《成本会计》课程标准.pdf

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1、1 成本会计课程标准(一）课程性质与任务 本课程是中等职业学校会计专业的一门专业技能方向课程，是一门以制造业为主，与企业成本会计岗位紧密联系的课程。该课程是继基础会计、财务会计课程以后开设的一门专业课程，在专业课程体系中处于十分重要的地位,具有承上启下的作用。通过本课程学习，掌握一个企业成本会计人员必备的理论知识,了解企业的成本管理制度,认识成本核算和管理的重要性，并在此基础上重点掌握成本核算的基本方法和技能，为从事企业成本核算工作打好基础。(二)课程教学总体目标 本课程以职业能力需求为切入点，突出职业能力培养、突出实践能力培养。同时注重会计职业道德的培养。通过本课程的学习,使学生掌握企业成本

2、核算的基础理论和核算方法,掌握成本会计的操作技能，加强对成本会计实践的感性认识，提高实际动手能力和操作能力，形成成本核算的岗位工作能力，完成企业成本核算岗位的实际工作任务。同时具备诚实守信、遵守准则、爱岗敬业、严谨细致、善于沟通的职业修养和职业素质。具体目标如下：能力目标：1掌握产品成本核算的基本技能；2掌握工业企业生产费用的归集和分配；3会编制材料成本类会计凭证；2 4会登记成本类总账与明细账；5掌握产品成本计算的品种法；6初步了解产品成本计算的分步法；7初步掌握产品成本计算的分批方法。知识目标：1了解成本核算的一般程序；2理解成本核算的原则，熟悉费用的分类,掌握成本核算的程序；3掌握要素费

3、用和成本项目的确定，熟练掌握各项要素费用的日常核算工作；4理解基本生产和辅助生产核算对象的划分,掌握产品成本核算的基本方法;5掌握辅助生产费用主要的分配方法.素质目标：1了解会计基本法规制度,树立法制观念；2建立严谨工作作风，实事求是学风和创新意识；3树立良好的会计职业道德观念；4具有较好的团队合作意识。（三）教学内容与要求 3 序号 单 元 主 要 内 容 教 学 要 求 1 概论 1。成本概述。2。成本会计的职能和任务。3。成本会计工作的组织.1.了解产品成本的作用。2。了解成本会计的工作组织和基础工作。3.理解成本和产品成本的概念。4.掌握现代成本会计的职能。2 成本核算的要求和程序 1

4、。成本核算的基本要求.2.成本核算的一般程序。1.正确划分各种费用界限，明确成本核算要求。2。熟悉成本核算的一般流程，掌握成本核算的基本内容。3。掌握成本核算应设置的会计科目。3 工业企业生产费用的归集和分配 1.生产费用的分类。2.直接材料费用的归集和分配。3.直接人工费用的归集和分配.4。辅助生产费用的归集和分配。5。制造费用的归集和分配。6。损失行费用的归集和分配。7.生产费用在完工产品和期末在产品之间的分配.1。了解生产费用的分类。2。熟悉生产费用核算的账务处理程序。3.掌握直接材料费用的归集和分配.4.掌握直接人工费用的归集和分配。5。掌握辅助生产费用的归集和分配.6.掌握制造费用的

5、归集和分配。7.掌握损失性费用的归集和分配。8。掌握生产费用在完工产品和期末在产品之间的分配。4 产品成本计算方法的确定 1。企业生产类型及管理要求对成本计算方法的影响。2。产品成本计算方法.1.了解企业的生产类型。2。熟悉企业生产类型和成本管理要求对产品成本计算方法的影响.3。掌握产品成本的基本方法。5 产品成本计算的品种法 1。品种法概述.2。品种法的具体应用.1.理解品种法的涵义、特点及其适用范围。2。掌握品种法成本计算程序。3。能够应用品种法计算产品成本。6 产品成本计算的分批法 1.分批法概述。2。分批法的具体应用.3.简化的分批法。1.理解分批法的涵义、特点及其适用范围。2.掌握分

6、批法的成本计算程序。3。能够熟练应用分批法计算产品生产成本。4。能够应用简化的分批法计算产品生产成本。7 产品成本计算的分步法 1。分步法概述。2.逐步结转分步法.3.平行结转分步法。1。理解分步法的涵义和特点。2。能区分逐步结转分步法和平行结转分步法的异同。3.熟悉逐步结转分步法的计算程序和具体应4 用。4.熟悉平行结转分步法的计算程序和具体应用。5。理解成本还原的基本方法。（四）教学实施 1教学时数安排建议 本课程建议教学时数为 72 课时,总学分为 4 分。单元 课程内容 课时分配 1 概论 4 2 成本核算的要求和程序 4 3 工业企业生产费用的归集和分配 30 4 产品成本计算方法的

7、确定 8 5 产品成本计算的品种法 14 6 产品成本计算的分批法 6 7 产品成本计算的分步法 9 合 计 72 2教学建议(1)建议教师进行必要的学情分析，分析学生的知识结构、心理特点、认知能力等,便于全面掌握课堂教学情况及学生的学习情况,从而对症下药，使课堂设计更加合理，教学结构更加优化。（2）建议教师把现代教育技术的理念应用到教学中去，把信息技术与课堂教学有效的进行整合，通过运用案例教学、情景教学、模块教学法、任务驱动法、角色体验法、小组讨论等多种教学手段和教学方法，激发学生的学习积极性，使课堂教学效果最优化。5 （3)建议教师以学生为主体，避免满堂灌,充分发挥学生的主观能动性，边讲边

8、练，以练为主。让学生在学中做，做中学;注重教与学的互动,可培养学生做小教师辅助教学，教师与学生进行角色转换;针对学生厌学的现象,赏识教育，多鼓励，增强学生的自信和成就感。(4)建议教师应突出专业技能培养目标，充分利用实验室、实习基地、教学案例等多种手段，在条件允许的情况下，最好能带领同学们到工业企业进行一次实地参观,让同学们了解企业生产的实际过程，使学生尽可能了解实际业务，使得理论和实际结合更加密切，提高动手操作技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，提升学生的岗位职业能力.应注意各项技能训练活动的设计应具有实际性、可操作性。(5）建议教师要培养学生正确的职业道德观，积极引导学生学会诚实守信、

9、恪守规则、认真负责、严谨踏实、沟通合作.（6）建议每一位会计教师都应是“双师”型教师.可考虑组织安排老师到企业就任财务岗位，实现老师到“财务人员的角色转换,丰富教师的实际工作经验。（7）建议任课教师通过手机、计算机网络、作业、学生座谈等平台，及时了解学生的学习状况和课堂效果,适时作出调整.(8）教学时数安排是指导性的,任课教师在执行时可根据实际情况进行适当的调整.3教材编写建议 6 （1）成本会计教材应根据本课程标准编写。（2）教材的编写应结合中等职业学校学生的实际情况，以“必须、够用为原则，降低理论难度，适用性强.教材的文字表述力求通俗易懂、深入浅出、版面设计活泼,内容展现尽可能图文并茂，符

10、合中职学生的认知能力和心理特征,利于学生自学.（3)教材的编写应把相应的案例和实际业务资料融入教材。教材内容应注重企业成本核算业务技能训练，贴近企业成本核算业务操作的实际；使得教材紧密联系生活、生产实际，更加突出操作，针对性强，更能强调基本操作技能的训练,重点培养学生的实际动手能力。（4）教材的编写应结合实践工作岗位，为学生提供真实的模拟环境，让学生身临其境。（5）教材的编写应体现“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学方针,以任务为引领，以实践为导向。课程结构以企业的成本核算对象为模块，按成本核算工作流程设计任务，尽量形成模块化教学内容结构，要有层次性.（6）教材的编写应与时俱进，把新知

11、识、新技术和新方法融入教材。(7）教材的编写应有所创新、有所特色，体现以学生为主体,以教师为主导的理念。编写的教材应具有可读性、趣味性、实践性、可操作性.（五)考核与评价 1考核方式：成本会计课程主要考核学生知识的掌握、实践操作能力、学习态度和基本职业素养等情况，引导学生在理解的基础上进行记忆，对7 所要达到的目标完成情况进行评价；体现理论与实践、操作的统一。注重学生动手能力与分析、解决问题的能力;强调过程性评价，采用过程考核和目标考核相结合的评价方法.过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、操作能力、课堂讨论、作业等情况进行的评价；目标考核是在整个课程结束时,对学生在知识和技能的

12、整体掌握情况的评价。2考核比例及要求:（1）平时成绩占 20。主要包括对出勤情况、课堂提问、讨论、作业等情况进行评价。（2)课程实训练习占 40%。采用学生自评、学生互评、教师评价方式对学生进行评价,分项目视实训完成情况记成绩。（3）期末考试成绩占 40.采用闭卷形式，建试题库，从中抽取.客观题占20,成本核算和业务处理题占 80。（六）课程资源的开发与利用 重视优质教学资源建设和网络信息资源的开发与利用，构建与该课程配套的相关 资源，使学生能够尽快适应、了解和掌握将来所从事的会计信息化工作，直至熟悉会计信息化工作的全过程.1常规课程资源的开发和利用。组织会计专业教师共同编写一套成本会计教材、

13、习题及实训资料，用以辅助教学;配以直观形象的幻灯片、动画、视频等教学资源，以调动学生学习积极性、主动性,促进学生理解、接受课程知识和业务流程。8 2教师通过教学软件、电子课堂以及多媒体设备等，充分利用手工会计实训室的设施进行教学。3充分运用网络课程资源.开发并利用现有的电子书籍、国家精品资源库、各大网站等网络资源,使教学内容从单一走向多元,使学生的知识和能力的拓展成为可能。4开发和利用校外实训基地.本课程属于实践性较强的专业核心课程，培养学生会计信息化处理能力是本课程的核心目标。因此有一个真实或仿真的操作环境是本课 程教学的一个必要条件，在不断开发和完善校内模拟实训室的同时，需要充分利用校 外实习基地的资源，让学生在真实的环境中理解业务处理,熟悉真实的业务流程.