一年级音乐上册第七单元《唱游森林》单元教案苏少版.pdf
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1、1/11 唱游森林 教学目标 1通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动,感受本单元所描绘的动物形象,在情境性的音乐活动中,怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构,体验玩中学的快乐。2能用自然的声音,快乐的、有想象地诵读和演唱小猴子和小蚂蚁搬米粒。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。3尝试借助图谱,运用打击乐器和体态声势,在音乐情景中参与狮王进行曲等作品的音乐实践活动。4巩固四分、八分、二分节奏,在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现,并能与具体作品的形象和情绪相吻合。教学重点 1通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动,感受本单元所描绘的动物形象,在情境性的音乐活动中,怀着好奇之心关注
2、故事情节与歌曲结构,体验玩中学的快乐。2感受音乐作品欢快的情绪,用恰当的肢体语言及表情表现这种情绪。能用自然的声音,快乐的、有想象的诵读和演唱小猴子和小蚂蚁搬米粒。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。教学难点 1尝试借助图谱,运用打击乐器和体态声势,在音乐情景中参与狮王进行曲等作品的音乐实践活动。2巩固四分、八分、二分节奏,在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现,并能与具体作品的形象和情绪相吻合。教学准备 电子琴、电脑等。课时安排 4 课时 第一课时 教学目标 1能用自然的声音,快乐第演唱小猴子。能体会作品生动风趣的风格特点。2.通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动,感受歌曲描
3、绘的小猴子形象,在情境性的音乐活动中,怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构,体验玩中学的快乐。教学过程 二次备课 2/11 一、创设情境,导入新课。1听音乐进教室。小朋友,告诉大家一个好消息,森林里要开音乐会了,你们想去参加吗?大家排好队,跟老师一起去参加音乐会。玩具进行曲进教室。2律动:节奏练习小小音乐会。大森林到了,音乐会马上就要开始啦,我们先上台为大家表演一个节目好吗?集体表演小小音乐会。(1)音乐会第一个上台为大家表演节目的是谁呢?(小白兔上场)小白兔为大家表演打鼓。听:XX X|XXXX X|XX X|XXXX X|大家跟着小白兔一起表演。老师给小白兔配上音乐,你们和小白兔一起跟着音乐
4、表演打鼓好吗?(2)第二个上台表演的是谁呢?(小山羊上场)小山羊为大家表演三角铁。听:X.XXX|XX X|X.XXX|X|大家一起跟小山羊表演。老师给小山羊配上音乐,你们和小山羊一起跟着音乐敲三角铁。(3)第三个上场表演的是谁呢?(小喜鹊上场)小喜鹊为大家表演敲双响筒。听:X.XXX|XX X|X.XXX|X O|大家一起跟小喜鹊表演。老师给小喜鹊配上音乐,你们和小喜鹊一起跟着音乐敲双响筒。(4)最后一个上台为大家表演的你们知道是谁吗?出示小猴子,问:你们知道这是一只什么样的小猴子吗?(可爱的、调皮的、贪玩的小猴子)你们猜猜小猴子会为大家表演什么节目呢?(摘桃子、翻跟斗、走钢丝、爬树、爬山、
5、吃水果)二、新授歌曲。1播放歌曲动画小猴子。提问:小猴子为大家表演了什么节目?3/11 谁会上台来学小猴子吃桃子、翻跟斗?2老师示范演唱歌曲,在间奏处加上拍手动作。老师解释“间奏”。师生互动,用体态动作练习间奏。3跟老师朗读歌词。4跟老师学唱歌曲,老师唱一句,小朋友唱一句,间奏的地方加上拍手。5重点教唱:吃了七八个翻呀翻跟斗 5.343|2 -|和 5.342|1 0|唱好长音 x 的时值和休止符的停顿。学生练习。6把歌曲连起来唱。在歌曲结束加上三个“嗨”,反复几遍。提醒:间奏的时候,可以用动作表示。三、歌曲处理。1你觉得小猴子快乐吗?怎样把这种活泼快乐的情绪唱出来?注意演唱姿势,咬字吐字,自
6、然歌唱不喊叫。2分男女小朋友演唱歌曲。一半唱歌曲,另一半打节奏。四、歌表演小猴子。1歌曲大家已经会唱了,接下来,你们打算用什么动作来表演这只玩皮的小猴子呢?2请小朋友上台表演并给予奖励,其他小朋友伴唱。3集体表演歌曲。再次播放歌曲视频。五、拓展。森林音乐会结束了,老师带你们去参观一下大森林,看看森林里还有些什么?(狮子、老虎、大象、梅花鹿等等小动物。)教 学 反 思 4/11 第二课时 教学目标 1通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动,感受乐曲所描绘的动物形象,在情境性的音乐活动中,怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构,体验玩中学的快乐。2能用自然的声音,快乐的、有想象地诵读和演唱小猴子。能体
7、会作品生动风趣的风格特点。3巩固四分、八分、二分节奏,在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现,并能与具体作品的形象和情绪相吻合。教学过程 二次备课 一、组织教学。1师生用歌声律动互相问好!2律动。(音乐森林音乐家)二、复习歌曲小猴子。1跟音乐唱一唱。2边唱边加入动作或声势伴奏,唱一唱。3分组唱。(A 组唱歌、B 组声势表演)。4合作表演。(A 组唱歌、B 组声势伴奏、C 组歌表演)。三、童谣诵读小猴子。1让学生在感受恒拍的同时有节奏地诵读童谣。2学生分组 一部分学生拍手(恒拍),一部分学生诵读,一部分学生有节奏的做动作。3将童谣和歌曲有机地结合,让孩子在诵读、歌唱的丰富形式中感受小猴子机灵、
8、顽皮的形象。按照这样的顺序演一演。念唱念 学习用整齐的声音念、唱这首歌,加上模拟动作表达“小猴子”小猴子活泼可爱又淘气的形象。四、听野蜂飞舞。5/11 1导入,今天老师带来一首乐曲,这首乐曲里面藏着一种小昆虫。小朋友们等一下听的时候思考一下这两个问题。(1)是什么小昆虫在飞?(小野蜂)(2)是只有一只在飞呢还是有一群在飞?(一大群在飞)2听第一遍乐曲,引出相关背景知识。(1)野蜂飞舞是由俄国作曲家里姆斯基科萨科夫创作,是作为一个故事的插曲。今天老师就来讲这个故事,小朋友在听的过程里猜一下这首乐曲时作为故事里哪一段的插曲。(2)讲述萨旦王的故事,帮助小朋友理清野蜂飞舞是讲述王子变成野蜂,从海岛出
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