《怀疑与学问》第1课时教学设计【部编新人教版九年级语文上册(统编)】.pdf

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1、 怀疑与学问教学设计 教学目标 1.了解作家、作品，学习文中生字、词。2.理解中心论点与分论点及之间的逻辑联系。3.理解论证的层次和过渡句的作用。4.培养学生在学习中的怀疑精神，提高学生的语文素质。教学重点 理解论证的层次。教学难点 理解中心论点与分论点及之间的逻辑联系。教学手段 多媒体。教学课时 2 课时 课前准备 1.教师：制作相关课件。2.学生：熟读本词，扫清字词障碍，搜索有关简介林徽因生平的资料。教学过程 第 1 课时 一、情境导入，生成问题 伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有“水开 了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成

2、果不盲从，因 而提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力这些创 造都是从怀疑中来，那么怀疑和学问有什么关系呢？让我们来学习顾颉刚先生的怀疑与学 问。二、自我研学，生成新知（一）知识梳理，夯实基础 1.文学常识 2/4 （1）作者简介 顾颉刚（18931980）,字铭坚，江苏苏州人，历史学家。长期从事教育工作和历史研窕，他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创见。编有古史辨，著有汉代学术史略 史林杂识初编等。（2）背景链接 本文是历史学家顾颉刚写的一篇谈治学方法的短文。他根据古代著名学者的治学经验和 自己的治学经验写成此文。文章写得通俗易懂，明白晓畅，短短的篇幅把几个

3、重要的道理讲 得清清楚楚，且有深度。本文有不少值得学习的东西。论点的提出、论据的使用、论证的特 点、语言的特点、都有值得学习之处。这些方面，有的在第四单元议论文中见到过，有的则 是本文中比较突出的或新出现的。2.生难字词（1）读准字音 顾颉刚（ji6）程颐（yl）虚妄（wdng）3 步骤（zhdu）懒惰（dub）停滞（zhl）4 （2）理解重点词语的含义【虚妄】没有事实根据的。【不攻自破】不用攻击，它自己就破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。【辨伪去妄】辨别虚假的并除去不合实际的。【停滞】指因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。（二）朗读课文，梳理结构。第一部分：（12 自然段）引用名言，

4、提出中心论点一一治学必须有怀疑精神。第二部分：（36 自然段）层层深入论证。怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。（35 自然段）第一层：（34 自然段）对于传说都应当经过一番思考亦即怀疑：第二层：（5 自然段）不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是 非。怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。（6 自然段）第一层：（句）提出分论点。第二层：（至句）从道理上论证第句的论点，其中句是从反而论证，句 是3/4 从正面论证，通过正反对比论证怀疑精神对治学的重要性。第三层：（至句）用戴震治学善问的例子论证第句的论点，其中第句提出本段 中的一个小论点：“许多大学问家、大哲学家都

5、是从怀疑中锻炼出来的”，句用戴震治学 善问的事例来证明第句从而也证明了第句的论点。第四层：（至）先正而论述了一切学问家都依赖怀疑精神做学问，对文化建设 起的巨大作用。反而补述墨守前人旧说的恶果。（三）研读课文，整体感知 1.文章的中心论点是什么？中心论点是如何提出来的？【明确】中心论点：治学必须有怀疑精神。（名言“学者先要会疑”或“学则须疑”也 可。）本文的中心论点是引用古代名言，开门见山地提出来的。2.本文由两部分构成，它们是通过哪一句话联系在一起的？二者之间的关系如何？在文 中有什么作用？【明确】第六段首句“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新 学说、启迪新发明的基本条

6、件”。二者之间是层层深入的递进关系。此句在文章中起承上启 下的作用。它使全文结构自然分为两大部分，前一个分句是第一部分的分论点，后一个分句 是第二部分的分论点。3.什么是怀疑精神？它对做学问有什么作用？【明确】事前经过一番思考，不随便轻信的态度就是怀疑精神。它是做一切学问的基本 条件。三、课堂小结，拓展延伸（-）课堂小结 本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用,并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。本文闱绕着中心论点，分设了两个分 论点，分层次进行论述，条理清楚，中心明确。这种论证结构和方法值得同学们学习。（二）拓展延伸 搜集有关“治学”的名人名言。

7、【交流点拨】4.学贵心悟，守旧无功。一一张载 5.君子不隐其短，不知则问，不能则学。董仲舒 4古人学问并称，明均重也，不能问者，学必不进。一一陈宏谋 5.群疑并兴，寝食俱废，乃能骤进。一一朱熹 四、课后作业，提升素养 通过这篇课文，我们懂得了学习要有怀疑的精神，那么结合我们所学过的知识，你还能 再用事实论据或者道理论据进行简单的论证。怀疑到创新“五步”3.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。中庸 说出学习需要哪些条件，用“学习要”这一格式，提出一个论点,板书设计 信否传说都应思考（举例论证）引用名言提论点（怀疑是从消极方 面辨伪去妄的必 要步骤 要善于怀疑 怀疑之“三步”（道理论证）（道理论证 怀疑是从积极方面建 I 立新学说、启迪新发 明的基本条件 举例论证