总结时要符合格式，本文描写了赞美了颂扬了【考点】分析概括文中内容。 第卷27.【解析】今年上海高考语文作文是一篇材料作文，向考生提供一则具有思辨性的材料，要求考生写一篇不少于 800 字文章。作文材料寓

19、意是：人们对自己心灵闪过的“微光”往往因为没有意识到它的价值而轻易将其舍弃，结果在天才作品中却又发现了自己曾经产生过的闪光的、有价值的念头，说明一个人应当珍视他自己身上有价值的东西，而不是一味地去羡慕别人。材料作文的思辨性，首先体现为材料的呈现方式。该材料取自爱默生集 ，文字理性，富有思维张力，体现思辨性材料的特点。二是材料的内涵。选取的材料内涵相对趋一，而这种趋一的内涵又具备进行纵向深入思辨的可能性，同时，材料内涵本身具有哲理意味。当然，考虑到高考参加人数众多，命题在开放与限制之间寻平衡：对材料可以从多角度切入，比如对微光的理解、天才和普通人的区别、坚持自我等7 / 7等，但最后这些切入点的

20、指向应当还是收拢于对“自我”的思考。三是材料的思辨性在考生作文中的体现。考生正处在人生成长的关键时期，对自我的价值是什么、如何塑造自我、我愿意有怎样的“自我”等问题的思考，不仅对他们的成长是重要的，也较贴近他们的思维和实际生活。也只有这样，思辨才能真正在考生的作文中得到体现，才能在评卷时得到测量，才能真正实现作文的测量目标。从内容上说，这是一篇很容易读懂的小材料。现在来简单分析一下：“曾被自己舍弃的微光”是什么，而这些微光却又在天才的作品中的体现，那么我们就不难发现，其中最重要的这些“微光”就是指我们曾经拥有的品质、精神或灵感被我们所抛弃，在那些成功人士身上却又被发现，所以这篇材料的立意就是：

21、我们善于利用容易被我们所遗忘或抛弃的那一闪念的灵感，或许那就是我们成功的要素之一。这条材料，一般比较合适用议论文的形式写，也可以用记叙文的形式写，将对相关问题的思辨通过记叙具体的人物和事体表现出来，也可以切合题意，所以文体的适应性也比较恰当。从命题特色看，首先表现在题目所给的材料是人们思想领域常见的一种现象，既通俗易懂，又寓意深长，颇具启发性。且十分贴近考生的思想实际，是他们心中所有而笔下所无，感到有话可说的内容。其次，材料的文字表述明示审题的关键是对“心灵微光”这一题眼的感悟和理解，而这种感悟理解又是多角度多层次的，且又不受除诗歌外的文体限制。这样的提示有助于最大限度地开阔作文者的思路，准确

22、把握文章的选材范围和主题思想。考生根据各人不同的心路历程，可以把“心灵微光”理解为思想认识或道德观念上的闪光点，也可以把它理解为一种不同凡响的智慧、发现、感悟、信念而顺理成章。特别值得称道的，是这个作文命题鲜明而丰富的人文、精神内涵及其颇具针对性的现实教育意义。一个个“心灵微光”的积累所产生的精神力量，正是我们这个社会需要认真追求的东西，更是时下莘莘学子的心灵世界中最为缺少的东西。有道是，文以载道。笔者相信，广大考生完成这篇文章的思考过程，也是对自己曾舍弃若干“心灵微光”的经历进行深刻反思的自我教育过程。总而言之，他山之石可以攻玉。2012 上海高考材料作文的命题特别注重文道结合、意先文后、切合实际、开启思路的原则，给人以耳目一新的感觉。我想，这对今后全国各地高考作文的命题不无借鉴意义。参考立意：我们变了，世界就变了；做行动的巨人；珍惜自我的“微光” ，珍视重视自己的思考，独立的精神和自由的思想；不要妄自菲薄，创新来自于自信，成不了天才的绊脚石往往是自己；善于捕捉有价值的东西；坚持不懈，持之以恒；勿以“善” “小”而不“为” ；天才和普通人只是在一念之别；用“微光”点亮自己。