2022高等教育自学考试《心理学》全真模拟考试试题B卷附答案.pdf

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1、 第 1 页 共 11 页 2022 高等教育自学考试心理学全真模拟考试试题 B 卷 附答案 考试须知：1、考试时间：150 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_ 考号：_ 一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、马斯洛认为，人类有 5 种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、_和_。2、观察过程总是伴随着_活动，因此有把观察称为_。3、记忆是人脑对过去经验的_和_。4、能力按照它的倾向性可划分为_和_。5、解决问题的思维过程有：提出问

2、题、_、_和验证假设。6、记忆表象（简称表象）具有两个特征：_和_。7、感觉是人脑对直接作用于_的客观事物的_的反映。8、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、_ 和_。9、记忆是人脑对过去经验的反映，包括_保持_。10、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有_、_和言语表情。二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法 B.发现法 C.掌握学习法 D.头脑风暴法 2、教师一边讲课，一边观察学生的反应的注意特性是（）第 2 页 共 11 页 A.注意

3、广度 B.注意稳定性 C.注意分配 D.注意转移 3、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）A.感觉适应 B.感觉对比 C.感觉相互作用 D.联觉 4、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征 5、一般能力的综合体是（）A.社交能力 B.智力 C.操作能力 D.创造能力 6、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（）A.注意分散 B.注意分配 C.注意转移 D.注意广度 7、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.干扰抑制

4、 D.双重抑制 8、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（）第 3 页 共 11 页 A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征 9、引起动机的内在心理条件是（）A.感觉 B.思维 C.需要 D.性格 10、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A.有意想象 B.随意想象 C.创造想象 D.再造想象 11、对一定对象的指向和集中是（）A.感觉 B.注意 C.记忆 D.思维 12、（）被誉为心理学之父或心理学第一人。A.冯特 B.洛克 C.笛卡儿 D.缪勒 13、人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（）A.能力 B

5、.性格 C.气质 D.需要 14、短时记忆的信息容量为（）组块 第 4 页 共 11 页 A.92 B.72 C.52 D.63 15、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A.社会行为 B.社会舆论 C.社会潮流 D.社会传统 16、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A.奥尔波特 B.卡特尔 C.吉尔福特 D.艾森克 17、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）A.感觉适应 B.感觉对比 C.同时对比 D.继时对比 18、在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（）A.随意后注意 B.有意注意 C.不随意注意 D.有意后注意 19、在家

6、庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）A.家庭结构 B.出生顺序 C.家庭的贫富程度 D.父母对子女的教养态度 第 5 页 共 11 页 20、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通 B.人际交往 C.亲和行为 D.人际关系 三、名词解释（共 8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、B 型人格：2、前摄抑制：3、实验法：4、注意的稳定性：5、注意的范围：6、思维：7、有意后注意：8、情绪记忆：四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分）1、（）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。2、（）“笨鸟先飞”、“勤能补拙”，说明优良的个性品质是促

7、进能力发展的重要因素。3、（）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。4、（）心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。5、（）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。6、（）教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，是在教学中运用知觉的理解性规律。7、（）知觉是人脑对事物个别属性的反应。8、（）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。9、（）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。10、（）印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。五、简答题（共 6 小题，每题 4 分，共 24 分）第 6 页 共 11 页 1、如何用遗忘规律（记忆规律）进行教学。2

8、、简述注意的分配及注意分配的条件。3、梦的伪装方法主要有哪些?4、注意的品质有哪些？5、性格有哪些特征？6、试分析说明气质在实践活动的作用。六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、论述知觉的特性？第 7 页 共 11 页 第 8 页 共 11 页 参考答案 一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、尊重需要 自我实现需要 2、思维 思维的知觉 3、保持 再现 （或回忆和再认）4、一般能力 特殊能力 5、明确问题 提出假设 6、直观性 概括性 7、感觉器官 个别属性 8、有意注意 有意后注意 9、识记 再认或回忆 10、面部表情 身段表情 二、选择题（共 2

9、0 小题，每题 1 分，共 20 分）1、B 2、C 3、A 4、A 5、B 6、B 7、D 8、B 9、C 10、C 11、B 12、A 13、A 14、B 15、A 16、B 17、D 18、B 19、D 20、A 三、名词解释（共 8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、B 型人格：系一种典型的中庸性格。其特点是:不争强好胜,不贪图名利;不前不后,甘居中游;血液中儿茶酚胺含量较低，不易患高血压、冠心病等。此种性格者有的接近 A 型或 C型性格，经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。2、前摄抑制：是指先学习与记忆的材料对后继学习与记忆材料的干扰。3、实验法：实验法是指有计

10、划、有目的的控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究的方法。4、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。5、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的 第 9 页 共 11 页 注意特征。6、思维：是人脑对客观事物的概括的和间接的反映，是对事物的本质和规律的反映。7、有意后注意：又称随意后注意，是指有一定目的，不需要意志的注意。8、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分）1、错 2、对 3、错 4、对 5、对

11、 6、错 7、错 8、错 9、对 10、对 五、简答题（共 6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、（一）合理安排学习内容和时间 首先，要让学生将不同类型的学习内容安排在相邻的学习活动中，并使中间有一定的休息时间。再次，早上和晚上的学习时间受前摄抑制和倒摄抑制的影响较小，应有效利用来记忆材料。（二）选择恰当的识记方法 识记方法分为整体识记、部分识记、综合识记。其中综合识记效果最好。（三）反复阅读和试图回忆相结合 基本要求：先反复阅读，然后再尚未完全记住所学材料之前就尝试回忆，回忆不起来时再阅读。这样做的好处是容易记忆，保持的时间较长，准确性也高。（四）及时复习 由于遗忘的发生呈现出先快后慢的

12、规律，因此复习要赶在遗忘大量发生之前，及时复习可避免遗忘的大量发生。（五）选择恰当的复习方式 复习方式主要分为分布复习和集中复习，且分布复习的效果较好。2、注意的分配指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。注意分配的条件：（1）同时进行的两种或几种活动，其中最多只能有一种活动是生疏的，其余的活动必须是熟练的、自动化了的或部分自动化了的。人对自动化了的活动就不需更多的注意，而把中心集中在生疏的活动上。（2）同时进行的几种活动间形成了动作系统。（反应系统）3、答：伪装的方法有四种：1、减缩：删减显性梦境的情节。2、转移：转移显性梦境的情节。3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征

13、性的表征出现在显性梦境中。4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。4、答：注意的品质主要有：注意广度、注意稳定性、注意分配、注意转移。5、一、性格的态度特征：对社会、集体和他人的态度的特征，对荼和学习的态度的特征，第 10 页 共 11 页 对自己的态度特征；二、性格的意志特征：对行为目的明确程度的特征，对行为的自学控制水平的特征，在长时间工作中表现出来的特征，在紧急或困难情况下表现出来的特征；三、性格的情绪特征：强度特征，稳定性特征，持久性特征，主导心境特征；性格的理智特征：感知方面，记忆方面，想象方面，思维方面。6、气质影响人的实践活动，对人的实践活动具有指导作用，了解个体

14、的气质特征和气质类型对于人才和选拔人才都具有重要的意义。气质对智力的影响。人类气质与整个人的身体组织有关，但高级神经活动类型是气质主要的生理基础。巴甫洛夫认为，4 种高级神经活动可能具有不同的气质；相同气质的人可能表现出不同的智力水平。气质作为一种非智力因素，对智力发展确有影响。一些研究表明：气质与 5 种思维品质（思维的深刻性、独创性、灵活性、批判性和敏捷性）的相互关系中发现，不同气质类型的人在这 5 种思维品质上存在差异，这表明气质与思维品质有密切联系。另外，气质还影响着个体智力活动的特点和方式一。气质对教育工作的意义。在教育工作中，教师要了解学生的气质类型和气质特征，做到“因材施教”，从

15、而提高教育质量。气质类型，没有好坏之分，教师要了解学生的气质特征，找到适合于学生气质特点的最佳策略和方法。例如，对多血质的学生不能放松对他们的要求，要使他们在多种有意义的活动中培养踏实、专一和克服困难的精神；对黏液质的学生要热情，不能操之过急，要允许他们有充分时间考虑问题和作出反应，鼓励他们参加集体活动，发展他们的灵活性和积极性。由于胆汁质和抑郁质的学生都具有情绪不稳定的特征，应该是教师特别关怀和注意的对象。教师要使具有胆汁质特征的学生多得到工作与休息交替的机会；使具有抑郁质特征的学生在集体中获得友谊和生活乐趣。教师要培养这两种气质类型的学生的情绪稳定性。气质类型对职业选择的意义。气质类型和气

16、质特征是职业选择的依据之一，某些气质特征为一个人从事某种工作提供了有利条件。一般地说，要求持久、细致的工作对黏液质和抑郁质的人较为合适，对多血质和胆汁质的人不太合适；要求迅速灵活反应的工作对多血质和胆汁质的人较为合适，对黏液质和抑郁质的人则较难适应。在一般实践活动中，由于气质各种特征之间可以互相补偿，因此对活动效率影响不大，但在一些特殊职业，如飞行员则具有一定作用。了解气质类型特点对于培养人才具有重要意义。六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、答：人对于客观事物能够迅速获得清晰的感知，这与知觉所具有的基本特性是分不开的。知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。一、知

17、觉的选择性 知觉的选择性在于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来。客观事物是多种多样的，人总是有选择地以少数事物作为知觉的对象，对它们的知觉格外清晰，被知觉的对象好像从其他事物中突出出来，出现在“前面”，而其他的事物就退到后面去了。与此相关的生理基础是：大脑皮层中一个兴奋中心占优势，同时皮层的其余部分受抑制。知觉的选择性揭示了人对客观事物反映的主动性。知觉的选择性依赖于个人的兴趣、态度、需要以及个体的知识经验和当时的心理状态；还依赖于刺激物本身的特点（强度、活动性、对比）和被感知对象的外界环境条件的特点（照明度、距离）。二、知觉的理解性 知觉的理解性表现为人在感知事物时，总

18、是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。这就是知觉的理解性。从事不同职业和有不同经验的人，在知觉上是有差异的。如工程师检查机器时能比一般 第 11 页 共 11 页 人看到、听到更多的细节；成人的图画知觉与儿童相比，能更深刻地了解图画的内容和意义，知觉到儿童所看不到的细节。三、知觉的整体性 人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映，这就是知觉的整体性。知觉对象是由许多部分组成的，各部分具有不同的特征，但是人们并不把对象感知为许多个别的、孤立的部分，而总是把它知觉为一个统一的整体。它是客观对象的许多部分形成的复合刺激物，大脑皮层对复合刺激物

19、的各个组成部分及其相互关系，进行分析、综合，从而反映客观对象各种属性的关系，形成关于对象的完整映象。例如，走进教室，人们不是先感知桌椅，后感知黑板、窗户而是完整地同时反映它们。知觉的整体性是多种感知器官相互作用的结果。知觉的整体性与感知的快慢，同过去经验和知识的参与有关，阅读速度就是随着人的阅读经验的积累及把较小的单元（词）组成较大的单元（句子）而逐渐加快的。四、知觉的恒常性 当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映象仍然保持相对不变，这就是知觉的恒常性。例如，对过去认识的人，决不会因为他的发型、服装的改变而变得不认识；一首熟悉的歌曲，不会因它高八度或低八度而感到生疏，或因其中个别曲子走调，就认为是别的歌曲；教师判断学生的错别字，如“尖瑞科学”，不会因“端”字写成了“瑞”字，而不去感知尖端科学。知觉的恒常性对生活有很大的作用，正确地认识物体的性质比单纯地感知局部的物理刺激物有较大的实际意义，它可以使人们在不同情况下，按照事物的实际面貌反映事物，从而能够根据对象的实际意义去适应环境。如果知觉不具有恒常性，那么个体适应环境的活动就会更加复杂，在不同情况下，每一认识活动，每一反应动作，都要来一番新的学习和适应过程，实际上也就是使适应变为不可能的了。