一年级语文上册快乐读书吧《读书真快乐》.pdf

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1、一年级语文上册快乐读书吧读书真快乐(课题 快乐读书吧：读书真快乐 课型 快乐读书吧 授课时间 1 课时 教学目标：了解课外阅读的方式和基本途径。体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。教学重点：体会阅读的快乐，产生阅读的期待。教学难点：乐于和大家分享课外阅读成果。教具准备：每人读一本书。教学设计 导入 一、借助名言，激发情感 1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，）读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们要多阅 读课本以外的书

2、籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！(板书课文题目)【设计意图：通过互动 交流，引导学生初步交流，读书带来的乐趣 从而乐于阅读更多课 外书。】二、教学过程：“我”这样和爸爸妈妈一起读 1.出示情境图一，读懂图画和文字的内容。)（1）引导学生说说图上画着谁，在干什么。（2）引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。3.请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？（2）你们一般在什么时候一起读书？（3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？（4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中，你知道了哪些知识、哪些有趣的事？三、借

3、助插图，体验阅读成就 1.课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？2.教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我故事大王”。3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。4.全班交流，推选“故事大王”。四、交流书从哪里来 1.出示情境图三，讨论图中的小姑娘是怎么做的。2.引导学生讨论，书还可以从哪里来。【设计意图：通过在小组里说一说自己读过的故事，学生畅谈自己的读书感受，把自己读到的故事说给小组里 3.鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。