一年级下册数学教案6.7两位数减两位数(退位)丨苏教版.pdf

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1、.两位数减两位数（退位）教学目标：1、使学生经历探索两位数减两位数笔算方法的过程，理解两位安徽减两位数退位的原理，掌握两位减两数退位减的笔算方法，能正确进行笔算。2、使学生通过操作、思考探索退位减的笔算方法，感受探究减法笔算方法的策略，体会数的组成与减法计算间的联系，发展形象思维和初步的分析，抽象、概括等思维能力，进一步丰富探索加减计算方法的经验。3、使学生在学习过程中主动参与探究活动，能积极思考、对话，产生对数学活动的兴趣，初步培养与同伴交流，合作的意识；培养学生按规则正确计算的意识和兴趣。教学重点：笔算两位数减两位数的退位减法的方法。教学难点：理解两位数减法的退位原理和方法 教学准备：课件

2、、小棒、实物投影、计数器。教学过程：一、激活经验，导入新课 1、口算：11-2 13-9 21-3 34-5 30-5 79-8 55-8 23-6 12-4 56-7 2、谈话：我们学过笔算两位数减两位数，你会用竖式计算黑板上的这道题？（出示：54-21）学生练习，指名板书。交流：用竖式笔算减法怎么算？（十位和十位对齐，个位和个位对齐，从个位算起）2、导入新课 小朋友很聪明，知道两位数减两位数怎样用竖式计算，不过，两位数加两位数有进位加和不进位加，那两位数减两位数会不会出有什么新问题出现，现在就请小朋友继续看一看两位数减两位数的笔算，如果有新问题出现，小朋友能想办法自已解决问题？那今天就继续

3、学习两位数减两位数，大家都来争取自已解决问题，好不好？（板书：笔算两位数减两位数）二、情景导入。.咱们班有许多同学喜欢收集邮票，小梅和小星也不例外。我们一起去看看他们俩的收集情况，好吗？三、探求新知。1、出示例 4，用实物投影仪出示主题图。谈话：小星和小梅都喜欢集邮，瞧，他们正在欣赏邮票呢？让学生认真观察图，观察例题，了解题意 你知道了哪些条件，要解决什么数学问题。师：大家提了这么多的好问题，现在我们就选解决第一个问题小星比小梅多多少张？这个问题谁能用一个算式解答呢。生：50-26 师：为什么这样列式呢？生：因为小星有 50 张，小梅有 26 张，只要从 50 里面减掉和小梅一样多的 26 张

4、，就是小星比小梅多的几张。创设情境，引导探究 让学生列出算式，要求和上面的题比一比，想一想，计算时有什么新的问题？提问：和上面的减法比，有什么不同的地方？启发：小朋友们已经发现，从个位算起同，个位上不够减时，这是减法笔算遇到的新问题，除了竖式，你想到可以采用怎样的办法算到得数?引导：那就用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，（可以只要求用一种方式探究）算算得数是多少？学生操作，探究，教师巡视，对有困难的学生进行指导，交流：用小棒算的小朋友：你是怎样算出得数的？由学生反馈，结合学生演示点拨：个位上减去 6 时，为什么要拆开一捆，这时，再减 20 从几十里减的？（用虚线框去两捆，看出得数是 24）让学

5、生看演示的小棒，说说用小棒怎样从 50 里减去 26，得数是多少。（让生在实物投影仪上板演分的过程）3、请全体学生动手用小棒摆一摆。4、交流：用计数器算的小朋友来交流一下，计数器上是怎样拨珠算出得数的？根据学生交流老师在计数器上演示，计数器上拨出 50，那个位上减 6 是怎样拨珠的，为什么这样拨？这时十位上要从几个十里减去 2 个十？5、通过摆小棒和计数器我们知道了 50-26=24，再看看用竖式该怎么计算呢？（1）理解个位是几减几。.“个位 0 减 6，不够减”怎么办？引导学生回忆得出：从 0 根里拿 6 根不够拿，我们是从 5 捆里拿出捆，把它拆开是 10 根，和个位上的 0 根合起来是

6、10 根再拿，所以个位是 10 减 6。（2）理解十位是几减几。这时的十位上是几减几?引导学生回忆得出:5 捆里拿走捆后,只剩下 4 捆,十位上只剩下 4,所以十位是 4 减 2.6 先按上面的操作，想想 50-26 的竖式怎样算，自已在竖式上算一算，教师指导，请几位有代表性的学生上台板演。检查交流：怎样列式，从哪一位算起？个位上怎样减，得几？个位上 0-6 不够减，要从十位上退一是一个十，再减 6 个位写 4。不过小朋友要注意了，为了不忘记十位上已经退去的一个十，可以在十位上点一个小圆点，表示十位上已经一个十。问：小圆点什么意思？接下来怎么减？为什么只用 4-2 讲解：因为个位上减时已经退了

7、一个十，还剩 4 个十，从 4 个里减去 2 个十，十位上得 2 注意：从十位上退一个十时，十位上要点（小圆点）十位上减时看到小圆点，想到被减数里少了一 个十，所以这里 4 个十减 2 个十得 2 个十。哪位小朋友完整的说说竖式上是怎样计算的？7、教师组织全班学生交流计算过程，重点突出退位的过程。如 .5 0 2 6 2 4 8、教学“试一试”出示算式：43-27，要求学生用竖式笔算。交流：这道题得数是多少？个位上 3-7 不够怎么办？（强调十位上退一作十，加上个位上的 3是 13，再用 13-7=6，十位上怎样算？总结：个位上 3-7 不够，从十位退一作十，和个位上的 3 合起来用 13-7

8、=6，十位上已经退了一个十，要用 3-2=1，十位上退一时，要在十位上点小圆点。9大家已经会计算两位数笔算减法了，笔算减法的时候要注意什么呢？组织学生从以下三个方面进行分组讨论：（1）个位够不够减，不够减怎么办？（2）十位退 1 后，个位上要算几减几？（3）十位退 1 后，十位上要算几减几？.引导学生完整地说出笔算退位减法的计算方法。说明：今天的笔算内容：个位不够减，从十位退一作十，和个位上的合起来再减，这就叫作退位减。三、巩固练习。1、完成“想想做做”1 学生独立完成，指 4 名学生板演，集体订正。交流：让学生说说第 1、3 题笔算过程，以及最后一题十位上是怎样算的，个位不够减怎么办？2、完

9、成“想想做做”2 请学生说说怎样列竖式？学生独立完成，集体订正。3、完成“想想做做”3（1）用实物投影仪出示第 3 题。师：大家从图上发现了什么信息？生：图书角一共有 64 本书。生：借走了 28 本。师：同学们观察得认真，那么还剩多少本呢？大家能用一个算式表示吗？（2）学生独立做题，后反馈。四、总结并揭题。通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么想对大家说？作业设计：1、先判断下面各题是否要退位,再说一说差的十位是几.94 91 90 90-24 -25 -70 -7 0 6 0 3 2、判断下面的计算对吗？把错误的改正过来。8 1 7 8 9 5 3 5-4 9 -3 8 -1 6 -1 7 4 2 3 0 8 9 1 8 3、动手做一做，有困难的可以用小棒摆一摆。43-25=72-27=35-8=80-61=67-39=58-9=4、聪明题。.8 3 5 2 5