《锦瑟》优教导学案1.pdf

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1、 1/4 锦瑟优教导学案【学习重点】1、诗歌的意境与表现手法 2.体会诗中典故的运用。【自主学习】1、了解作者作品 李商隐(约 813约 858)晚唐诗人。字义山，号玉生，怀州河内(今河南沁阳)人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年(837年)，由于令狐的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有李义山诗集。2、解题“锦瑟”或名无题，题目“锦瑟”是取句

2、首两字，是一首广为传诵的诗。有人认为是缠绵悱恻的爱情诗，也有人认为可能别有寄托，或悼念亡妻，大抵是表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活。3、学生自读诗歌，结合注释试着赏析全诗。【当堂检测】、诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么？这其中运用了什么表现手法？、诗中的颔联和颈联用的典故渲染了一种什么情调，营造了一种怎样的意境？【合作探究】1、锦瑟中用典比较多，请找出来并分析，这些典故的运用对表现人物情感有何作用？诗 句 典 故 表现人物情感作用 庄周晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 2/4 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 2、读下面的话，了解对锦瑟的几种解释，说说你的看法。A、朱彝尊：“此悼亡诗也。意亡者喜弹

3、此，故睹物思人，因而托物起兴也。瑟本二十五弦，弦断而为五十弦矣，故曰无端也，取断弦之意也。一弦一柱而接思华年，二十五岁而殁也。蝴蝶杜鹃，言已化去也。珠有泪，哭之也；玉生烟，已葬也，犹言埋香瘗()玉也。此情岂待今日追忆乎?是当时生存之日已常忧其至此而预为之惘然，必其婉弱多病，故云然也。”(摘自李义山诗集辑评)B、何焯：“此篇乃自伤之词，骚人所谓美人迟暮也。庄生句言付之梦寐，望帝句言待之来世。沧海蓝田言埋而不得自见；月明日暖，则清时而独为不遇之人，尤可悲也。”(摘自李义山诗集辑评)C、汪师韩：“锦瑟乃是以古瑟自况世所用者，二十五弦之瑟，而此乃五十弦之古制，不为时尚，成此才学，有此文章，即己亦不解其

4、故，故曰无端，犹言无谓也。自顾头颅老大，一弦一柱，盖已半百之年矣。晓梦喻少年时事。义山早负才名，登第入仕，都如一梦。春心者，壮心也。壮志消歇，如望帝之化杜鹃，已成隔世。珠玉皆宝货，珠在沧海，则有遗珠之叹，惟见月照而泪。生烟者，玉之精气，玉虽不为人采，而日中之精气，自在蓝田。”(摘自诗学纂闻)【拓展阅读】读李商隐的另外两首诗，体会诗的朦胧美。无题 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。无题 昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰

5、台类转蓬。3/4 参考答案【当堂检测】1.诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了年已半百的自己，进而由“锦瑟想到了自己的美好的青年时期。这其中运用了传统的比兴手法。2第一联，是起兴之笔。锦瑟的五十根弦，象征诗人将近五十岁的人生（李商隐活了 46 岁）。瑟之发音，清幽哀怨，故借用之以示伤感。“一弦一柱”则兴寄遥深，感情凝重；“思华年”为全篇主脑，以下文字皆因此生发出来。第二、三两联，是全诗的主体部分，也是诗人追忆的内容。但诗人究竟在苦恋什么呢？他表达得太委婉了，只是用了两个古老的典故来传达。“庄生晓梦迷蝴蝶”，说的是迷 惘之情表现了对往昔美好情感的追怀，尽管欢乐是那样短暂，尽管时隔多年一切都变得朦胧凄

6、迷，但也足以让他珍惜一生一世。“望帝春心托杜鹃”，传达出一种凄凉悲慨的情调生而不能，死则续梦！这是怎样的悲这首诗的第一句是说，回顾以往的朝代，勤俭能使国家昌盛而奢侈腐败会使国家灭亡，哀啊，希冀以来生继今世，永结情缘。接着，诗意又转，柳暗花明，开出另一新的境界来：明珠在沧海月下泣泪，美玉在重山之上生烟。美好事物的消逝与毁灭，给人以无限的悲伤无奈与怅惘。这里具体是指佳人红颜命薄，还是指诗人才命相妨？（李商隐有感一诗中说：“古来才命两相妨”，意为才气与命运不能两全）我们无从知晓。最后一联，以感叹作结。“此情可待成追忆”，表明作者到老还很珍重这份“感情”。“只是当时已惘然”当时身处其境，已是凄迷难辨，

7、而今思之，更是如水中之月，镜中之花，捉摸不到了。全诗就在这种无限怅惘的情绪中结束，余音袅袅，言尽而意不止。【合作探究】1、庄周梦蝶 借虚渺的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。望帝春心 以冤禽托写恨怀，也表达殷切的思念。月明珠泪 借此把月、珠、泪合而为一，构成了一个朦胧的妙境，表达了一种复杂的情怀，既有对其高旷洁净的爱赏，又有对其凄寒孤寂的感伤。蓝田玉烟 借具有极高美学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨。四个典故的运用表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感。诗中美好的境界是什么，殷切的思念是什么，诗人为什么而落泪，为什么而迷惘，都难以知晓，诗歌带给读者的是一种扑朔迷离 4/4 的意境。这恰

8、恰给了人们无穷无尽异彩纷呈的想象空间 2.A亡妻的深情悼念；B作者的自伤；C作者的人生自况。关于这首诗的主旨 对这首诗的多种理解：这首诗大约作于唐宣宗大中十二年(858 年)，这年诗人 46 岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。李商隐的诗风跟白居易截然相反，白居易的诗妇孺皆懂，而李商隐的诗虽好学深思之人读来也很费力，特别是他的无题诗，大多有一种朦胧的境界，不易得到确切的解释。尽管如此，如果单从艺术鉴赏的角度来读，它又可以给人以美的享受。这首诗虽题为锦瑟，但并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题罢了，所以也要算做一首无题诗，解读极为不易。近代人梁启超读李商隐，值得我等深刻体会。他说：“义

9、山的锦瑟、碧城、圣女祠等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。”(饮冰室文集中国韵文内所表现 的情感)凡读过此诗，并稍稍了解李商隐生平者，无一不在煞费心思，绞尽脑汁，希望能从这首诗中更多地发现诗人，更深地理解诗人。于是，这首锦瑟便成为中国诗歌史上“斯芬克思之谜”。【拓展阅读】朦胧美：诗人用“庄生”梦中的浪漫神奇想象，把人人带入美好的梦幻景象，令人神往；又用“望帝”把心托给“杜鹃”仿佛置身于“杜鹃啼血”的氛围中，更感受到离别后的思念之深。梦中的朦胧美如一幅画，雾也朦胧，水也朦胧，美人鱼落泪，蓝田美玉在阳光下闪光，仿佛燃烧出缕缕轻烟，冉冉飘拂。