《水浒传》名著导读公开课教案及反思.pdf

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1、时间就是金钱，效率就是生命！唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！水浒传名著导读公开课教案及反思 三亚市凤凰中学江美琴【教学目标】知识能力：了解水浒传的人物形象和艺术魅力，学会阅读名著。情感、态度、价值观：了解我国古典名著的辉煌成就，激发阅读古典名著水浒传的兴趣、热情。过程方法：激趣法、自主学习法、讨论法【教学重难点】赏析精彩片段鲁提辖拳打镇关西，领略水浒传的艺术魅力。教学活动情境设计：运用多媒体设备，展示水浒人物的图片，创设生动的情境。【教学过程】一、知识小检测 1、我国四大名著：2水浒传的作者_,朝代_,它是我国第一部_ 小说 二、人物绰号 1.水浒传有 108 条好汉，每个好汉都有绰号，请

2、说说下列人物绰号指谁（学生抢答）九纹龙 花和尚 豹子头 青面兽 托塔天王 智多星 时间就是金钱，效率就是生命！唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！及时雨（呼保义）行者 母夜叉 神行太保 黑旋风 鼓上蚤 2.展示人物图片，让学生猜一猜人物及绰号 三、人物故事 1.水浒传里的故事精彩纷呈，你知道水浒传里的哪些人物故事？2.出示几个主要人物图片，让学生讲讲跟他们有关的故事情节。四、品析鲁提辖拳打镇关西 1.注意读音 唱个喏、聒噪、腌臢、迸裂、掇凳子、绰酒、投奔、小种经略相公。请读加粗的字，读准五个即可算过关。(r、gu、z、bng du、cho、bn、chng)2.复述故事情节 此篇课文写了哪几个人

3、物？人物之间的关系是什么？他们之间发生了什么事？3.赏析细节 自读课文 10-20 段，独立思考解决问题：分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）第一次消遣：鲁达要求：_，郑屠的反应：_ 时间就是金钱，效率就是生命！唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！第二次消遣：鲁达要求：_，郑屠的反应：_ 第三次消遣：鲁达要求_，郑屠的反应：_ 探究：鲁达为什么要三次消遣郑屠？为了激怒郑屠，使其主动动手，为“拳打”找正当借口；乱对方方寸，更容易打倒。反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。(2)分析“三拳痛打郑屠”（小组合作：从打前骂、打的位置、打的结果、描写角度、修辞几方面来分析）探究：作者对

4、鲁达的“三拳”，不是简笔勾勒，而是淋漓尽致地详细描写，主要用意是什么？（痛快淋漓地写出了横行霸道、欺压良民的郑屠的可悲下场。体现了鲁达疾恶如仇，见义勇为的个性。表达了被压迫人民伸张正义的的愿望。）概括人物形象：嫉恶如仇，具有强烈的正义感；慷慨大方，重义轻财；粗中有细，勇而有谋。课后作业 阅读水浒传，选择一位你最喜欢的水浒人物，再精读有关的章节，然后写一篇短文，发表你对这位人物的看法。时间就是金钱，效率就是生命！唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！课后反思：新课标对中学生阅读名著有明确的要求：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于 260 万字，每年阅读两三部名著。

5、”现在学生的阅读现状不容乐观，他们喜欢网络、游戏，喜欢侦探、言情、卡通、武侠等读物，对于课标要求阅读的名著，他们普遍感到枯燥和乏味，没有主动阅读的欲望。教师要引导学生成为阅读的主人，激发学生的阅读兴趣，让学生想阅读、爱阅读，在阅读中受益、在阅读中成长。水浒传是我国四大名著之一，是一部伟大的古典名著。在一节课的时间里向学生推荐阅读这部作品，关键要调动起学生的阅读热情。因此，教学时我主要从“激趣”入手，激发学生阅读这部名著的兴趣。并且，通过赏析精彩片段“鲁提辖拳打镇关西”中的精彩情节三打郑屠，以了解水浒传的艺术魅力。这堂课上完后，教学效果不错，学生对于水浒传这部文学名著充满兴趣，调动起了学生阅读名著的热情。从中可以看出，这堂课教学目的、教学重难点设计合理，体现了“三维”目标的新课程理念。但课后我也在反思，在教学欣赏精彩片段鲁提辖三打镇关西这个环节中，自己是否把课堂放得不够开，还未完全摆脱传统教育的观念。今后的教学中，应让学生完全自主学习，独立置疑，合作解决问题，尽力做到真正把课堂还给学生。