2年级美术教案《人教版小学美术二年级上册第4课　彩泥世界快乐多》.pdf

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1、人教版小学美术二年级上册第四课 彩泥世界快乐多 教学领域：造型、应用、设计 教材分析：本课“玩彩泥”很适合低年级学生的年龄特点和心理特点，也很受孩子们的喜爱。通过锻炼学生眼、脑、手、口的综合运用和协调能力，全面培养了学生的想象力和创造力，增强学生对我国优秀传统文化的自豪感和热爱之情。学生分析：孩子乐于动手制作东西是其天性使然，本课给了学生一个充分发现、发挥、发展的机会。孩子全身心投入到故事情境的创造之中，从而领悟到“美”给自己带来的启迪和快乐。设计理念：彩泥世界快乐多这个题目很吸引低年级的小朋友，让他们在古今之间穿越历史的文化天空，感受与众不同的泥塑世界。于是，此课就不再是刻板的捏泥，而是一次

2、穿越和梦想之旅，再通过听一听看一看，想一想做一做这一系列的过程，引导学生用观察，想象，讨论等形式，让学生自己把大树打扮成“小鸟之家”。此课紧紧围绕传统文化艺术赏析和环保的主题，弘扬民族文化，培养学生爱国之情，而且贴紧学生生活，激发学生兴趣，开拓学生思路，锻炼学生能力，培养学生泥塑技能。教学准备：教师教具准备：教学课件、超轻粘土、棉签牙签和小工具、枯树枝、教师和学生彩泥作品等。学生用具准备：超轻粘土、棉签牙签和小工具等。教学目标：1、能力目标：通过对动画欣赏开拓学生思路，了解中国悠久历史的传统文化艺术知识，培养学生创造、设计能力，学会运用多种方法捏各种形态的小鸟。2、情感目标：通过为小鸟找家，激

3、发学生热爱民族优秀文化的情感和保护自然环境的意识。3、活动目标：提高集体合作的意识，齐心协力为大树找回小鸟和快乐。教学过程：一、引导阶段：欣赏中国古代陶泥的艺术 师：同学们，动画片伴随着我们童年美好的记忆，我们都非常喜欢看动画片，这部动画片大家还记得吗？（播放课件：小羊肖恩片段）生：小羊肖恩 师：说对了！呆萌可爱的小羊肖恩非常惹人喜欢。大家想一想小羊肖恩这部动画片和别的动画片有什么不同？生：不是画的，是用泥捏的。师：我们都非常喜欢玩彩泥，它带给我们很多快乐，今天我们就在彩泥世界里尽情玩一玩吧！（播放课件：出示课题彩泥世界快乐多）师：从古至今，泥土和人类的生产生活息息相关，中国是世界上陶器出现最

4、早的地区。早在距今一万多年前的新石器时代，人们就已经会用泥制作陶罐、陶盆使用，可以说：陶器是人类最早的伟大发明。这些风格迥异，纹饰多变的陶器，创造了新石器时代绚丽多姿的陶器文化。（播放课件：陶器是人类最早的伟大发明新石器时代 彩陶漩涡纹双耳罐、舞蹈纹彩陶盆、彩陶船型壶、鱼纹盆和陶猪陶羊）师：到了秦代，勤劳智慧的人们用泥创造了世界十大古墓稀世珍宝之一 “秦始皇陵兵马俑”。1974 年 3 月陕西省西安市临潼县被一个挖井的农民偶然发现；1987 年被联合国教科文组织批准列入 世界遗产名录，被誉为“世界第八大奇迹”。，是今天世界上最大的古军事遗址博物馆。（播放课件：世界第八大奇迹秦始皇陵兵马俑）师：

5、自新石器时代之后，中国泥塑艺术一直没有间断过，发展到汉代已成为重要的艺术品种。击鼓说唱俑通高 56 厘米，为灰陶捏塑而成。最大的特点就在于“笑”，看这个说唱艺人笑颜大开、眉飞色舞，挥臂踢足，就连其额头上的皱纹也透露出几分笑的气息，在造型上采用了极其大胆夸张的手法，让人感觉滑稽可爱，被誉为“汉代第一佣”。（播放课件：击鼓说唱俑、东汉说唱俑、汉代灰陶猪、汉代陶牛）师：唐代是中国封建社会的鼎盛时期，经济上繁荣兴盛，文化艺术上群芳争艳，享誉中外的唐三彩就盛行于唐代，是古代烧制工艺的珍品。（唐三彩是一种低温釉陶器，以黄、褐、绿三色为主釉色，“三彩”是多彩的意思，并不专指三种颜色。）这些三彩人物和动物造型

6、生动逼真、色泽艳丽和富有生活气息。（播放课件：唐三彩 三彩天王佣、骆驼载乐佣、三彩女立佣、三彩腾空马、三彩马）师：汉代以后，随着道教的兴起和佛教的传入，直接促进了泥塑偶像的需求和泥塑艺术的发展。到了唐代，泥塑艺术达到了顶峰。很多寺庙和石窟都有大量的彩塑佛像菩萨。被誉为雕塑圣手的杨惠之就是唐代杰出的代表。（播放课件：北宋 泥菩萨立像、甘肃敦煌 莫高窟、山西大同 华严寺彩塑、杨惠之 千手观音、甘肃天水 麦积山石窟）师：泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。民间艺人用天然的、廉价的材料，作出精美小巧的工艺品，博得了广大民众的喜爱。其中最著名的是天津的“泥人张”、无锡的惠山泥人和陕西的凤翔彩绘，是中国

7、泥塑的三大流派。（陕西凤翔彩绘泥塑，始于先秦西周时期，流传民间三千年之久，是至今我国保留最古老、最具民族特色的泥塑类手工制品；无锡惠山泥人相传始于明代，已有四百余年历史。经艺人们世代艺术实践，形成了无锡泥人的独特风格。富有江南乡土气息，深受广大群众喜爱。被誉为“无锡三宝”之一。代表作品“大阿福”广为人知并名扬四海；天津“泥人张”彩塑是清道光年间发展起来的，自张明山先生首创，流传至今已有 180 余年的历史。“泥人张”把传统的捏泥人提高到圆塑艺术的水平，其作品艺术精美，影响远及世界各地。（1915 年，张明山创作的编织女工彩塑作品获得巴拿马万国博览会一等奖。当代“泥人张”的传人创作的梦娃成为“中

8、国梦”社会主义核心价值观宣传的代言形象。）在人类发展的历史上，泥塑一直伴随着生活不断传承，以泥土为原料，从陶器皿、陶佛像，到儿童的玩具和艺术精品，从没有间断过。（播放课件：陕西的凤翔彩绘、无锡的惠山泥人和天津的“泥人张”）二、讲授阶段：听一听看一看、想一想做一做、说一说试一试（一）、听一听看一看：做前思考 师：同学们，泥土默默的奉献着自己，它无私地养育了人类、各种动物和无数的树木和花草。有这样一颗大树，他想和我们说一说心里话：（旁白）我是一棵默默无闻的树，生长在天地间，汲取泥土的养分，沐浴在阳光下，吮吸着雨露，长得高大挺拔，枝繁叶茂。我的绿叶代表着生命和希望。我是小鸟的温暖家，我的绿荫是小动物

9、的乐园。我每天不断为人们提供氧气，美化家园，绿化环境。可是，我万万想不到，今天的变成现在这个样子了：没有了绿绿的叶子，没有了美丽的鲜花，没有了好吃的果子，没有了小鸟的歌唱，没有了小伙伴们玩耍我很孤单很伤心，在别人的画笔下我变成光秃秃的（播放课件：开心的树和哭泣的树）（二）、想一想做一做：课上创作 师：同学们，大家想一想，大树为什么变样子了？生：（人们的砍伐、破坏）师：人们这样做对吗？生：（学生思考）不对！师：人们认识到自己的错误，现在树木得到了保护，看（出示教具：长满绿叶的树）！生：哇！大树又长出了绿绿的叶和美丽的花！师：可是小鸟却没有回来，大树还是很孤独，我们愿意帮助小鸟找到家，让大树重新找

10、回快乐，让树上热闹起来吗？生：愿意 师：那我们今天就用彩泥变出一只只美丽的小鸟，让它们回到自己的家，好不好？生：好！师：演示小鸟的制作方法和和步骤：1、小鸟的头：球体；2、小鸟的身体：椭圆、水滴；3、小鸟的翅膀：半圆、水滴；4、小鸟的尾巴：三角、综合图形；5、小鸟的各部位细节：眼睛、羽毛装饰等。学生用彩泥捏各种形态的小鸟，教师巡回辅导，学生在制作过程中出现共性问题教师及时讲解纠正，个性问题个别辅导。（播放课件：各种小鸟的制作方法）教师鼓励学生表达自己的想法和愿望，引导学生把自己的小鸟送给大树，对学生给予表扬，对优秀作品给予赞美，替大树感谢同学们。（三）、说一说试一试：课后拓展 师：看着大树绿绿

11、的，小草青青的嫩嫩的，小鸟儿在枝头欢快的歌唱，大家想不想赶快把小动物们也找回来，让大树开心，小动物们快乐？生：想！师：谁能告诉老师，你想让哪一个小动物到大树乐园玩呢？生：小狗、小兔子、小猫、小羊肖恩、小熊猫 师：好，大家可以利用自己的课余时间，把这些可爱的小动物“找到”，然后下节课把它们带来，让它们在大树下继续欢快地玩耍，自由自在地生活，好不好？生：好！（四）课后整理 教师督促学生收拾整理好泥塑的工具和材料，保持教室内整洁。教学反思：新课程教学理念提倡探究学习和合作学习的人文化学习方式，在美育中渗透德育，我在本课中就着重突出了这两点。学生在欣赏中学习知识、思考、研究、交流，彼此真正成为学习伙伴；在制作中想象、发现、创造，真正做到自主学习；在交流中积极踊跃，充分展现自己的口语能力，真正成为学习的主人；在学习中，融入童话故事情节，从而极大提高学生的制作热情，使课堂气氛和谐融洽。同时，我深刻体验到“教学相长”的道理所在，学生的突发想象（混色彩泥做小鸟）也给了我许多灵感和启发。课堂上学生充分发挥了自己的潜力，充分感受了创作的乐趣，充分体验了成功的快乐。“在学中玩，在玩中学”是一种学生容易接受、乐于接受和创造性接受的成功学习体验。人教版小学美术二年级上册第四课教学设计 河北省唐山市古冶区林西第三小学 武 静 元