《通信电子电路》课程学习指南.pdf

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1、 1/4 通信电子电路课程学习指南 一、课程教学目标 通信电子电路是信息工程、电子科学与技术等专业的一门专业必修主干课程。本课程的任务是使学生获得高频电路及通信技术的基本理论和技术，目的在于培养学生分析问题和解决问题的能力以及实践动手能力。通过本课程的学习，使学生掌握通信系统中包括小信号调谐放大器、高频调谐功率放大器、正弦波振荡器、振幅调制及其解调、变频器、角度调制及其解调及锁相环路等单元电路的基本概念、基本原理和基本分析方法。二、课程掌握的学习内容 通信电子电路课程内容主要包括：第 1 章绪论，第 2 章小信号调谐放大器，第 3 章高频调谐功率放大器，第 4 章正弦波振荡器，第 5 章振幅调

2、制及其解调，第 6 章角度调制及其解调，第 7 章变频器，第 8 章锁相环路及其他反馈控制电路。本课程学习应掌握的主要内容是：在“小信号调谐放大器”这章中，应掌握并联谐振回路的选频作用；谐振回路的接入方式；晶体管高频等效电路；混合及 Y 参数等效电路；晶体管的高频放大能力及频率参数；.高频单调谐放大器的选频功能和谐振电压放大倍数计算；多级单调谐回路放大器。在“高频调谐功率放大器”这章中，应掌握调谐功放的用途和特点；折线近似法；调谐功放工作原理；功率和效率：区分五种功率和两种效率；工作状态分析：欠压、临界、过压。在“正弦波振荡器”这章中，应掌握振荡器的种类及应用；改进型电容三点式振荡器即克拉泼电

3、路和西勒电路；振荡器的频率稳定问题；石英晶体谐振器；石英晶体振荡器电路。在“振幅调制及其解调”这章中，应掌握调幅、检波的基本概念；调幅波的性质，调幅波产生的理论分析；普通调幅波产生电路；大信号基极、集电极调幅工作原理及设计方法；抑制载波调幅波的产生和解调电路；小信号平方律检波；大信号峰值包络检波；乘积检波器。2/4 在“角度调制及其解调”这章中，应掌握调频信号的产生及调频波的频谱；调频电路的性能指标；变容二极管调频电路及典型电路分析；电抗管调频电路及典型电路分析；晶体振荡器调频电路；调频信号的解调，斜率、相位、比例鉴频器等。在“变频器”这章中，应掌握为什么要进行变频；变频器的基本原理及数学分析

4、；晶体三极管混频电路基本原理、工作状态选择及应用举例；变频干扰。在“锁相环路及其他反馈控制电路”这章中，应掌握锁相环路的数学模型；环路的捕获、锁定和跟踪；锁相环的构成及基本原理；锁相环路各组成部分的分析；CD4046 CMOS 单片锁相环路逻辑图和引出端功能图以及使用说明；锁相环路的特性以及应用。三、课程教学方法 本课程在学习中有一些难点内容，例如第 2 章中的谐振回路的接入方式、晶体管高频等效电路、高频单调谐放大器的选频功能和谐振电压放大倍数计算等；第 3 章中的调谐功率放大器动态负载线、三种工作状态分析；第 5 章中的大信号基极和集电极调幅电路工作原理分析；抑制载波双边带波形分析；第 6章

5、中的相位鉴频器原理分析；第 8 章中锁相环的跟踪、锁定过程等。因此，解决办法为：1.启发式讲课 采用启发式和创新性教学可以调动学生的主动性、积极性和创造性，使课堂教学充满活力，我们把它归纳为十大启发式教学法联想式启发、对比式启发、由浅入深启发、讨论式启发、关联式启发、思考性启发、实践性启发、后次复习前一次的内容、总结式启发、多媒体教学。2.采用专题讨论课 课堂讨论是一种重要的教学形式，它是学与思、学与论的结合，是在教师指导下以学生活动为主的课堂教学方式。讨论式启发，包括边讲边提问边讨论、集中专题讨论等多种形式。3/4 针对本章的难点和重点内容调谐功率放大器的工作状态，设计和开展了 3 个学时的

6、专题讨论课。讨论课的开展采用四步讨论法：选题、准备、组织、总结。选题教师首先要认真选择和推敲讨论题目，着重基本概念的理解，并根据生产实际中遇到的问题和常用的知识来设计问题，注意理论性、启发性、综合性、创造性的结合。准备针对专题讨论课的内容，在讲到该内容之前，就将选定好的讨论题告诉学生，让同学们预习好题目带着问题去听课，然后本章讲课完毕后选择合适的时间进行专题讨论课。即一般至少提前一周或 10 天左右的时间将讨论题告诉学生，让学生有充分的时间查找资料，对课题中所涉及的基本概念做好复习准备。并将讨论形式告知学生，以 34 人小组为单位，自己组成讨论小组，对讨论题进行认真的准备，并主要选择其中一道题

7、做重点发言。组织讨论课的组织是四步讨论法中最关键的一个环节。在讨论式教学中，教师是“导演”，学生是“演员”，对师生双方都提出了更高的要求。教师要对本次课要研究和讨论的问题有明确的思路，然后引导学生去讨论、探索需要解决的问题。在专题讨论课上首先给 15 分钟左右的时间让每组同学将事先讨论过的意见进行汇总，然后组织学生按班长事先递交的班级讨论小组名单顺序分别对给定的讨论题进行集中讨论，每组自己选定一位同学上讲台做主要发言，其他同学做进一步补充。其他组有不同意见可在老师的组织下进行问题的争辩。总结讨论课的总结包括课堂上教师总结和课后学生总结。首先教师在学生讨论完每一道题后，及时做出总结，肯定正确意见

8、，表扬有创造性的见解，指出错误的论点及模糊的地方。然后学生在专题讨论课后以小组为单位写出书面总结，这样可进一步加深对讨论课内容的理解。3.采用多媒体动画、Matlab 及 Multisim 软件软件仿真辅助教学 对于课程的重点和同学不易理解的难点问题，利用我们自己开发的多媒体Flash 动画课件、Matlab 及 Multisim 软件仿真引入课堂教学和课后实验，可以帮助学生对相关内容的理解，达到事半功倍的效果。4.综合、设计型实验 4/4 课程中的重点和难点问题还可以通过通信电子电路实验解决。我们与南京润众科技有限公司联合开发和完成了目前的新的“通信电子电路实验箱”，是以验证性实验为基础，增加了设计型和综合性实验。特别是综合性、系统性和趣味性的提高可以大大提高同学们的实验效果，增加对基本概念和基本原理的理解。四、学习建议 除了采用以上需要师生配合的教学方法，置身课堂，积极参与课堂的教学活动外，建议同学们要多看一些指定的参考书以及充分利用网络资源进行自主学习和训练，此外，要重视实践，多参加各类课外科技活动，注重理论与实际的密切结合。