《第1课1929～1933年资本主义经济危机》教学设计(甘肃省市级优课).pdf

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1、 1 第 1 课 19291933 年资本主义经济危机教学设计【教学思路】新课程强调在教学中要充分发挥学生的主体作用。本课设计遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，通过创设教学情境，采用合作探究，史料分析等方法充分调动学生的积极性，让学生成为主体，让他们在快乐的活动中吸收知识。本课的教学围绕经济危机这一核心知识点展开。主要讲了两部分内容，一是 1929-1933 年资本主义经济危机的爆发；二是在危机的冲击下各国的选择。【教材分析】本节课是人教版选修三第三单元第二次世界大战的第一节内容，由于资本主义国家爆发了经济危机，使得有些国家走上了法西斯道路，形成了欧洲和亚洲两大世界大战策源地。最终导致了

2、二战的爆发。所以学习本节内容是了解二战爆发的关键。【学情分析】本人所教的学生中，知识基础和学习兴趣方面存在较大的差异。部分学生基础较好，学习的主动性、积极性较高，但有相当一部分学生学习历史的积极性不高，兴趣不浓。因此，在教学过程中，需要创设有效的教学情境，激发学生学习的兴趣。本节课中，我主要创设了史料情境和问题情境及视频情境，一方面开阔了视野，另一方面培养了学生的思维能力，同时还能吸引学生的注意力，调动了学生学习的积极性。本节内容在必修二已经学过，所以大部分学生有一定的学习 2 基础，【教学目标】（一）知识与目标：1、识记：1929 年大危机的爆发的原因；大危机分别对德国和日本甚至世界造成的重

3、要影响；欧亚战争策源地最终形成。2、理解：大危机激化了资本主义社会的各种矛盾；30 年代大危机爆发的原因以及德日法西斯势力兴起的原因。3、了解：通过对法西斯专政建立的分析，认识它是资本主义由社会经济危机进而演变到政治危机，是其国内矛盾激化的产物。（二）过程与方法：1、比较归纳：通过德日法西斯专政形成的过程，比较两国法西斯势力上台的不同特点。2、问题探究：探究经济危机爆发的原因及影响；通过对德日法西斯势力建立过程，探究其各自形成的历史根源以及各自走上法西斯道路的不同特征。（三）情感态度与价值观：1、理解 20 世纪 30 年代，在大危机面前，主要资本主义国家选择了不同的道路。其中的德国和日本等走

4、上了扩军备战、对外扩张的道路。世界大战的两个策源地由此形成。2、通过学习进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患思想与和平意识。【教学重点与难点】3【重点】德国、日本法西斯势力掌握政权的原因。【难点】大危机爆发的原因。课时:1 节【教学过程及要点】【导入新课】第一次世界大战后建立了一个什么样的体系？（凡尔赛华盛顿体系），资本主义国家进入了一个相对稳定的发展时期，特别是美国的经济得到了飞速的发展。到 1924 年，美国掌握的黄金总额已达世界黄金储存量的 12，控制了国际金融市场，世界金融中心由伦敦移到纽约。当时的美国被称为世界金元帝国，出现了历史上所谓的“柯立芝繁荣”，但是柯立芝繁荣背隐藏着许

5、多新的危机，由于这些危机的激化，最终导致了一场大规模的资本主义国家的经济危机。由此导入新课。一、19291933 年资本主义经济危机的爆发：【问题探究】1929-1933年，资本主义国家为什么会爆发经济危机呢？“柯立芝繁荣”背后究竟隐藏着怎样的危机？（根据材料及课本内容思考答案）材料 1：美国 20 年代的经济繁荣建立在不稳定的基础之上，一些垄断组织控制着国家的经济命脉，造成了国民收入分配的严重不均衡和贫富差距的越来越大。一方面，资本家攫取了高额利润，20 年代国民收入的 1/3 为占人口 5的最富有者所占用。另一方面，广大劳动人民日益相对贫困，1929 年约 60的美国家庭的收入仅够维持 4

6、 生活，他们的收入在全国的总收入中不足 24。这就限制了社会实际消费能力的增长，造成了国内市场的相对狭小。问：材料体现了一种什么现象？说明了一个什么问题？答：贫富悬殊，购买力低，市场萎缩 材料 2；1928 年 8 月底，美国股票市场的平均价格相当于 5 年前的 4 倍。1929 年夏季的三个月中，通用汽车公司的股票由 268 上升到 391，美国钢铁公司的股票从 165 美元上升到 258 美元。问：材料体现了一种什么现象？答：股票投机过度，股票暴涨，虚假繁荣 材料 3：当时美国的流行说法是：“一美元首付，一美元月供。”据统计，19241929 年，分期付款销售额从 20 亿美元增加到 35

7、 亿美元。那时，农民贷款购买土地、化肥和农用设备；城里人贷款买汽车、收音机、洗衣机；投资者贷款买股票。1926 年约有 70的汽车，是用分期付款的形式购买的。问：材料体现了一种什么现象？答：分期付款和银行信贷的泛滥，市场不稳定 材料 4：这是发生在 20 世纪 30 年代初，一个美国煤 矿工人家的场景:寒冷的北风呼啸着，一个身穿着单衣的 小女孩蜷缩在屋子的角落里。“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起 火炉呢？”小女 孩在瑟瑟发抖。妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有 煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因 为煤太多了。”5 问：说明了一个什么问题。答：生产与销售之

8、间的矛盾（一）、爆发原因 根本原因：资本主义基本矛盾，即生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾 具体原因：贫富差距过大；股票投机活动过度；分期付款的过度膨胀。直接原因：供需矛盾，生产相对过剩 导火线：股市崩溃，股价狂跌（二）表现、特点 1929 年 10 月，纽约华尔街股市崩溃，危机爆发 结合下面图片及所学，我们可归纳出经济危机的哪些表现和特点？20 世纪 30 年代初的美国 1930 年美国银行前的挤兑人群 失业的人群 卖车,价格降到 100 美元 农场主销毁“过剩”牛奶 6 经济危机向世界扩散 （二）表现和特点 表现“大萧条”股市崩溃银行倒闭；企业破产；市场萧条，生产锐减,农产品价格爆跌；

9、失业人数激增；矛盾加剧，社会动荡。特点：范围广，时间长，破坏性大【思考问题：】阅读材料,谈一谈这场经济危机产生了什么影响?(三)影响：材料一 19291933 年主要资本主义国家工业生产下降情况 美国 德国 英国 法国 46.2%40.6%28.4%16.5%经济上：资本主义经济遭巨大破坏 材料二 主要资本主义国家为摆脱危机，纷纷采取以邻为壑、转嫁危机的办法。他们提高关税，阻止外国商品进入本国市场；实行货币贬值，让本国商品打入别国市场，导致世界经济进一步混乱，国际关系日趋恶化。国际关系：以邻为壑转嫁危机，纷纷实行贸易保护主义，国际关系恶化 7 愤怒的工人砸碎工厂的玻璃 纳粹独裁希特勒在发表演讲

10、 社会危机和政治危机：社会动荡，法西斯主义泛滥，资产阶级民主制度摇摇欲坠 二、危机冲击下各国的选择 面对经济危机，各国选择了怎样的方式和道路？（一）美、德、日走上不同的道路 美国：对内改革，实行罗斯福新政，全面对经济进行干预 德、日：对外扩张，走上法西斯道路【合作探究】同样面对经济危机的打击，美国采取新政的途径来摆脱危机，为什么德、日却走上了法西斯专政的道路？（二）美、德、日走上不同道路的原因 美国：美国拖过资产阶级革命的方式走上资本主义道路，资产阶级民主政治化比较稳定。德国：历史原因：缺乏民主传统，同时具有军国主义传统。德国战败后，协约国强加给德国的制裁性的 凡尔赛和约，激发了德国的民族复仇

11、情绪。现实原因：经济危机的打击。（接受了美国 的大量贷款，从美国爆发的经济危机几乎立刻就波及到了德国。危机对德国的打击非常沉重。）直接原因：纳粹党的兴风作浪 8 日本：历史原因：缺乏民主传统；华盛顿体系的压制。现实原因：经济危机的打击。直接原因：军部法西斯势力的推动。【思考问题：】德国和日本法西斯专政是如何建立的？分别有怎样的表现？（三）德国法西斯专政的建立 1、过程：1933 年初，希特勒正式出任德国总理。法西斯专政建立。以此为标志，世界大战的欧洲策源地形成了。2、表现：1933 年退出国联；1935 年，撕毁凡尔赛和约大力扩充军备。1936 年，德军开进莱茵非军事区。（四）日本法西斯专政的

12、建立 1、过程：1936 年，官田弘毅上台组阁，初步建立军事 法西斯主义。2、表现：（1）侵占东三省：1931 年，日本发动了“九一 八”事变，并进一步霸占了中国东北。（2）确立“南进”目标：（3）1937 年近卫组阁，发动全面侵华战争，世界大战的亚洲策源地形成了。【问题探究】德国与日本建立法西斯政权的过程与发展有什么异同？原因相同：都受到经济危机的影响，国内阶级矛盾尖锐；政策相同：实行极权统治；都扩军备战，发展军事工业，积极对外扩张；9 方式不同：日本没有法西斯政党，通过法西斯组织军部，发动政变上台；德国建有一个法西斯政党纳粹党，并通过欺骗性宣传获得选举胜利而上台。【课堂练习：】1、1929

13、 年开始的世界经济危机首先表现为（A）：A金融危机 B通货膨胀 C产品过剩 D市场萧条 2、1929 年美国发生的经济危机很快波及全世界，这主要是(A)A 世界市场的作用 B 资本主义在全球占据优势 C 美国是头号资本主义大国 D 经济规律在起作用 3、20 世纪经济危机给资本主义国家提供了一个机遇,其含义是(D)A.各国乘机加强中央集权,稳定资本主义 B.法西斯上台,达到称霸世界的目的 C.更多运用科学技术 D.迫使政府内部调整,形成新的运行机制【板书设计】一、19291933 年资本主义经济危机的爆发：（一）经济危机爆发的原因：（二）表现及特点：（三）影响：二、危机冲击下，各国的选择（一）

14、美、德、日走上不同的道路 10（二）美、德、日走上不同道路的原因（三）德国法西斯专政的建立 1、过程：2、表现：（四）日本法西斯专政的建立 1、过程：2、表现：教学反思：本课主要讲述了 30 年代经济大危机的爆发、特点、影响以及在危机的打击下德日法西斯专政的建立、欧亚战争策源地的形成过程。与以往教材相比，新人教淡化罗斯福新政，而重点讲解了德日两国走上法西斯道路的过程。在讲到导致经济危机的三个原因和根本原因时，可以说明：第一个原因是美国国内贫富悬殊的扩大、广大劳动人民的相对贫困，这一因素导致了社会实际消费能力的增长低于社会生产的发展，生产出来的产品销售不出去，生产和市场的矛盾扩大了。第二个原因强

15、调了在资本主义生产的无政府状态下，资本家为了追求利润，盲目地扩大生产，又使得生产和市场的矛盾日益尖锐。第三个原因是股票的投机活动最初掩盖了这种矛盾，但当矛盾积累到一个阶段，又促使矛盾最后激化直至总爆发，经济危机也就不可避免了。因为在正常的情况下，股市是国民经济的晴雨表，可以反映国民经济的状况。但由于当时美国的股票投机活动大幅度地抬高了股价，使其无法真实地反映生产和市场 11 的情况。只有当工业生产恶化的实际情况被充分暴露出来，并通过股价暴跌反映出来，这时人们才恍然大悟，但为时晚矣。虽然当时一些美国的银行巨头也出手企图救市，但根本无济于事，根本阻止不了股市的崩溃。以上这三个原因，是层层递进的关系

16、，它们之间紧密相联，但其总的根源是资本主义的基本矛盾。在回顾罗斯福新政时，教师可以点明：罗斯福新政是在大危机的形势下，对生产关系做出的必要调整。而这正是历史唯物主义中生产关系对生产力的反作用这一理论的具体体现。罗斯福新政的特点，即政府对国家经济的全面干预，既是罗斯福新政区别于以往资本主义政府对经济发展采取放任自流政策的做法，又对二战后其他资本主义国家产生了极大影响。这样做的好处，一是让学生梳理一下原有的知识，二是为本课的“学思之窗”做一铺垫，并且为学生以后学习二战后的资本主义历史打好基础。但不必过分渲染，以免造成课时的紧张而无法完成本课的教学任务。在谈到纳粹党能够夺取政权的原因时，教师可以指出

17、这既包括现实原因，也包括历史原因。现实原因就是在大危机的冲击下德国社会的状况。而历史原因至少包括两个方面：第一，1871 年统一后的德国是一个君主专制的国家，缺乏民主传统；一战后建立的魏玛共和国基础薄弱，也是一个民主制度不健全的共和国。第二，德国在一战中战败后，协约国强加给德国的制裁性的凡尔赛和约，又导致了德意志民族的强烈不满。在讲述日本法西斯上台过程时，可与德国作比较，尤其突出：德日法 12 西斯上台的最大不同点就是德国是由纳粹党的蛊惑与欺骗宣传，而日本则是借助于军部的好战势力而上台的。小节：30 年代经济大危机的爆发、特点、影响以及在危机的打击下德日法西斯专政的建立、欧亚战争策源地的形成过程 板书（见教案）作业：同样面临经济危机的打击，美国采取新政的途径来摆脱危机，而德国则走上了法西斯专政道路。你认为造成这种明显差异的原因是什么？答案提示：美国：资产阶级民主制度比较稳固；在危机面前，政府对资本主义经济政策进行调整，以逐步克服危机带来的种种问题和最终摆脱危机。德国：资本主义民主制度不稳固；由于在国家统一时采取了王朝战争的方式，封建势力在国家具有相当大的影响力；遇到大危机，在国内面临困难的情况下，采取了扩军备战和对外侵略的方式，以摆脱危机。