2023版高考语文一轮总复习第2部分现代文阅读Ⅱ专题2散文阅读任务3考点突破第4讲利器善其事得鱼莫忘.pdf

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1、 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！第 4 讲 利器善其事，得鱼莫忘筌赏析艺术技巧 鉴赏文学作品的技巧、语言，是一种层次较高的审美活动。高考常设置两种题型来考查：鉴赏表达技巧和鉴赏语言特色。对于这两类题型，均需先准确判定所用技巧或所属语言特色，然后再结合文本多角度透彻分析。题型一 鉴赏艺术技巧 鉴赏散文作品的技巧，一是作者在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧。二是修辞手法的运用技巧和其他相关写作方面的技巧。近几年高考，此考点考查的是文本运用了什么表达技巧，有怎样的作用。散文中常见的表达技巧 修辞手法 比喻、比拟、排比、借代等 表达方式

2、 记叙 记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称。记叙详略：详写、略写。记叙方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙 描写 描写角度 感觉角度：视觉、听觉、嗅觉等。观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视。写景角度：远近结合、高低结合 抒情 描写手法 工笔、白描、动静、虚实、正面、侧面等 议论 直接抒情。间接抒情：借景抒情、触景生情、融情于景、托物言志等 散文中的议论，是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色 表现手法 对比、象征、衬托、抑扬等(散文常用)行文技巧 设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫等 1命题形式 题干示例 审题定向(1)(2021新高考全国卷)文

3、本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。(放猖 莫须有先生教国语)(2)(2020 新高考全国卷)本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？建水记(之四)这类题目的题干中往往有“理解”“分析”“赏析”等作答动词和“表现手法”“细节”“人称”等表答题方向的名词 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！(3)(2020天津卷)请赏析文中画线句子。(线条之美)2解题技法 解题 技巧 审题型 审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型。所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请

4、分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”等词句 审范围 审所给的材料是局部的(如一段或几段、一段中的画线句子)还是全文的。审清这一点对答题尤为重要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，即如果赏析的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法。“首先”表明优先，但并不是说其他角度不考虑 审角度 审题干要求赏析的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”，就是题干明确规定了赏析的角度，如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单一角度，当然，单一角度还可细化为更小的角度。散文赏析题多是多向(多角度)的 答题 模板 第一步：点明手法。

5、要指出文章或者某段在表达技巧方面的特点，或者根据题干的要求准确定位 第二步：分析内容。结合具体内容，分析这种表达技巧在文中是怎样运用的 第三步：概括效果。根据自己对相关知识的积累，结合具体的内容，分析概括出表达技巧的表达效果【链接教材】请从修辞的角度赏析教材中的语段。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(节选自鲁迅记念刘和珍君)答案：语段使用了对偶、反问、反复、呼告的修辞手法，强烈地表达了作者内心的悲愤，希望沉默的人们不再沉默，起来推翻这似人非人的世界。1(2020天津卷)阅读线

6、条之美(文本见本专题第 3 讲题型三“典型例题”)，完成后面的题目。请赏析文中画线句子。最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收来，再融入作者的情感，飞 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！墨于纸。或如晴空霹雳，或如灯下细语。就这样牵着人的神经，几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。解题指津：第一步：指出手法。画线的句子运用了拟人、通感(比喻)和排比等修辞手法。第二步：分析内容。书法艺术“洗尽铅华”、草书“飞扬狂舞”等运用了拟人；“或如晴空霹雳，或如灯下

7、细语”运用了比喻，亦是运用了通感，用听觉来写视觉；“书不完、变无穷、说不够、赏不尽”则运用了排比。第三步：概括效果。答案：运用拟人、通感(比喻)和排比的修辞手法，生动有力地展现了线条赋予草书简约而富于变化的艺术活力，体现了线条在书法艺术中的重要作用。2(2021新高考全国卷)阅读放猖 莫须有先生教国语(文本见本专题任务一“真题感知”)，完成后面的题目。文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。解题指津：第一步：审题干，明角度。题干要求谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。其实是考查学生探究作品的创作思想和艺术手法的能

8、力。回答本题可从记叙角度来分析。第二步：分析内容。作者用儿童的视角来写鬼神祭祀之事，用儿童一样纯真而敏感的眼睛来观察，用儿童非理性的直觉来体验。(1)从文本中“有时又由小孩子扮之我当时非常羡慕这种小猖兵，心想我家大人何以不让我也来做一个呢？”“这也是我最感兴趣的，人间的自由本来莫过于说话，而现在不准他们说话，没比这个更显得他们已经是神了”“我们简直已经不认得他们。何况他们这时手上已经拿着叉，拿着叉当啷当啷的响，真是天兵天将的模样了”“五猖在后面跟着拼命地跑着我则跟在后面喝彩”可以看出作者记述“放猖”这一习俗时站在孩子的角度，用孩子童真的视角来看待和感知，写出孩子对猖兵的极大兴趣以及内心的羡慕之

9、情。(2)从文本中“谁做猖谁自己得去借一件女裤穿着，而且必须是红的”“他们再没有人间的自由，即是不准他们说话，一说话便要肚子痛的。这也是我最感兴趣的”“沿家逐户地跑着，每家都得升堂入室，被爆竹欢迎着，跑进去，又跑出来，不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。我则跟在后面喝彩”可以看出原本严肃、庄重的习俗用孩子的视角来看，简直是一出闹剧，因为孩子感兴趣的地方总是充满了欢快的气氛。欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！(3)从文本中“放猖的时间总在午后，到了夜间则是游猖我的心里却寂寞之至，正如过年到了元夜的寂寞，因为游猖接着就是收猖了，今年的已经完了”可

10、以看出对孩子而言，热闹的闹剧之后自然是寂寞的。(4)从文本中“到了第二天，遇见昨日的猖兵时，我每每把他从头至脚打量一番，仿佛一朵花已经谢了，他的奇迹都到哪里去了呢？尤其是看着他说话，他说话的语言太是贫穷了，还不如不说话”可以看出原本神奇的猖兵在放猖后回归生活的本色，在孩子眼里没有了光泽和神奇，就像自己的偶像梦破灭了一样。第三步：概括效果。结合“分析内容”中的关键信息，注意依据分值分条作答，语言表达要简明准确。答案：鬼神祭祀之事在成年人眼中是郑重、严肃、不可亵渎的，作者却将“放猖”习俗置于童真未泯、稚气天真的孩子的眼底，用儿童一样纯真而敏感的眼睛来观察，用儿童非理性的直觉来体验。(1)觉得“放猖

11、”的猖兵很神奇，内心羡慕；(2)“放猖”的习俗简直就是一场快乐的闹剧；(3)“放猖”后要面对热闹后的寂寞；(4)再见昨日的猖兵时有偶像破灭之感。题型二 鉴赏语言特色 鉴赏散文的语言艺术，主要从分析文本全篇或某段的语言特色(风格)及表达效果这两个角度进行考查。一般而言，散文的语言要求准确、生动、形象、凝练，具有强烈的感情色彩。散文鉴赏中常见的语言特色 用词 之美 精美的炼字 动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象，等等 叠字 语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，具有绘画美；使韵律铿锵悦耳，富有音乐美；可以组成整齐的句式，具有形式美

12、；使意思强化，起到强调作用；使上下文联系紧密，有一气呵成之感 反复 突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力 引用化用 引用诗词、化用典故富有文采，典雅优美 句式 之美 句式整齐，节奏和谐，能增强文章的气势，强化表达的情感 长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字短语)、散句(句子参差不齐，长短不一)的结合，使句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐 修辞 之美 运用比喻、排比、拟人、对偶、反问等，使语言表达得准确、鲜明而又生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！描写 之美 这类手法，往往能使描写生

13、动、细腻，刻画事物逼真、形象、鲜明 风格 之美 语言具有朴素自然、清新明快、典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣讽刺等特点 1命题形式 题干示例 审题定向(1)(2018浙江卷)作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？(汴京的星河)(2)(2017全国卷)本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。(我们的裁缝店)题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“语言特色”“表达效果”等表答题方向的名词 2解题技法 语言特色鉴赏“三步骤”第一步：概括特点。从用词、句式、修辞或风格等角度，用两三个词概括。概括时既要考虑到文本语言的一般特征，又要充分考虑所给语言片段的特征。第二步：举例分析。结合文本，

14、紧扣内容(关键词、关键句)分析作用(对主旨的体现、对情感的表达)。第三步：规范作答。题目所涉及的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答案要分点表述，形成合理的顺序。另外，指明效果用词要准确，注意运用术语。【链接教材】请从语言的角度对荷塘月色第四段进行赏析。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边

15、去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。答案：该段语言生动形象，描绘细致，用词准确。使用了叠词，如“田田”“亭亭”“层层”等使语言具有音乐美；使用了比喻、拟人、通感等手法，使景物描写更为生动逼真，引人入胜。欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助！(2018浙江卷)阅读汴京的星河(文本见本专题第 3 讲题型一“典型例题”)，完成后面的题目。作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？解题指津：首先要明确鉴赏角度。语言特点一般从用词、句式、手法、语言风格等角度赏

16、析。答案一般由“明确特色”“举例分析内容”“分析表达效果”三个部分构成。然后，根据赏析角度，逐一分析重要语句中的文字，总结语言特点。用词 角度“巧夺天工”“五色荧煌炫转”“争奇斗俏”等词语，辞彩绚丽，用词夸饰“果有”“真个”等副词的运用表现出惊喜的意味；“你看”“你抬头”等第二人称的运用，给人以急于与朋友或亲人等分享喜悦之感 手法 角度“那一盏盏巧夺天工的彩灯”“那千百盏争奇斗俏的灯”“近近地看”“远远地望”是铺陈手法“高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁”使用了排比修辞 答案：用词夸饰，辞彩绚丽。如“巧夺天工”“五色荧煌炫转”“争奇斗俏”等词语。运用铺陈、排比语句。如“那一盏盏巧夺天工的彩灯”“那千百盏争奇斗俏的灯”“近近地看”“远远地望”是铺陈手法；“高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪闪烁烁”使用了排比修辞。语气急切，表现惊喜意味。用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情。误区警示解答这类题，常因语言特色鉴赏不准或不全而失分。语言特色的鉴赏角度很多，如果没有全面的认识，整体的把握，可能鉴赏不准或遗漏主要的语言特色，比如本题中的“语气急切”这一角度，很多考生就考虑不到。