《朝花夕拾名著阅读题》测试卷(一)含答案.pdf

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1、 朝花夕拾名著阅读题 测试卷（一）含答案 1完成下面小题“人家同时活动起来，脸上露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛祝贺我的成功一般，快步走在最前面。我却并没有他们那样高兴”（1）这段文字选朝花夕拾中的_（2）“我的成功”是指什么事？_（3）我为什么没有那么高兴？_ 2阅读下面名著中的文字，回答问题。（选段一）“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸药败鼓皮丸。这“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的刚毅因为憎恨“洋鬼子”，预备打他们，练了些兵称作“虎神营”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是这道理。可惜这

2、一种神药，全城中只有一家出售的，离我家就有五里，但这却不像平地木那样，必须暗中摸索了，A 先生开方之后，就恳切详细地给我们说明。（1）（选段一）出自鲁迅朝花夕拾中_（文章名称），文中人物 A 是医生，他的名字是_。（2）谈谈作者对文中这些“名医”的态度，并简析产生这一态度的原因。3小华在他的读书汇报中，读到这样一段话有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。”这段话出自朝花夕拾中的哪篇文章？文中的“她”是谁？请你再列举出“她”做的两件事。4阅读古典名著，回答问题。（1）下列有关名著叙述

3、不完全正确的两项是（）（）A狗猫鼠这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。B五猖会中“五猖会”是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。C阿长与是为怀念长妈妈写的。她善良、朴实而又迷信、唠叨，她寻购赠送鲁迅渴望已久的山海经，鲁迅对她充满了尊敬和感激之情,同时作者也着重批判了她的愚昧。D二十四孝图是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生对“卧冰求鲤”和“郭巨埋儿”两个故事最为反感。E.从百草园到

4、三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。（2）阅读下面这段文字，回答问题。裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。罗刹无知轮 剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢体。“裙钗”指的是 。她因何“为子怀仇恨泼猴”?请简述缘由（30 字左右）5下面的三条便签来源于七（1）班黑板报“走进朝花夕拾”板块。萱萱发现了每一条便签都有错误。请你指出并改正。阅读范爱农，那位严

5、谨正直、没有民族偏见的日本先生令人难忘。阅读二十四孝图，我们被老莱娱亲、郭巨埋儿等故事震惊，深深感受到鲁迅对封建孝道的赞扬。阅读无常，我们为医巫不分，故弄玄虚的庸医感到愤慨。这些理性的批判，辛辣深刻，引发深思。6名著（1）朝花夕拾中塑造了许多形象鲜活、性格鲜明的人物形象。他们中有给“我”送绘图山海经的保姆阿长；有帮“我”修改讲义、正直善良的异国老师_；有教唆“我”偷母亲首饰并散布流言诬陷“我”的_；有走投无路、落水而亡的“我”的朋友范爱农。（2）从朝花夕拾中，你看到了一个怎样的童年鲁迅？结合内容简要作答。7阅读下面文段，按要求作答。“我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一

6、句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说“给我读熟。背不出，就不准去看会。”以上文字选自于朝花夕拾中哪一篇？让“我”产生“从头上浇了一盆冷水”的感觉的是什么事情？8班级开展“走进朝花夕拾”的综合性学习活动。请选择下面的一个专题，写一篇发言稿，与同学进行交流。150 字左右。专题一 鲁迅的童年 专题二 藤野先生小传 专题三 鲁迅的儿童教育观 9阅读下面名著选段，完成各题。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷

7、，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，而且 要背出来。粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里

8、面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵!“生于太荒”呵!应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很 清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完

9、了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。（1）请概述选段故事的起因经过和结果。并说说随着事情的发展，作者心情有哪些变化?（2）从选文中可以看出父亲是一个怎样的人?（3）文末两段写大家高兴，而“我”却觉得“似乎都没有什么大意思”这里用了怎样的手法?反映了什么?10阅读如下五猖会选段，完成文后题目。文段一要到东关看五猖会去了，这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东

10、关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路。文段二“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了，他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。文段三在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。（1）联系文章并结合以上文段分析“文段三”中“我”的心情。（2）联系以上文段说说五猖会揭示的主题。11阅读朝花夕拾语段，回答问题。鲁迅在琐记中提到离开故乡的原因是

11、A 。为了“寻别一类人们去”，他起初选择了无需学费的南京水师学堂，这个学堂四天教授英文，一天教授中文，因为感到“不合适”和“乌烟瘴气”，他随后又考入了矿路学堂，在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书 是B ，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。选段中 A 处应填_；B 处应填_。12请为朝花夕拾中的十篇文章手绘一个思维导图。内容至少包括文章题目、简介、人物或事件，至少设计二级分支。13名著阅读。父亲的病和琐记都写到衍太太。请任选一篇，写一件与衍太太相关的事，并说说她是一个什么样的人。14名著阅读。（1）下列图片是学生根据朝花夕拾内容所画，请把相关篇目写在横线上。图 1_ 图 2_ 图 3_ 图4_

12、（2）藤野先生一文中写道“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。”结合全文，说说促使“我的意见”发生变化的原因和结果分别是什么？_ 15朝花夕拾中“为正人君子之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾”的可能是书中的哪一篇？请简要说明理由。16名著阅读 下面是丰子恺先生为朝花夕拾画的两幅插图。请观察图片并完成后面的题目。捕鸟 吹嘟嘟（1）根据画意和文字提示，你认为这两幅插图应分别放入朝花夕拾一书哪两篇文章中？图_图_（2）有人说，朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的 文章，任写

13、一处能够表现作者温馨的回忆或理性的批判的内容。_ 17名著阅读“人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。譬如城隍庙或东岳庙中，大殿后面就有一间暗室，叫作“阴司间”，在才可辨色的昏暗中，塑着各种鬼吊死鬼、跌死鬼、虎伤鬼、科场鬼，而一进门口所看见的长而白的东西就是他。我虽然也曾瞻仰过一回这“阴司间”，但那时胆子小，没有看明白。听说他一手还拿着铁索，因为他是勾摄生魂的使者。”这段文字描写的是_。文章赞美了他的_，讽刺了_。18年关将近，鲁迅笔下的这些人物穿越时空来到了我们中间，你觉得他们会怎样来过这个春节？请从下面选项中任选一个，结合作品内容说明理由。A.陈莲河 B.长妈妈

14、 C.衍太太 D.藤野先生 19（1）在朝花夕拾中鲁迅描写了两位很典型的妇女形象，请判断下列句子写的是谁？一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母！（2）任选其中一位人物，写出她与“我”相关联的一件事以及“我”对她的态度。20“读贵有法”。本学期我们学习了精读和跳读这两种读书方法。请你从下列中任选一部，在阅读分享会上，结合书籍内容，简要介绍你运用这两种读书方法的经验。字数 600字左右。A朝花夕拾 B白洋淀纪事 C湘行散记 温馨提示 朝花夕拾部分篇目五猖会琐记无常 白洋

15、淀纪事部分篇目芦花荡荷花淀光荣 湘行散记部分篇目一个戴水獭皮帽子的朋友夜窠围的夜一个爱惜鼻子的朋友【参考答案】1五猖会 我背会鉴略，父亲同意我去看五猖会 作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情却因被父亲强迫背诵鉴略而冲淡，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。【详解】本题考查掌握名著内容的能力。要认真阅读名著，了解内容，梳理思路，结合有关情节分析概括。（1）五猖会是鲁迅创作的一篇回忆性散文，选自朝花夕拾。（2）五猖会记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵鉴略而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。（3）“五猖会”既是大人们祈福的节日

16、，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。2A 解析（1）父亲的病；陈莲河 （2）对庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨。因为他们延误了父亲的病情，导致死亡。【详解】（1）本题考查名著情节与人物的识记。朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。由“药”这个关键信息词可知，文段出自鲁迅的散文集朝花夕拾中的父亲的病。文中人物 A 是医生陈莲河。（2）此题考查对名著内容的理解。“败鼓皮丸”的治病原理荒唐可笑，完全没有科学道理

17、，根本治不好父亲的病，只是劳民伤财，文段字里行间蕴含着作者对庸医故弄玄虚、延误病情、勒索钱财行为的谴责与痛恨。因为这些庸医延误了父亲的病情，草菅人命，所以作者对这些庸医是无比痛恨的。3琐记 衍太太 怂恿小孩在冬天吃冰，还在一旁鼓励；怂恿小孩转圈，摔倒了又说并不是她叫他转的；孩子们的头上碰肿了，她用烧酒调了水粉，擦在伤口上；污蔑鲁迅偷东西。（从中任选两件事即可）【详解】本题考查文学名著的内容的理解。第一二问根据平时阅读积累可以作答，题中这段话的前文是“父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。”可

18、以知道出自琐记，她是衍太太。第三问可以联系本文的相关内容概括作答。鲁迅在这篇文章里回忆了隔壁家的表面对孩子好,其实是暗中使坏的衍太太,让孩子做危险的事，给鲁迅看不健康的图片，教鲁迅偷妈妈的首饰，但对自己的孩子十分严格。表现出了她是一个自私自利,奸诈,坏心眼的妇人。4C 解析（1）CD（2）铁扇公主。因她的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孙悟空请观音菩萨帮忙，红孩儿被观音菩萨收作善财童子，母子分离。【详解】（1）本题考查识记文学常识。C阿长与此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之事，充

19、满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。故 C 项中“着重批判了她的愚昧”说法错误。D二十四孝图是鲁迅从自己小时阅读二十四孝图的感受入手，重点描写了在他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，批判了封建的孝道。故 D 选项中“主要目的是宣扬封建的孝道”说法错误。故选 C、D。（2）本题考查对西游记的掌握。本语段节选自西游记第五十九回“唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇”，主要写了前方火焰山挡路，悟空向牛魔王妻罗刹女借扇，罗刹女因其子红孩儿被悟空降伏，一扇悟空扇到五万里外的灵古菩萨处。悟空得到定风丹再次索战，被扇不动；接着变成虫子入

20、洞，飞到茶水中，彼罗刹女饮下肚，在腹内翻腾。罗刹女只得将扇借给悟空。悟空扇火不息，方知假扇。所以这里的“裙钗”指的是铁扇公主，罗刹恨孙悟空是因为孙悟空战红孩儿不胜，去落伽山请来观音菩萨，又让护法惠岸木吒借来李天王的天罡刀，收服了红孩儿，让他做了观音菩萨的善财童子。罗刹想儿子，又见不着面，就恨猴子了。这就是“裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。”5阅读藤野先生，那位严谨正直、没有民族偏见的日本先生令人难忘。阅读二十四孝图，我们被老莱娱亲、郭巨埋儿等故事震惊，深深感受到鲁迅对封建孝道的厌恶。阅读父亲的病，我们为医巫不分，故弄玄虚的庸医感到愤慨。这些理性的批判，辛辣深刻，引发深思。【详解】（1）藤野先生

21、中鲁迅在文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。范爱农中作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。故错误的是文章名字，应该改成范爱农。（2）二十四孝图重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。故错误的是“深深感受。到鲁迅对封建孝道的赞扬”这句话，应该改成“深深感受到鲁迅对封建孝道的厌恶”。

22、（3）无常通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。父亲的病重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。故文章名字错误，应该改成父亲的病。6（1）藤野先生 衍太太（2）在朝花夕拾里，童年的鲁迅是个性格活泼，身心健康的孩子。他拔何首乌、摘覆盆子，想得到神奇的山海经，充满好奇心和探索欲，有丰富的想象力；他喜欢小动物，为了隐鼠仇猫，和阿长闹意见，表现得爱憎分明，充满同情心；他在私塾里画绣像，为了看五猖会无奈背书，显得天性自由，活泼好动，有点顽皮。【详解】本题

23、考查学生对名著朝花夕拾的掌握。（1）朝花夕拾共收入十篇作品。包括表现了鲁迅对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨的狗猫鼠；怀念长妈妈又哀其不幸，怒其不争的阿长与；批判封建孝道的虚伪和残酷的二十四孝图；表现封建家长制阴影的五猖会；描绘迷信传说中的勾魂使者无常；写童年之事的从百草园到三味书屋；揭露这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命实质的父亲的病；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的琐记；最使鲁迅感激的日本老师藤野先生；潦倒一生的同乡好友范 爱农。（1）分析形象时，应该结合主要文章分析人物性格，在从百草园到三味书屋中，我们可以认识一位活泼可爱、渴求知识、尊重老师的一位小孩子；在阿长与中，他又表

24、现出对神秘的山海经的渴望，充满了好奇心和求知欲；在狗猫鼠中，听说心爱的隐鼠被猫所吃，因而仇猫、打猫的经历，表现出他对弱小者的同情；在五猖会中，因为想去庙会，而无奈的顺应父亲的要求背诵鉴略，更是体现出他天性自由，活泼好动。7五猖会；被父亲拉着背鉴略一事。【详解】本题考查的是学生对于名著的了解。根据名著选段及题干，“我忐忑着，拿了书来了”“背不出，就不准去看会”等，可以判断考查的是鲁迅的作品朝花夕拾中的五猖会。五猖会主要记述了作者儿时盼望观看迎神赛会急切兴奋的心情，和被父来强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。故第一空为五猖会；第二空为被父亲拉着背鉴略一事。8示例我选专题一。鲁迅的童年是快乐和束缚并存的

25、，他有爱他的长妈妈，有充满了趣味的百草园，但是也有对他进行封建教育、束缚他行为和思想的父亲。一方面鲁迅童年时收到了传统的教育，读者传统的书籍；另一方面，他又渴望着自由的、奇异的生活，在百草园里，在三字经里。同时他还遇到了像长妈妈、闰土这样可爱的、质朴的下层民众，丰润了他的心灵。【详解】答题思路选择一个专题，结合朝花夕拾中的具体内容，写出自己对这个专题内容的看法，字数在 150 字左右，语言通畅，内容充实。示例 1 我选专题二。藤野先生是一位正直、严谨、具有大爱、具有国际主义精神的人士。在教学中，他能够去指出鲁迅解剖图中的微小错误，看出他在工作中的严谨认真；在生活上，他主动关心一位弱国来的学生，

26、给予他真挚的关心和爱护，让他在异国他乡感到温暖，看出他的大爱、国际主义精神。一颗善良的心才能孕育出这样的品格。示例 2我选专题三。在五猖会中，鲁迅描写了父亲在其出门看迎神赛会时，强迫其背诵文章，完全打散了幼年鲁迅看赛会的兴趣，留下的只有恐惧。在从百草园到三味书屋中，鲁迅描写了自己在百草园自由自在的幸福生活，与之相对的是对三味书屋这个封建私塾的抗拒。这一切都表明鲁迅的儿童教育观是要顺从儿童的天性，要给予儿童自由。他反对那种专制的、封建的教育观。9（1）在即将出发去看五猖会时，“我”被父亲强令背鉴略，艰难地背诵出一段不懂的文字后，先前兴奋的心情全没有了。心情变化高兴地“笑着”“跳着”“催”“忐忑”

27、“担着心”地强记梦幻“铁钳”的背着热闹却“没有什么大意思”。（2）封建权威家长的形象，不了解孩子的需要，对孩子的心理无知、与孩子存在隔膜。（3）这里用了对比手法。反映了“我”心里的失落。【详解】（1）本题考查内容概括分析。认真阅读这篇文章，理清这个故事的来龙去脉。起因第一到第五段，我本来兴高采烈地准备去看五猖会。这时父亲却强令我背鉴略，并说背 会才能去。经过第六段到结尾，无奈我只好按照父亲的要求艰难地背书，最后终于背会了。结果再去看戏时已经没有什么兴致了。结合情节分析我的心情。结合“我笑着跳着，催他们要搬得快”看出那天因为要去看五猖会，船已经准备好，其他的也一应俱全，我此时是高兴地“笑着”“跳

28、着”，想象着五猖会热闹的情景；结合“我忐忑着，拿了书来了”“我似乎从头上浇了一盆冷水”“似乎头里要伸出许多铁钳”可知，父亲来了后，要我去拿书，这是我的心非常的忐忑，父亲教我读书的时候，我“担着心”，生怕父亲不让我去看戏。当父亲要求我会背之后才能去看戏时我无奈地地强记，头脑里似乎要伸出许多铁钳。结合“我却并没有他们那么高兴”看出，会背之后再去看戏，感觉虽然热闹却“没有什么大意思”。（2）本题考查人物形象。结合文中父亲的语言、动作、我的感受等分析父亲的形象，结合“给我读熟。背不出，就不准去看会”“到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”看出，我本来兴高采烈地准备去看五猖会，但这时父亲却

29、强令我背鉴略，并说背会才能去；无奈我只好按照父亲的要求艰难地背书，最后终于背会了，再去看戏时已经没有什么兴致了。由此看出父亲是封建权威家长的形象，不了解孩子的需要，对孩子的心理无知、与孩子存在隔膜。（3）本题考查手法。首先，判断手法。大家的高兴，我没有兴致，两者形成鲜明的对比。其次，结合文章内容分析。结合“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么生于太荒之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”因为父亲的专制，因为父亲对孩子心理的无知，我本来很高的兴致被浇灭了，结尾句反映了“我”心里的失落。10(1)此时的“我”既急切、兴奋的盼望着去观看迎神赛会，又有被父亲强

30、迫背诵鉴略的紧张、无奈的心理。(2)五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。文段记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。【详解】(1)本题考查对名著内容的理解和分析能力。文段一提到五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是“罕逢的一件盛事”，儿时的“我”急切，兴奋的盼望观看迎神赛会；结合文段三“急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，运用比喻的修辞手法，把自己诵读时发抖的声音比喻成深秋蟋蟀的鸣叫，生动形象地刻画出父亲强制让“我”背书时

31、紧张担心、无助无奈的心理。(2)本题考查对名著主题的理解和分析能力。五猖会这篇文章描述了作者儿时到东关看五猖会前父子之间一场微妙的冲突，以“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻拦，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，指出强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残。鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。11A 解析A 躲避流言和蜚语 B天演论 【详解】琐记是鲁迅散文集朝花夕拾中的作品。琐记记叙作者家道衰落后，饱受世人 的冷眼，而终于走上了与封建主义决绝的道路。为了躲避流言和重伤和寻找与自己志同道合的一类人，作者离开家乡到南京求学。作品描述了当时的江南水师学堂和

32、矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”，也表现出作者探求真理的强烈欲望。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响，也说明了封建旧思想的根深蒂固，人们对新思想的不了解，不认同。而作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论的情景，也表现进步青年出探求真理的强烈欲望。据上分析，这两空分别填写躲避流言和蜚语、天演论。12【详解】本题考查对名著内容的掌握。解答此题，所绘图可以包括文章题目、简介、事件等，此外要注意设计二级分支，可以对其中某一方面进行简要分析。朝花夕拾原名旧事重提，是鲁迅的散文集，收录鲁迅于 1926

33、 年创作的 10 篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。13示例 1父亲的病中，衍太太让“我”在父亲临终之际大声呼唤父亲，表现出她的迷信与愚昧。示例 2琐记中，衍太太怂恿我们在冬天吃冰打旋子以及怂恿“我”私拿母亲的钱并散播流言，表现出她的虚

34、伪阴险（或狡诈、心术不正）。【详解】本题考查名著人物及其情节。衍太太是鲁迅所著的回忆散文朝花夕拾中的人物。父亲的病中，她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字；琐记中，她鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象。据此回答即可。14（1）图 1狗猫鼠 图 2阿长与 图 3二十四孝图 图 4无常 （2）原因匿名信事件和看电影事件结果弃医从文（意思对即可）【详解】（1）本题考查了解名著内容的能力。要认真阅读名著，了解内容，根据图画内容写出相应篇目。图 1 画有猫

35、和狗，可知相应的篇目是狗猫鼠。狗猫鼠描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。图 2 画有山海经，可知相应的篇目是阿长与。阿长与记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。图 3 画有两个人在埋一个孩子，可知相应的篇目是二十四孝图。二十四孝图重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。图 4 画有一个鬼的形象，可知相应的篇目是无常。无常通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。（2）本题考查了解名著内容的能力。要认真阅读名

36、著，了解内容，简洁准确表述。“我的意见”发生变化，也就是鲁迅弃医从文，其原因一是匿名信事件，二是看电影。这两件事对探索救国救民之道的鲁迅刺激很大。匿名信事件使鲁迅深感弱国弱民倍受歧视的悲哀，激发了他强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的斗争精神。“看电影事件”更深深地刺激了鲁迅，他极为沉痛而愤慨地写道“中国是弱国也无怪他们疑惑。”用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震撼，以及改变志向，弃医学文的决心。15（示例）狗猫鼠 理由这篇文章以动物写人，表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。【详解】本题考查

37、对名著内容的理解能力。紧扣题中的“深恶痛疾”“正人君子之流”等，回忆在朝花夕拾里读过的内容，便可判别出写此内容的文章。说明理由时，要根据具体内容分析作者“深恶痛疾”的情感。狗猫鼠作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。二十四孝图是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读二十四孝图的感受入手，重点描写了在阅读 “老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露

38、了封建孝道的虚伪和残酷，严厉地批判了封建复古主义的倒行逆施，揭示封建孝道的虚伪和残酷。16从百草园到三味书屋 五猖会 示例温馨的回忆从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景；五猖会一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，吡吡地吹它两三天，享受一份游戏的快乐。理性的批判从百草园到三味书屋一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书；五猖会一文中去看迎神赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦。【详解】考查学生对名著内容的积累能力。名著学习中要注意积累的深度与广度。既要注意内容与结构，把握主题；又要掌握表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，

39、并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。（）本小题考查朝花夕拾的细节熟悉度。观察捕鸟这幅图画，表现的是从百草园到三味书屋中的“用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着”场景，所以捕鸟图应放入从百草园到三味书屋；观察吹嘟嘟图，表现的是五猖会中的“花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作吹嘟嘟的，吡吡地吹它两三天。”所以吹嘟嘟图应放入五猖会。（2）本小题考查主题的理解。“温馨的回忆”指关于童年到青年时期的亲友和师长的回忆，赞颂他们身上表现出的优秀品质，表现对

40、他们的深切怀念之情。“理性的批判”指作者对历史与现实的深刻思考与认识，对社会现实中种种丑恶不合理现象的揭露与批判。示例 温馨的回忆从百草园到三味书屋一文描述孩子们在三味书屋后的小园子里折腊梅寻蝉蜕喂蚂蚁的情景；五猖会一文中描述了一回亲见过的较盛的赛会，看到内中也有孩子，觉得这些都是有光荣的事业，羡慕他们出风头。理性的批判从百草园到三味书屋一文中老师对“我”好奇的提问只是回了一句很不高兴的“不知道”，压抑孩子的探究天性；五猖会一文中提到看赛会路上的两座庙，梅姑庙塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。五猖庙里面列坐着五位太太，与丈夫却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。批判了在百姓眼

41、中毫无意义的封建礼教。17无常 有人情味 生活中某些“人格”不如“鬼格”的人（打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”）【详解】本题考查名著内容的能力。要认真阅读原著，了解内容，把握人物形象。无常是鲁迅在 1926 年 7 月撰写的文章，描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司

42、 阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。无常通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。18示例 1陈莲河会打着养生的幌子骗点钱过年。理由他的那点“医术”恐怕在当今社会无法养活他自己，年关将近，他总得想办法弄点钱来过年吧，于是他又故弄玄虚地开出药方来骗钱了，药方上写蟋蟀一对，要原配，即本在一窠中者；平地木十株；败鼓皮丸。示例 2藤野先生会加入社区门诊，和大家一起为防止疫情扩散而努力。理由他是日本仙台医学院的老师，曾经严格要求鲁迅，希望为中国带去新

43、的医学，他是医者仁心，对中国人很友好。【详解】本题考查名著阅读能力。题目设置了情境，鲁迅笔下的人物穿越时空来到了我们中间，他们会怎样来过这个春节？这道题目既考查人物身份、性格等，也要结合名著中的某些情节来设想。比如陈莲河在鲁迅笔下就是一个骗钱的江湖郎中，即使来到现代，他同样也改不了本性，因此可以设置让他继续用莫名其妙的“药方”来骗钱。比如长妈妈，她是旧时代妇女，有点迷信，因此过春节恐怕还是要包红包，枕头边放上福橘，正月初一要说拜年的吉祥话。再如衍太太，她是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的市侩，过春节时恐怕又要怂恿小孩子们去偷东西了。最后是藤野先生，他是鲁迅在日本学医时的老师，他是一个令人

44、尊敬的医生，因此可以设计让他帮助我们抗击疫情。总之，设计要符合人物形象，既然是穿越时空，当然也可以让人物有所改变。19（1）阿长（长妈妈）；衍太太（2）示例一长妈妈送“我”心念已久的山海经。“我”对长妈妈从“不大佩服”到充满感激和怀念。示例二衍太太教唆“我”去偷母亲的首饰变卖，然后到处散播我偷东西的流言。“我”对她的态度是鄙视、厌恶的。【详解】（1）本题考查对名著的细节和人物把握。解答本题要对名著章节和典型人物的描写透彻了解。句中“大”字型经典睡姿可以看出是阿长与中的阿长；句中“对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好”讲的是琐记中的衍太太。（2）阿长与一章用先抑后扬手法先写了阿长的一些坏习惯

45、，接着重点记叙不识字的阿长给“我”买回了心心念念的山海经的故事。作者对阿长的态度也发生了改变，从一开始觉得她就是普通的劳动妇女，不大佩服，到后来敬佩，充满感激与怀念。在琐记一章中，衍太太怂恿他们吃冰，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖，但自己孩子弄脏了衣服是要打骂的。在父亲的病中，衍太太在父亲临死时怂恿我一直大声呼唤父亲，害得父亲不得安宁。因此，“我”对衍太太这个庸俗的市井妇人始终充满厌恶。20示例 跳读是在阅读中，跳读是有取有舍，跳跃前进，有意识的跳过一些无关紧要的句段或篇章 而抓住读物的关键性材料的速读方法。鲁迅先生认为“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，

46、跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”跳读的好处是可以由此节省时间，提高阅读速度，把精力放在原著的整体理解和最重要的内容上。跳读课文，概括内容。如五猖会琐记无常三个篇目，通过跳读，可以迅速的了解文中的主要内容。五猖会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。揭露了封建教育扼杀儿童天性的本质。无常记述了儿时在乡间迎神会和戏台上所见的“无常”形象，并借此对“正人君子”予以辛辣的嘲讽。揭露了“鬼有情，而人无情”的社会现实。琐记主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和如饥如渴地阅读天演论的情景，表现出探求真理的强烈欲

47、望。精读就是正常的较慢的阅读速度，利用工具书，扫清文字障碍，深入钻研全书内容，尤其是重点内容，集中精力精细地读。如可以精读“我”去看五猖会前的情感变化经历的四个阶段。（1）高兴地“笑着跳着”催促。作为孩子，最爱的是热闹，因此，听说要看迎神赛会，当然非常高兴，因此总是嫌时间过得太慢，催促大家快搬东西。（2）“忐忑”、“担心”地强记。“我似乎从头上浇了一盆冷水”，充分展示了作者从高兴到沮丧的极度失望的心情。失望，也就是对父亲在孩子高兴的时候让其背书的这种教育方式的不解。（3）梦幻“铁钳”的帮助。在母亲、工人、长妈妈默默的静候中，作者急急诵读的声音发抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜色中呜叫。在困境中，作者很

48、自然地出现幻想，这幻想是“头里要伸出许多铁钳将什么生于太荒之流夹住”。终于，作者梦似的背完了。（4）热闹，但没有什么大意思。文章的最后通过对比大家高兴，而“我”却觉得似乎都没有什么大意思，含蓄地反映出了父亲在孩子最高兴的时候让其背书对孩子心灵的伤害。全段对父亲没有一句谴责的词语，却充分流露出了对长辈不能理解一位儿童真实心情的伤感与困惑。揭露了封建教育扼杀儿童天性的本质。【详解】本题考查阅读名著的方法。限定篇目，三部名著，任选一部，根据题干提示的部分题目介绍经验即可，作答时需按照题干要求，写明自己在阅读时交替运用精读和跳读两种方法，写明精读的内容是什么，交代人物的部分要精读，重要情节要精读精当的

49、描写要精读，跳读的内容一般不影响我们对整体内容的理解。示例 跳读是在阅读中，跳读是有取有舍，跳跃前进，有意识的跳过一些无关紧要的句段或篇章而抓住读物的关键性材料的速读方法。鲁迅先生认为“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”跳读的好处是可以由此节省时间，提高阅读速度，把精力放在原著的整体理解和最重要的内容上。精读。宋代的朱熹对精读是这样描述的“字求其训，句索其旨。未得乎前，则不敢求乎后；未通乎此，则不敢志乎彼。”逐字逐句仔细地读，细读多思，反复琢磨，反复研究，最终达到“使其言皆若出于吾之口”、“使其意皆若出于吾之心”的效果。著名教育家叶 圣陶先生把精读解释为“细琢细磨的研读”，他与朱熹一样的观点，强调“精”就是酌字酌句。如读湘行散记中鸭窠围的夜。可以通过跳读，理清思路，文章内容、结构层次。据此从整体上把握它是一篇游记散文，通过作者夜宿鸭窠围一夜间的见闻和思绪，描写了湘西地区特有的自然景色和独异的人生形态，寄托作者深沉的生命感叹。然后可以精读部分段落，赏析水手。如沿河吊脚楼成为长年与流水斗争的水手们的落脚处、下船途中与妇人的对话、“赶白”场面描写和反思历史的议论，体现水手们的人性美。这样节选散文集中的一个章节片段，通过跳读掌握文章大意，通过精读加深对作品的理解和感受作者情怀。