《走遍天下书为侣》教学设计.pdf

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1、 走遍天下书为侣教学设计 走遍天下书为侣教学设计 1 一、教学目标 【知识与能力】会认会写生字词，有感情地朗读_，理清_的写作顺序及内容。【过程与方法】通过合作及品读把握作者以书为侣的理由及阅读的方法，并从中受到启发。【情感态度与价值观】感受作者对阅读的热爱，培养爱书读书的好习惯。二、教学重难点 深刻理解作者以书为侣的原因及阅读的方法，并从中培养爱书读书的兴趣和能力。三、教学过程 (一)名言导入 同学们，让我们来说一说关于读书的名言吧。老师先来一句，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，说的是书籍中有无限的宝藏。(学生：书籍是人类进步的阶梯，说的是读书的重要性;读书百遍，其义自见，说的是阅读的方法;

2、书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲，说的是要多读书。)老师觉得大家的积累还是比较丰富，理解也有自己的心得，继续保持。今天我们也要去学习一关于读书的_，我们一起以书为侣开启我们的旅行吧!(板书课题)(二)初读感知 1、学生分享预习生字词预习成果，教师检查补充。2、齐读课文，理清_的表达顺序，并具体说说都有哪些内容。(顺序：作者先是提出一个假设并自己做了回答，独自旅行会选择带一本书;然后给我们介绍了为何带一本书的理由;接着告诉我们她将如何读这一本书;最后总结、号召我们读书。具体的内容：作者说到自己选择一本书陪伴自己旅行，主要是因为一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友、家园，二是不管看多少遍，总

3、能从一本书中发现新的东西。说到自己“一遍又一遍地读那本书”，作者的方法是：1、首先要带着思考去读，对书中的人物和故事多问几个为什么;2、学会欣赏品味，还要问自己为什么喜欢它们;3、反复阅读，找出自己忽略和疏漏的地方;4、做好读书笔记，理出自己有所收获的清单;5、由书推想作者，联想到作者的生活经历，人生阅历等。)(板书：以书为侣、理由、方法;朋友故园、发现新知;思考发问、细致品味、查缺补漏、罗列清单、想象作者)(三)深入研读 1、同学们，浏览全文，自由朗读，互相讨论一下，作者是怎样一步一步让我们理解_的道理的。(这课文幅短小，语言浅显，角度新颖，表达独特。作者通过层层递进的假设、设问、反问以及灵

4、动鲜活的比喻，让我们理解了作者独自旅行，带一本书作为伴侣的缘由，深刻地领悟到一本书不管读多少遍，掌握一定的阅读方法，能做到常读常新。)(板书：层层假设、设问、反问，灵动鲜活的比喻)2、通过这_，在读书方面，你获得了哪些启示。(作者独自旅行，在那么多物品当中选择了一本书，可以感觉到作者对书籍是非常热爱的，我们也要把书籍放在比较重要的位置;而且作者还分享给我们很多方法，比如读书要有思考，精彩的部分要细致品味，要将自己的收获形成笔记，还要发挥想象与作者对话，多次朗读避免遗漏，这样把一本书一遍又一遍地读，每次都可以发现新的东西，做到常读常新。)(板书：热爱读书、常读常新)(四)巩固提高 1、结合自己的

5、阅读体验，对于“多读书”和“精读书”，你怎么看?(这是两种不同的读书方法，作者侧重告诉我们选择一本书，反复地一遍又一遍地读，是精读。在生活中，这两者都应该注重，既要有比较广的阅读面，对于好书也需要精读，两个方法配合使用。)(五)小结作业 小结：教师回顾本课内容及升华情感，学生有感情地朗读课文，结束课堂。作业：搜集积累名人读书及读书方法的小故事，并从中获得思考感悟。充沛的精力加上顽强的决心，曾经创造出许多奇迹。走遍天下书为侣教学设计 2 教学目标 知识与技能：1认识 4 个生字，会写 9 个生字。正确读写”伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜

6、欢的段落。3把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。过程与方法：1、整体把握主要内容。2、在朗读中体会情感。情感态度与价值观：感受作者对读书的热爱，继续开展关于阅读想综合性学习，逐步培养阅读的习惯。教学重点：整体把握_主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。教学难点：理解作者反复读一本书的原因和方法 课前准备：1、布置学生搜集读书名言，回顾自己曾经读过的一本书，想想自己阅读经历与方法。2、教师整理部分读书名言与读书方法，课件出示生字，一些重点句子及训练的句式。教学过程：第一课时 一、激发兴趣，导入新课。同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世

7、界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？二、释题明意，质疑问难。1、齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？2、质疑课题。（为什么要选择书为自己的同伴？）三、初读课文，识字读句。1、初读课文。师：下面，请大家自由大声地朗读课文，用自己的方法把生字新词读准确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词画下来，标下段落序号。2、认字读词。四、整体感知，自读自悟。1、整体感知。用自己的话，说说课文写了什么？2、自读自悟。师：为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？接下来，请大家自由读课文，看看能否把我们课前提出的问题弄懂。可以选择自己喜欢的方式读课文。3、感悟方法，练习背诵。感悟方法。师：作者“一遍又一遍地读那本书”，她在读书过程中是怎样读的？（生读第 7 自然段。）师：你认为作者读书有方法吗？（体会：思考、品味、欣赏、寻找新知、小结收获、想象）（板书：思考、品味、小结）师：你认为作者读书有一定顺序吗？（体会“首先然后还最后”的句式）（这一过程，简单理解，重点读中感悟。）练习背诵 小结。通过学习课文，不仅知道了作者选择一本书作为旅行伴侣的原因，也了解了作者读书的方法。参照作者的读书方法，对我们一定有不少启发，我们可以用这样的方法，在以后的阅读中去实践、去体验阅读的快乐。友谊是灵魂的结合，这个结合是可以离异的，这是两个敏感，正直的人之间心照不宣的契约。