《青海湖,梦幻般的湖》教案.pdf

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1、青海湖，梦幻般的湖教案 河南省淮滨县马集初中张健刚 教学目标：1、了解青海湖壮丽的景色以及湖中蕴含着的丰富的生物资源。2、弄清作者观赏的顺序，品味生动形象的语言。3、有感情地朗读课文，激发学生对美丽大自然的神往，对祖国美好河山的热爱。教学重点难点：1、了解作者是从哪几个方面，怎样描写青海湖的。2、品味生动形象的语言。教学时间：一课时。教学内容与过程：一、导入新课：在前几课，我们观赏了巴东三峡，领略了周庄水韵。同学们想不想到被誉为“世界屋脊”的青藏高原的青海省去旅游？那里有一处令人神往的湖泊青海湖。谁愿意介绍一下青海湖的情况？二、朗读课文：1、师配景朗读，把学生引入到一种优美的意境中去。2、现在

2、请你选择自己最喜欢的自然段，有感情地朗读给你的同桌听，并跟同桌交流自己喜欢的理由。3、谁愿意把自己喜欢的部分有感情地朗读给大家听？三、整体感知：默读课文，想想作者从哪几个方面写青海湖的？第一部分：（14）去青海湖的路上。第二部分：（511）青海湖是个梦幻般的湖。第一层：（57）描述青海湖碧绿的草滩、蓝色的湖水及湖水湛蓝明澈的原因。第二层：（8）有关青海湖的神话传说。第三层：（911）青海湖是鸟的世界，鱼的乐园。第三部分：（12）表达作者的矛盾心情。四、重点品读，探究领悟：1、从课文中找出相关语句，说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的。“我的眼前”、“再顺眼望去”、“水天相连的地方”、“再往上”、

3、“伸展到身后”、“垂向”、“山峦”、“脚下”、“伸向遥远的地方”、“雨珠闪露在草丛中”、“山峦”、“空气”、“画卷”。作者从近到远，从下到上，又由上向下，从局部到整个天地。作者这样远远近近，上上下下要把青海湖的美深深地印在心里。2、梦幻般美丽的青海湖经过作者生动的描述，更加令人神往。本文的语言富于音乐感，试从文中找出带有叠词的句子，反复诵读，体会其表达效果。我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。用“绿茵茵”“黄灿灿”，不仅突出草滩黄绿相间、色彩艳丽、引人注目，而且表现出青海湖畔一片充满蓬勃生气的景象。那蓝锦缎似的

4、湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。用“水灵灵”“蓝晶晶”的眸子来比喻湖面上的涟漪，十分贴切生动。“蓝晶晶”，指蓝得发亮，恰当地表现了湖水的色彩。“水灵灵”，富有动感，活灵活现，也正符合水面波动的情景。句子运用这两个词语，使湖水显得更娇美可爱。那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。“甜丝丝”“凉爽爽”，这里不只是身体的感觉，而且也是心理感受，表达了作者心情舒畅，心旷神怡，有甜蜜之感。据说，到了盛夏时节，一群群、一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿，红艳

5、艳，美极了。句中的“金灿灿”“红艳艳”，表现出鱼的黄与红的色彩灿烂，光彩夺目。而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。湖水蓝得“醉人”，用“醉人”表达了作者的心态，已陶醉其间，同时也表现出湖水蓝得可爱、迷人。“纯正”“深沉”，表现出湖水蓝的程度，浓浓的，毫无杂色。3、读下列句子，谈谈你对文章语言的体会。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔怡雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。作者为了突出青海

6、湖水的晶莹明澈，运用了对比、排比、拟人等修辞手法，而且长短句结合，读起来富有音乐感。把“起伏着微微涟漪”的湖面比作小姑娘那“水灵灵，蓝晶晶的眸子”非常贴切，不但写出了水的蓝，更重要的是突出了湖水的纯净，纯洁，不受半点的污染，还给人以无尽的遐想。我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静。作者被这大自然的静谧给震慑住了，不敢跑，也不敢喊，只有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。作者压抑着内心的欣喜；表达出的感情比直抒胸臆要强烈得多。“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢”联系课文内容，说说对这句话的理解。这句话的意思是：青海湖的水那样湛蓝，那样晶莹透澈，景色那样令人陶醉；又有各种各样的鸟，在蓝天翱翔，在水面浮游，在草滩栖息；那么多鱼儿成群在水中游来游去，这么神奇、美丽的地方，简直就是扑朔迷离的梦境，置身其中，让人不敢相信，这就是现实，仿佛进入梦境一般。所以说，青海湖，梦幻般的湖。4、文章最后希望人们来到美丽的青海湖浏览又怕环境遭到破坏。想一想：有什么措施既可以开发旅游资源、发展经济，又不破坏环境。五、积累语言：再读课文，摘抄自己喜欢的句子组成 2-300 字的短文，当堂背诵下来。课文通过优美的语言和诗一样的文字，描写了青海湖的美丽神奇，表达了作者对美丽大自然的神往，对祖国美好河山的热爱。