2012年高考语文辽宁卷-答案.docx

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1、 1 / 52012 年普通高等学校招生全国统一考试(辽宁卷) 语文答案解析第卷一、现代文阅读1.【答案】C【解析】原文第一段倒数第四行是这样表述的，一般来说，环境比资源外延要大，倒数第三行，从自然界掠夺资源，不管手段如何，人与自然的关系是对立的，选项表述与这两句都不相符。2.【答案】A【解析】原文第二段第三行“家的首要功能是居住，居住可以区分为三个层级”，原文表述的是“三个层级”并非“三个方面”。3.【答案】D【解析】原文第三段第五行，这里的美的构成是丰富的，既有来自生态方面自然方面的美，也有文明方面的人工的美。这样，审美的环境保护不仅包含了以生态平衡为最高原则的科学的真的保护，而且高于真的

2、保护，并未强调，保护环境首先要考虑人工美的因素。二古代诗文阅读（一）文言文阅读4.【答案】D【解析】横，无端，无缘无故。5.【答案】B【解析】都体现了周顗的率性自然。6.【答案】B【解析】并非两次都对皇帝进行批评，第一次是批评，第二次是为皇帝的过失开脱。7.【答案】（1）堂弟周穆也有美好的声誉，想压倒周顗，周顗态度和悦，不与他计较，于是人们更加尊崇依附周顗。（2）后来周顗因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解他的情况，也没有对他贬斥责罚。【解析】从：表示叔伯关系。折：压倒。校：动词，计较。宗：尊崇。为有司所纠：被动句。纠：检举。亮：通“谅”，谅解。黜：贬斥。（二）古代诗歌阅读8.【答案】初见嵩山，

3、作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：（1）作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；（2）接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后2 / 5嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。【解析】题目为“初见嵩山”一个“初”字可谓“题眼”，就暗含了“惊喜”与“期待”之情。展开描写时，先写鞍马劳顿中青山对我的开解，又写日暮时风雨天气，最后才让数峰露面，可谓“千呼万唤始出来”，将铺垫手法用到极致。9.【答案】（1）高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山

4、峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。（2）“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。【解析】第一问，“妙在何处”主要考作用，主要鉴赏语言与表达技巧，鉴赏时要考虑运用了何种表现手法，再考虑语言特点或富有表现力的词，然后分析表达效果。第二问，理解诗歌的内涵，既要理解表层义，更要挖掘深层义。（三）名篇名句默写。10.【答案】（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横（2）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋（3）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难三、文学类文本阅读11.【答案】（1）AE（2）心态：反映出“爷爷”在产业被抵债后内心的痛苦、失落和气愤。分析：“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛

5、苦，没兴趣嚼黄豆了；“把黄豆一路撒在地上”寓意其守成的失败，也表达了对儿子败家的气愤。（3）生动揭示爷爷心理，反映爷爷专注、执著和顽强的性格特征；是贯穿全文的线索，将爷爷创业、守成过程中的各环节紧密联系起来；为情节发展做铺垫，使故事情节更丰富、更合理。（4）寓意：一是“爷爷”通过一生奋斗留给“我”的物质遗产，是现实世界中的财富；二是“爷爷”留给“我”的人生教训，启发“我”对物质有清醒认识，是精神财富。启示一：就人生追求而言，单纯的物质追求并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸。启示二：就亲缘情感而言，真正的爱不是溺爱，而要帮助下一代树立正确的价值观。启示三：就传承而言，精神财富的传承比物质财

6、富更为重要，精神的力量才能真正改变人生。【解析】（1）B.没有形容身体长得快的意思。C.人物性格各具特点，“叙事手法新颖”错，除爷爷外，其他人物性格都比较模糊，仅用粗笔勾勒，而且小说基本上采用顺序手法，“新颖”无从谈起。D“暗示着爷爷对读书的渴望和对财富的羡慕”的分析是错误的。爷爷专注看染布，起初是对染布有兴趣，后来大灾后才成为爷爷谋生的职业。3 / 5（2）这是一句有关人物的动作描写。动作是人物内在心理的外在表现，体会时要结合上下文，尤其要考虑败家父亲对爷爷的影响。（3）题目中，嚼黄豆是小说主要人物的一个习惯动作，而且问的是，“在全文”有何作用，回答本题除考虑到结构上起到线索的作用外，主要应

7、围绕小说三要素与主题的关系来分析。（4）“最后的黄豆”既是“爷爷”留给我的物质财富，更是精神财富，也是“爷爷”留下的人生教训。如果没有正确的人生价值观，就像小说中的父亲，即使有再多的财富，到头来也只能挥霍一空。题目中，“最后”可谓“题眼”，引人深思。12.【答案】（1）BC（2）克罗齐自主学习、独立研究，把自己的理论思考推到一个高峰，在诸多理论领域造诣很高。但理论创获并未使他停止追求。他渴望公众对他的工作有所关注，创办文化刊物批评，发起教育改革运动，参与抵抗法西斯等社会活动。在进行社会活动时，他不断修正完善理论学说，继续勤奋钻研，注重研究方法、从而达到理论家和实践者之间的协调统一。（3）克罗齐

8、的拓展不仅强调人获取知识靠后天的学习，而且强调了这种学习的紧迫性，学习、追求要贯穿生命整个过程，体现了克罗齐勤勉探究、不断自我完善、积极进取的精神品质。文中克罗齐从青年开始自主学习，持之以恒，珍惜在世时光，提升生命质量，用自己的一生实现了对这句话的拓展。（4）观点一：认同这个说法。苦难的确成就了克罗齐。青年时期经历的大地震给他带来了心理创伤，这推动他在人生之旅和学术之途上更为关注人类的心灵和精神；中年之后的克罗齐又因社会动荡和战争苦难进一步历练，更加成熟。观点二：不认同这个说法。苦难并非克罗齐想要的，而是现实迫使他不得不面对的。如果没有大地震和战争，在安宁和平的正常环境和社会生活中，思想深邃、

9、有志于学术和社会活动的克罗齐，同样会大有作为。观点三：辩证理解。苦难本身不是人生财富，苦难通过心灵转化才能成为人生财富；此外苦难分自然、经济、政治、社会等多种情况，它们给人的影响不同，不能一概而论。【解析】（1）A.“全方位展示了克罗齐独特的人生轨迹和思想行为”错，传记只是描述了克罗齐人生的几个“片断”，尤其突出“卡萨米西奥拉大地震”对其人生的影响，着重介绍其在美学方面的贡献，突出他对“心灵自由和精神解放”的执着追求。D“他对自己身体健康的漠不关心”错，根据原文，“我将死于工作这是晚年的克罗齐在他人问及自己健康状况时一句平静的回答”可知，克罗齐对自己的健康状况有着清醒的认识。E.历史与艺术都着

10、力表现的是“独特而个别的事实”，且原文为艺术“创造的是一个可能的事实；历史择提供实有的真实”，而非“历史与艺术的区分界限在于真实和虚构”。（2）题目中,如何“理论家”“实践者”“协调统一”是重点词。应先解释清楚二者各自的具体内容，然后分析二者关系。具体作答时还要关注题干中的“结合全文概述”。4 / 5（3）“人不是生来就什么都会的”与“人也不是死后才会的”两句话说法貌似不同，实质相同，都强调了后天学习的重要性。回答时一定要注意题干要求中结合原文“并且是”简析。（4）“苦难是人生的财富”是一个传统的话题，题目本身难度不大。但在回答时，如果忽视题目要求中“结合原文”，就容易只谈现实意义，而得不到理

11、想的数。回答问题时游离文本是大忌。 第卷五、语言文字运用13.【答案】A【解析】方寸，指人得内心。方寸之地，指心。用在此处不合句意，句意强调的是“地域狭窄，物产匮乏”。14.【答案】C【解析】A.句式杂糅，“盖的除个别人有大衣可充当被子外”把“盖的除个别人有大衣外”和“除个别人有大衣可充被子外”两种说法糅在了一个句子中。B.语序不当，把“如果”调至“一个省的文化系统”之前。D.删除“是毋庸置疑的”，或改为“最高的位置，这是毋庸置疑的”。l5.【答案】B【解析】中“之前的不对”紧承起句，紧承句分析，是教育弊端的两面，分别与相对应，也与下句的“自由的”密切相连。16.【答案】飞行板是水上运动装臵。

12、使用者将脚绑在特殊的鞋里，借在鞋上的喷水器提供的上升力，双手拿着用以稳定飞行的喷嘴，就可以在水中玩耍。【解析】解答时要先揭示本质属性水上运动装置，然后逐句提炼主要信息，表述时要注意顺序合理，不要超过规定的字数。17.【答案】示例一：爱心是茫茫大海中的灯塔，使航海者看到了光明；爱心是漫漫征途中的路标，使迷路者找到了方向。示例一：责任是苍茫大海中的航标，使航海者辨明了方向；责任是空旷荒原中的篝火，使夜行者品味了温暖。六、作文26.【解析】这是一道材料作文。审题的关键要准确理解乐家的话“人应隐藏于音乐背后” 。材料中华丽的衣服是表面的名利的东西，音乐则代表着人们应该追求的有价值的东西。这其中包含着一种价值观。现代社会人们生活节奏快，心态浮躁，信仰和理想常常抛到脑后。这则材料就是在引导学生思考，什么才是最重要的。这样的材料作文，主题还是比较好把握的，一般不会写跑题，但想要拿到高分也不容易。行文时应围绕价值观问题展开作文，如果能够结合社会现实和人生，形成自己的观点，就能为作文增色不少。可从以下几个方面立意：（1）隐去浮华，追求本真。5 / 5（2）内在比外表更重要。（3）人生的追求在于内在的修养。