《认识认识长方形正方形三角形.pdf

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1、认识认识长方形、正方形、三角形和圆教学设计与反思 教学目标：1、认识长方形、正方形、三角形和圆。2、在操作活动中了解长方形、正方形、三角形和圆的基本特征，并能正确区分。3、感受长方形、正方形、三角形和圆在存在于我们生活中。4、培养学生留心生活、观察生活的习惯，增强学生学习数学的兴趣。教学重、难点：1、初步认识这些几何图形，形成一定的空间观念。2、感受长方形、正方形、三角形和圆在生活中的存在。教学过程：一、情境导入，揭示课题 1、课件展示由各种平面图形组合成的图片，如：小树、鱼、火箭、轮船、小狗等。出示图片：由学生喜欢的图片引入，激发学生的学习兴趣。2、课件画面定格在完整图片画面里。师：“这么多

2、美丽的图画，其实是由很多图形拼成的，有没有同学们认识的图形？”出示图片：激起学生在幼儿园时对平面图形已经有的大量的丰富感性经验，3、师问：“同学们想不想知道这些图形从哪里来的？”。出示课题：学生回答并齐读课题。并根据课题的直观性说出所要认识的图形的名称。出示图片：浓厚学习氛围，激发学生自主探究问题解决办法的欲望。二、操作探究，建立初步印象 1、课件展示：小猫眯来到我们班，带来四个物体娃娃。出示动画：引出已学的“体”，为学“面”在“体”上作铺垫。出示动画、认识新物体，并初步感受“面”在“体”上。2、回忆立体图形：师出示四种立体图形的立体图，并贴在黑板上。出示画片。3、用“体”分离出“形”。（1）

3、用“体”猜“形”：课件演示物体娃娃掉地板，留下脚印，学生猜测脚印形状。课件演示证实。（2）用“体”描“形”。“能用什么办法？把它脚印留在纸上？”课件演示小猫眯所用的方法。（1）小组说一说物体的脚印的样子，再小组汇报，证实猜测。（2）学生试说方法。欣赏作品说图形名称，并说出是从什么物体找到的？（1）动画、长方体、正方体、圆柱、三棱柱等模型，白纸、印泥、彩笔等。（2）通过看一看、摸一摸、画一画等操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“体”与“面”的联系变换。三、巩固深化，质疑拓展 1、出示各种图形画片：学生抢答图形名称。2、课件演示交通标志牌：并进行安全教育，学生说出这些交通标志牌的表面是什么形状的。出示动画：体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受数学与生活的密切联系，产生对祖国由衷的自豪之情。四、总结评价 1、今天我们学会了什么？2、说一说这节课你最成功的是什么？3、学生总结收获。4、对自己所学的知识、表现进行评价。