《氓》《孔雀东南飞(并序)》对比阅读教案20212022学年统编版高中语文选择性必修下册.pdf
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1、第 1 页 共 6 页 氓孔雀东南飞对比阅读 一、教学目标 在梳理情节的基础上,比较两首诗男女主人公的人物形象、表现手法、语言风格等方面的异同,探究爱情悲剧的深层原因。二、教学重难点 重点:梳理故事情节,分析出两首诗男女主人公的人物形象及表现手法,探究出爱情悲剧的深层原因。难点:比较得出两篇文章表现手法、语言风格的异同。三、教材分析 两篇文章为选择性必修下册第一单元课文,第一单元单元导语要求要在学习中品味诗歌之美,感受古人的哀乐悲欢,把握诗歌蕴含的传统文化精神,认识古典诗歌的当代价值,比较不同体裁的诗歌在节奏韵律、表现手法、艺术风格等方面的异同。本节课设计思路紧扣单元研习任务第二点“中国的古典
2、诗歌以抒情诗为主,也有一些侧重叙事的诗作,如氓和孔雀东南飞。这两首诗都是讲述古代婚姻爱情悲剧的民歌。试分别梳理它们的情节,从人物形象、语言风格、表现手法等方面比较两首诗作的异同。”本节课旨在完成教材要求的研习任务。三、学情分析 学生已经通过前三个课时的学习,对孔雀东南飞的字词和情节有基本把握。四、设计思路 教学环节主要分为三个任务。比较男女主人公形象的异同;比较表现手法、语言风格的异同;探究悲剧原因。情节梳理的目的是让学生再一次进行文章的回顾,不限形式的进行情节的整理,可以增加学生的兴趣。在讲完文本、梳理情节基础上分析人物形象、找出赋比兴手法对应诗句也相对简单。因此这三个教学环节难度较低,需要
3、学生自主完成。在对比人物形象的异同点、表现手法的比较上,这两个环节难度较高,因此借助表格横向分析,和老师的引导,帮助学生理解分析。在比较语言风格、探究悲剧原因上,给学生课外资料补充,帮助学生进行理解。在最后的作业布置上,学生以新时代青年的身份,与两位女性进行对话,目的是引起学生对于经典作品当代价值的思考。五、教学过程 教学环节一 导入与铺垫(学生回答)(6 分)课堂导入:因同而探异(2 分)1.主题认同:两篇都是古代婚姻爱情悲剧故事 2.诗体认同:两篇都是优秀的叙事诗,都是在民歌基础之上创作(诗体:叙事、抒情、说理;周代采诗之官、乐府)作业展示 诗意梳理(4 分)(1)学生讲述氓故事情节(2)
4、在理解诗意的基础上,运用思维导图、表格、连环画等多样形式进行情节的梳理、回顾,课堂展示讲解。教学环节二 比较人物形象(15 分)第 2 页 共 6 页 任务一:对比氓与孔雀东南飞中男女主人公人物形象的异同 问题 1 相同点:氓妇与刘兰芝二人“婚前”“婚后”都具有哪些相同的中华传统美德?(2 分)答案:氓之妇与刘兰芝都是勤劳能干、善良有礼的女性。(理解“婚前”“婚后”时间界定;引导从原文找出答案)原文:“匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。”“三岁为妇,靡室劳矣;夙兴夜寐,靡有朝矣。”“十三教汝织,十四能裁衣,十五弹箜篌,十六知礼仪”“鸡鸣人机织,夜夜不得息。三日断五匹,昼夜勤作息。”问题
5、2 相同点:氓妇与刘兰芝二人在面对“婚裂”和“遣归”时均体现出哪些相同的性格特点?(2 分)答案:氓女主人公和刘兰芝都有清醒刚烈,敢爱敢恨的性格特点。(从两人面对被休及归家后的具体语言、行为谈起,注意原文对应)原文:“女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。”“反是不思,亦已焉哉!”“谓言无罪过,供养卒大恩;仍更被驱遣,何言复来还!”“揽裙脱丝履,举身赴清池。”问题 3 不同点:氓妇与刘兰芝二人性格最大的不同是什么?(4 分)答案:抗争精神(引导学生从面对被休后两人语言、动作的不同,尤其刘兰芝“自请遣归”“严妆拜别”“以死抗争”三点探讨其抗争精神的体现)原文:“反是不思,亦已焉哉!“妾不堪驱使
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