《认识昨天今天明天》教学反思.pdf

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1、认识昨天今天明天教学反思 认识昨天今天明天教学反思 （1）通过观察、游戏及幼儿自身的尝试活动来认识理解今天、昨天、明天的时间含义。并在日常工作生活中会运用这些词汇。（2）养成珍惜时间的好习惯。（3）教育幼儿教育幼儿懂得珍惜时间。活动的重点、难点：在本活动中，幼儿能够认识理解今天、昨天、明天的时间。活动的重点，而能否将其在日常工作生活中运用这些词汇那么是本活动的难点。1、多媒体故事等明天光盘等。2、昨天、今天、明天的字卡 3、画有一天生活情节的图片，一周幼儿食谱，每人一张一周天气记录表。4、自制挂历。1、谈话、观察，初步了解今天的时间概念。出示今天的字卡，提问：1、今天的天气怎样？（要求幼儿使用

2、“今天”的词语）2、今天谁送你上幼儿园的？3、今天早餐你都吃了那些？出示挂历，找出今天的位置，并用红笔圈出来。在本环节中，我通过谈话法、观察法等，让幼儿先认识这三个时间中的今天，为下一步的认识昨天和明天的含义活动奠定良好的根底。在活动的过程中，我不但注重幼儿对今天的理解，还积极引导幼儿学会用今天我做了什么事情，将知识与日常活动联系起来，解决活动中的重点和难点的问题。2、引导幼儿回忆，认识昨天 出示昨天的字卡，提问：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗？”1、昨天的天气怎样？2、昨天下午是谁接你回家的？3、昨天在幼儿园你和小朋友都学了什么本领？你能否上来表演一下？”小结：昨天就是今天的前一天，已经

3、过去的那一天。本环节幼儿在积累经验的根底上，通过让其上来积极表演，充分调动幼儿学习的积极性。活泼教学气氛，使枯燥的数学活动变得有趣起来。3、在积累经验的根底上认识明天。引导幼儿找到挂历上的明天。（并告诉幼儿今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。）4、出示值日生表、天气表格、日历、食谱等，理解这些时间的关系。1、看日历：昨天几号？今天几号？明天几号？2、结合观看值日生轮流表，让幼儿回忆昨天是谁值日？今天是谁？明天又该轮到谁？其余方法同上。教师小结：今天、昨天、明天是三个好朋友，今天的前一天是昨天，已经过去；今天的后面一天是明天，它还没有到来。本环节利用生动形象的表格帮助幼

4、儿将这些时间有机的结合联系起来，幼儿思路，区分这些时间在日常生活中如何运用，解决活动中的重点和难点问题。4、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。幼儿操作活动：找朋友 （1）利用图片以今天为基准，找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来。（2）幼儿根据自己的操作图片自由讲述，模仿边说：我昨天做今天做明天做。在这个环节中，我通过把幼儿带入“画有一天生活情节的图片展览馆”欣赏小图片等方式，激发幼儿学习的兴趣，让幼儿尝试找找、看看，去发现这些图片表现的内容，在发现图片内容的根底上，充分调动幼儿去观察、去回忆，学着说这个时候我们都在做什么？使幼儿对时间的认识与生活具体事例联系起来，突出本次活动的重点和难点，使幼儿对这些时间进行更进一步的认识。5、看动画讲述故事：等明天。再次理解时间概念。看动画片是幼儿最喜爱的形式之一，我巧妙地将这些时间概念融入动画中，让幼儿边看再次理解。故事内容：有一只小猴子昨天就想盖房子，可是它很懒惰，说今天是个好日子，要等到今天盖，可是到了今天它又偷懒了，说等明天吧！到了明天它能盖好房子吗？为什么？结束：时间一天天的过的很快，我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，这样事情是永远做不好。教师小结：从早晨到现在一直到晚上这一整天就一天也叫做今天，前一天就叫昨天，过一天叫明天。