中国人物画教案.pdf

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1、中国人物画教课方案 中国人物画教课方案 【篇一：中国古代人物画教课方案】“中国古代人物画 ”教课方案 一、教材剖析 本节课内容许多，应采纳“以点带面”的教课形式，侧重从韩熙载夜宴图这幅画下手，深入发掘其主要的艺术特点、表现形式及思 想内涵，并将中国古代人物画的历史沿革贯串此中。经过对典型画家的代表作品的解说，使学生对中国古代人物画有一个既较为深刻，又较为全面的认识。本节课讲堂节奏应由“松”渐“紧”，再由“紧”入“松”，环环相扣。在解说的过程中，应注意从学生兴趣下手，勇敢 设疑，不停激发学生的主动参加意识，充足发挥其主体作用。赏析一些优异作品，剖析其艺术特点，以提升学生的审美能力，同时进行爱国主

2、义教育。二、教课目的 1、感觉中国古代人物画的艺术特点。2、提升对中国画的鉴赏能力。3、激发热爱祖国优异传统文化的热忱。三、教课要点及难点 1、以形写神，形神兼顾，突出人物心里世界是中国古代人物画的主要特点。2、以点带面，侧重鉴赏剖析韩熙载夜宴图解说中国古代人物画的艺术特点，并将审美教育与思想教育融为一体。四、教课方法 叙述法、指引法、启示法、互动商讨法相联合五、学生状况剖析 鉴赏是一种能力，是鉴赏者对作品内涵意义及其价值的认识，但不是每一个人都能够在较高层次上鉴赏艺术作品，鉴赏是需要必定的知识和涵养的。同时，鉴赏同意鉴赏者对作品有某种主观态度，需要感情和借助想象。而这些关于一个高二学生来说，

3、还显得较有难度。怎样指引学生学会正确地去鉴赏作品，读懂、理解特定历史期间作品地内涵实则也是要点。这样，也才能逐渐提升学生感觉美、鉴赏美地能力，达到启示智慧、宽阔视线，促使身心健康、全面发展的目的。六、教课方案：中国人物画教课方案 （一）创建问题 发问：同学们关于中国画认识多少呢？解说：中国古代绘画拥有悠长的历史和独到的艺术传统，传统的中国画在世界画 坛上自成一家，自成系统。因为以描绘人物活动为主的人物画成熟的最早因此先上古代人物画，而山川画，花鸟画是以后从人物画中分别出来形成今日的独立画科。中国画的分类：（1）按表现内容可分为：山川画、人物画、花鸟画 媒体映示作品，山川画溪山行旅图、人物画泼墨

4、神仙图、花鸟画桃竹锦鸡图等，配以文字解说什么是山川画，什么是人物画，什么是花鸟画。（2）按表现形式又可分为：工笔、写意 媒体映示作品，工笔划张卿子像，写意画李白行吟图，配 以文字解说什么是工笔划，什么是写意画。（二）商讨沟通 发问：哪位同学认识中国古代人物画的发展？解说：（一）古代人物画发展阶段：1、人物画的初期发展阶段-战国 人物龙凤图人物御龙帛这是我国现已发现最早的绘画了。表现出墨笔线条是我国古代绘画的主要造型手段。1949 年在湖南长沙楚墓中出土的我国战国期间的帛画人物龙凤图人物御龙帛，是我国现已发现最早的绘画，帛画是画在丝织物 上的画。据考据，此帛画是当时的一种葬具，它的作用是指引死者

5、的“灵魂”升天。画中宽袖长裙，双手合十，体态婀娜的女子是死者 的象征。在妇女上方的龙微风，听说是指引死者“灵魂”升天的一种奇特力量。这自然是当时迷信思想的反应。从艺术表现手法上，能够看出墨笔线条是我国古代绘画的主要造型 手段。那妇女苗条的体态反应了当时“楚王爱细腰，宫中多饿死”的审美时髦。2、人物画的进一步提升阶段-魏晋南北朝 假如说战国期间的线描还不过表现了物象的轮廓，那么到了魏晋南北朝时，跟着文人画家的出现，其线描在表现造型功能的同时，还具备了更大的表现性，并浸显出画家自己的审美追求。如东晋画家顾恺之的女史箴卷。中国人物画教课方案 （与学生共同回想顾恺之其人）简介顾恺之，晋代优异画家，他在

6、我国绘画史上第一个提出了“以形写神”这一绘画理论。（出示幻灯片女史箴卷）女史箴卷那细劲、圆润如“行云流水”般的高古游丝描，以及他关于人物画所提出的“以形写神”的艺术主张。3、人物画的成熟阶段-唐朝 发问：同学们知道的中国唐朝人物画有哪些？解说：唐朝的人物画又有了新的发展，更侧重对象心理和精神状态的刻画，其线描能依据不一样物体的质感，变化力度与速度，风格趋于稳练坚固，用线工细劲健，设色华丽匀净，多用石青、朱砂等矿物质颜料，浓丽而不俗艳，工整而不繁琐。代表作品簪花仕女图历代帝王图 4、人物画的承上启下阶段-五代（要点鉴赏）在这一期间人物画获得了必定成就，浮现出一批有名的画家和一些万古流芳的名作，如

7、韩熙载夜宴图。（二）要点作品赏析 发问：同学们谁认识韩熙载夜宴图这幅画？（包含年月、作者）解说：韩熙载夜宴图五代顾闳中 a.介绍作者：五代期间南唐的优异画家，他善于人物画、故事画。b.简述此画背景：南唐后主李煜想用韩熙载为相，但又对他不太相信，于是派画家顾闳中，周文矩夜至其家，窥看他与弟子、来宾夜宴的情形。c.鉴赏剖析 发问：韩熙载夜宴图能够分为哪几个场面？此画分红五个独立画面：听乐、观舞、歇息、清听、散宴。（指引学生学会鉴赏中国古代人物画的艺术表现手法 形神兼顾”。）-“以形写神，a.第一段听乐：（映示画面）发问：在这幅画面中，我们看这些人都在做什么？（师生互动）作者紧抓一个“听”字，掌握不

8、一样听众的情绪反响，无论转身凝视着 弹琵琶歌伎的来宾，仍是半掩在屏风后边探头聆听的女子，都一致到听乐这此中心，在场的每一个人都被迷人的音乐沉醉。b.第二段，观舞（映示画面）中国人物画教课方案 发问：在这幅画面中，我们看这些人又都在做什么？（分小组进行议论，每组派代表来叙述他们所议论的结果）6 人一个 中国人物画教课方案 画面局部放大韩熙载为助兴站起亲身敲鼓，舞伎载歌载舞，大家也站立，击掌，打板，合着节拍。c.第三段，歇息（映示画面）（老师叙述此片断）夜宴中歇息的场面，此段情节轻松，使夜宴图有张有弛，富裕 节奏变化，是整个宴会情节上的一个间歇。c.第四段：清吹（映示画面）（老师指引学生对此画面进

9、行鉴赏）描绘韩熙载鉴赏乐伎演奏的场面，歇息后的韩熙载改换了衣服，袒 胸露腹，盘腿而坐，右手挥扇鉴赏管乐。故作不拘细节，疏狂自放的姿态。（教师指引学生说）学生议论、剖析人物心理，进而得出画的主题思想（师生互动）e.第五段：散宴（映示画面）发问：在这幅画面中，我们看这些人都在做什么？这段扫尾用一对男女隔着屏风对话的情节，自然过渡到最后一段送 别。解说：老师对韩熙载夜宴图进行综合解说，深入发掘其主要的艺术特点，总结鉴赏中国人物画的方法。七、讲堂练习 学生独立赏析作品 （1）阎立本步撵图历代帝王图 （2）张萱捣练图虢国夫人游春图课件展现 先一个学生讲，而后可再请 23 个拥有不一样看法的学生进行增补。

10、学生议论或“议论纷纷”的讲话，分组议论同意“自说自话”（课件展现）学生鉴赏在教师的指引下睁开 （教师指引学生说）学生议论、剖析人物心理，进而得出画的主题 思想（师生互动）八、课后评析 人物画的发展过程进行了简单的概括，接着对五代人物画家顾闳中的韩熙载夜宴图进行了要点剖析，把长卷分为五段听乐、观舞、歇息、清吹、散宴，并分别进行详尽介绍，把重要人物都用图像软件进行局部办理，拉近，放大，比原画更清楚，令人有身临其境之感，把学生的思想身不由己地带进充满联想的绘画艺术境地中。最后点出中国古代人物画的特点：以形写神，形神兼顾。中国人物画教课方案 经过这节课的鉴赏，同学们或许累积了一些审美经验，也看得出同学

11、们从先前不会鉴赏到能自己理解作品的内涵，这就是审美能力的提升，自然。这不是说就一节课同学们的审美能力就能够提升多少，但起码表现了一个过程，这就是审美的过程。学生畅所欲言，发布看法，睁开了强烈的议论，学生总结回首鉴赏过程，感觉作品的时代特点，进而找到一种正确地鉴赏方法。同学们的看法必定是议论纷纷，但不必定就能说得正确。对这幅看似简单却有着深刻内涵的作品。表现学生的主体性。这是在教师的叙述过程中使学生理解作品内涵，因为学生的审美能力虽是成立在必定的理性经验基础上的，但这类理性经验在高中美术鉴赏教课中还有赖于教师的叙述，进而使学生掌握作品的内涵。经过层层理解作品内涵，激发学生爱国主义感情，鼓舞学生勇

12、敢想象，实时必定学生的回答。经过这一过程，无形中加强了学生对优异艺术作品的理解和感觉认识学生学习成效，实时稳固学生所学知识。【篇二：中国人物画教教事例(赵会珍)】中国人物画教教事例 工作单位：小河口镇初级中学 邮 编：726411 姓 名：赵会珍 中国古代人物画 一、教材剖析 本节课内容许多，应采纳“以点带面”的教课形式，侧重从韩熙载夜宴图这幅画下手，深入发掘其主要的艺术特点、表现形式及思 想内涵，并将中国古代人物画的历史沿革贯串此中。经过对典型画家的代表作品的解说，使学生对中国古代人物画有一个既较为深刻，又较为全面的认识。本节课讲堂节奏应由“松”渐“紧”，再由“紧”入“松”，环环相扣。在解说

13、的过程中，应注意从学生兴趣下手，勇敢 设疑，不停激发学生的主动参加意识，充足发挥其主体作用。赏析一些优异作品，剖析其艺术特点，以提升学生的审美能力，同时进行爱国主义教育。二、教课目的 1、感觉中国古代人物画的艺术特点。2、提升对中国画的鉴赏能力。3、激发热爱祖国优异传统文化的热忱。三、教课要点及难点 中国人物画教课方案 1、以形写神，形神兼顾，突出人物心里世界是中国古代人物画的主要特点。2、以点带面，侧重赏识剖析韩熙载夜宴图解说中国古代人物画的艺术特点，并将审美教育与思想教育融为一体。四、教课方法 叙述法、指引法、启示法、互动商讨法相联合五、学生状况剖析 赏识是一种能力，是赏识者对作品内涵意义

14、及其价值的认识，但不是每一个人都能够在较高层次上赏识艺术作品，赏识是需要必定的知识和涵养的。同时，赏识同意赏识者对作品有某种主观态度，需要感情和借助想象。而这些关于一个高二学生来说，还显得较有难度。怎样指引学生学会正确地去赏识作品，读懂、理解特定历史期间作品地内涵实则也是要点。这样，也才能逐渐提升学生感觉美、鉴赏美地能力，达到启示智慧、宽阔视线，促使身心健康、全面发展的目的。六、教课方案 （一）创建问题 发问：同学们关于中国画认识多少呢？解说：中国古代绘画拥有悠长的历史和独到的艺术传统，传统的中国画在世界画坛上自成一家，自成系统。因为以描绘人物活动为主的人物画成熟的最早因此先上古代人物画，而山

15、川画，花鸟画是后 来从人物画中分别出来形成今日的独立画科。中国画的分类：1)按表现内容可分为：山川画、人物画、花鸟画 媒体映示作品，山川画溪山行旅图、人物画泼墨神仙图、花鸟画桃竹锦鸡图等，配以文字解说什么是山川画，什么是人物画，什么是花鸟画。2）按表现形式又可分为：工笔、写意 媒体映示作品，工笔划张卿子像，写意画李白行吟图，配以文字解说什么是工笔划，什么是写意画。（二）商讨沟通 发问：哪位同学认识中国古代人物画的发展？解说：一)、古代人物画发展阶段：1、人物画的初期发展阶段 战国 人物龙凤图人物御龙帛这是我国现已发现最早的绘画了。表现出墨笔线条是我国古代绘画的主要造型手段。中国人物画教课方案

16、1949 年在湖南长沙楚墓中出土的我国战国期间的帛画人物龙凤图人物御龙帛，是我国现已发现最早的绘画，帛画是画在丝织物 上的画。据考据，此帛画是当时的一种葬具，它的作用是指引死者的“灵魂”升天。画中宽袖长裙，双手合十，体态婀娜的女子是死者 的象征。在妇女上方的龙微风，听说是指引死者“灵魂”升天的一种奇特力量。这自然是当时迷信思想的反应。从艺术表现手法上，能够看出墨笔线条是我国古代绘画的主要造型 手段。那妇女苗条的体态反应了当时“楚王爱细腰，宫中多饿死”的审美时髦。2、人物画的进一步提升阶段 魏晋南北朝 假如说战国期间的线描还不过表现了物象的轮廓，那么到了魏晋南北朝时，跟着文人画家的出现，其线描在

17、表现造型功能的同时，还具备了更大的表现性，并浸显出画家自己的审美追求。如东晋画家顾恺之的女史箴卷。（与学生共同回想顾恺之其人）简介顾恺之，晋代优异画家，他在我国绘画史上第一个提出了“以形写神”这一绘画理论。（出示幻灯片女史箴卷）3、人物画的成熟阶段 唐朝 发问：同学们知道的中国唐朝人物画有哪些？解说：唐朝的人物画又有了新的发展，更侧重对象心理和精神状态的刻画，其线描能依据不一样物体的质感，变化力度与速度，风格趋于稳练坚固，用线工细劲健，设色华丽匀净，多用石青、朱砂等矿物质颜料，浓丽而不俗艳，工整而不繁琐。代表作品簪花仕女图历代帝王图 4、人物画的承上启下阶段 五代（要点赏识）在这一期间人物画获

18、得了必定成就，浮现出一批有名的画家和一些万古流芳的名作，如韩熙载夜宴图。二）要点作品赏析 发问：同学们谁认识韩熙载夜宴图这幅画？（包含年月、作者）解说：韩熙载夜宴图五代顾闳中 a、介绍作者：五代期间南唐的优异画家，他善于人物画、故事画。b、简述此画背景：南唐后主李煜想用韩熙载为相，但又对他不太相信，于是派画家顾闳中，周文矩夜至其家，窥看他与弟子、来宾夜宴的情形。c、赏识剖析 中国人物画教课方案 发问：韩熙载夜宴图能够分为哪几个场面？此画分红五个独立画面：听乐、观舞、歇息、清听、散宴。（指引学生学会赏识中国古代人物画的艺术表现手法“以形写神，形神兼顾”。）a.第一段听乐：（映示画面）发问：在这幅

19、画面中，我们看这些人都在做什么？（师生互动）作者紧抓一个“听”字，掌握不一样听众的情绪反响，无论转身凝视着 弹琵琶歌伎的来宾，仍是半掩在屏风后边探头聆听的女子，都一致到听乐这此中心，在场的每一个人都被迷人的音乐沉醉。b.第二段，观舞（映示画面）发问：在这幅画面中，我们看这些人又都在做什么？（分 6 人一个小组进行议论，每组派代表来叙述他们所议论的结果）画面局部放大韩熙载为助兴站起亲身敲鼓，舞伎载歌载舞，大家也站立，击掌，打板，合着节拍。c.第三段，歇息（映示画面）（老师叙述此片断）夜宴中歇息的场面，此段情节轻松，使夜宴图有张有弛，富裕 节奏变化，是整个宴会情节上的一个间歇。d.第四段：清吹（映

20、示画面）（老师指引学生对此画面进行赏识）描绘韩熙载赏识乐伎演奏的场面，歇息后的韩熙载改换了衣服，袒 胸露腹，盘腿而坐，右手挥扇赏识管乐。故作不拘细节，疏狂自放的姿态。（教师指引学生说）学生议论、剖析人物心理，进而得出画的主题思想（师生互动）e.第五段：散宴（映示画面）发问：在这幅画面中，我们看这些人都在做什么？这段扫尾用一对男女隔着屏风对话的情节，自然过渡到最后一段送 别。解说：老师对韩熙载夜宴图进行综合解说，深入发掘其主要的艺术特点，总结赏识中国人物画的方法。七、讲堂练习 学生独立赏析作品 1）阎立本 步撵图 历代帝王图 2）张萱 捣练图虢国夫人游春图课件展现 先一个学生讲，而后可再请 2

21、3 个拥有不一样看法的学生进行增补。中国人物画教课方案 学生议论或“议论纷纷”的讲话，分组议论同意“自说自话”（课件展现）学生赏识在教师的指引下睁开 （教师指引学生说）学生议论、剖析人物心理，进而得出画的主题思想（师生互动）八、课后评析 人物画的发展过程进行了简单的概括，接着对五代人物画家顾闳中的韩熙载夜宴图进行了要点剖析，把长卷分为五段听乐、观舞、歇息、清吹、散宴，并分别进行详尽介绍，把重要人物都用图像软件进行局部办理，拉近，放大，比原画更清楚，令人有身临其境之感，把学生的思想身不由己地带进充满联想的绘画艺术境地中。最后点出中国古代人物画的特点：以形写神，形神兼顾。经过这节课的赏识，同学们或

22、许累积了一些审美经验，也看得出同学们从先前不会赏识到能自己理解作品的内涵，这就是审美能力的提升，自然。这不是说就一节课同学们的审美能力就能够提升多少，但起码表现了一个过程，这就是审美的过程。学生畅所欲言，发布 看法，睁开了强烈的议论，学生总结回首赏识过程，感觉作品的时代特点，进而找到一种正确地赏识方法。同学们的看法必定是议论纷纷，但不必定就能说得正确。对这幅看似简单却有着深刻内涵的作品。表现学生的主体性。这是在教师的叙述过程中使学生理解作品内涵，因为学生的审美能力虽是成立在必定的理性经验基础上的，但这类理性经验在高中美术赏识教课中还有赖于教师的叙述，进而使学生掌握作品的内涵。经过层层理解作品内

23、涵，激发学生爱国主义感情，鼓舞学生勇敢想象，实时必定学生的回答。经过这一过程，无形中加强了学生对优异艺术作品的理解和感觉 认识学生学习成效，实时稳固学生所学知识。【篇三：中国古代人物画教课方案-教课教课方案】高中美术课本第十七课 中国古代人物画教课方案 一 教课目的 1借助现代教育媒体，从“审美教育”、“理论知识掌握”、“赏识能力提升”几方面拟订教课目的，制作教课课件，努力使视、听、练有 机地构成一个既能教授知识提升美术赏识水平，又能获得审美感觉获得感情陶冶的动向功能系统。中国人物画教课方案 2指引学生领会中国古代人物画的内涵，剖析赏识中国古代人物画在表现人物动向、人物表情、色彩、线条等诸多绘

24、画要素的同时是怎样办理好形与情这一矛盾的。二 教课要点与难点 1以形写神，形神兼顾，突出人物心里世界是中国古代人物画的主要特点，也是要点。2以点带面，经过本章中国古代人物画某一点切入课题，全面认识中国古代绘画。三 电教设计 1所需文件，范围输入计算机进行办理，做成光盘课件，运用 adobe photoshop 等软件。2映示文字介绍中国古代人物画的形成，发展过程，以及简单介绍山川画，花鸟画种的表现技法。3采纳韩熙载夜宴图长卷慢放一遍。再分红五个既有联系，又相对独立的画面，配乐详尽解说，每段依据需要进行人物局部办理放大，最后全卷配乐以录像形式再次放映一遍，加深理解。4为启示学生思想，部署练习，赏

25、识几幅唐朝人物画，电脑媒体映示。虢国夫人游春图 捣练图 簮花仕女图 5小结 四 缃倘砑?br 光盘课件 五 教课过程 （一）导入新课 1媒体映示课题，介绍中国古代绘画的悠长历史，独到的艺术传统，发展过程和正式形成的期间。提示：因为以描绘人物活动为主的人物画成熟的最早因此先上古代人物画，而山川画，花鸟画是以后从人物画中分别出来形成今日的独立画科。按技法分：工笔、写意 媒体映示作品，工笔划张卿子像，写意画李白行吟图，配以文字解说什么是工笔划，什么是写意画。（二）中国画的特点 1映示标题文字说明：中国古代人物画关于人物的描述不单知足于外形的肖似，而更重要的是人物的性格与心里世界的揭露，即所谓传神。中

26、国人物画教课方案 3再把韩熙载夜宴图分红五个独立画面。听乐，观舞，歇息，清吹，散宴。每个画面放大，主要人物局部再次放大，配音乐。（1）第一段听乐：（映示画面）提示：局部放大镜头，看到韩熙载神态郁闷，眉宇间含着深思与隐 忧，这类优异的心理描绘 达到极其传神的境地。（2）第二段，观舞（映示画面）画面局部放大韩熙载为助兴站起亲身敲鼓，舞伎载歌载舞，大家也站立，击掌，打板，合着节拍。提示：韩熙载虽敲鼓助兴，但脸上没有笑意，表露出郁郁寡欢。发问学生为何。此外画面放大映示，后排穿黄色袈裟的和尚，处在观舞来宾中，其实不正视舞女，而是眼看敲鼓的韩熙载，人物表情心里活动，画得很优异。（3）第三段，歇息 夜宴中歇

27、息的场面，此段情节轻松，使夜宴图有张有弛，富裕节奏变化，是整个宴会情节上的一个间歇。4第四段：清吹 描绘韩熙载赏识乐伎演奏的场面，歇息后的韩熙载改换了衣服，袒胸露腹，盘腿而坐，右手挥扇赏识管乐。故作不拘细节，疏狂自放的姿态。五个乐伎虽并排一同演奏，但表情姿态不一样，有合有分，丝毫没有古板之感，令人忧如听到高亢丰富的管乐和声。画家用的线描，有粗细、轻重、疾缓之分，充足显示了衣衫的质感。五个乐伎服饰主色彩是淡色，由红绿两色互相穿插，有对照又有响应，显得丰富而一致，画的极其工细。5第五段，散宴 这段扫尾用一对男女隔着屏风对话的情节，自然过渡到最后一段送别（映示对话图）韩熙载的其余来宾都在与歌舞伎调笑

28、言欢（映示画面并放大）惟独韩熙载一人在独立深思，招手与客人作别，为何？提示：联系前四段的形象，反应了他在统治阶级内部矛盾激化下，强颜欢笑的矛盾心理和心里愁闷。中国人物画教课方案 6最后再次用录像配乐形式完好放映一遍长卷图，加深领会韩熙载夜宴图在刻划人物心理状态，用笔没色方面都达到了很高的艺术水平。四作品赏识 1虢国夫人游春图 2捣练图 3簮花仕女图 4观后沟通，议论，请学生依据虢国夫人游春图中人物动向、表情衣饰等要素判断谁是虢国夫人？五全课总结 1 中国古代绘画的形成和发展 2 中国古代绘画的分类和表现技法 3 中国古代人物画的特点 中国古代人物画讲堂教课漫笔 中国古代人物画这一讲内容多，年月

29、跨度大，在有限的课时内全面睁开介绍有必定难度，应在内容的重视点进行调整，把人物画的产生和发展过程缩短，略讲一下，防止学生讨厌，此外在课程内容次序上也进行调整，把古代人物画的分类，技法放到前面上，而把人物画的特点放后讲，讲绘画技法时选了两张有代表性的工笔划和写意画，一张是明朝曾鲸画的张卿子像，另一张是宋朝画家梁楷画的写意画李白行吟图，讲到写意时可在讲堂上面介绍边 演示技法，也请有兴趣的学生上来画，一下把学生的情绪调换起来，让他们领会在宣纸上作画的感觉，充足感觉和意会中国传统绘画的艺术魅力和艺术震惊力，激发学生对中国传统绘画艺术的热爱。最后教师点出中国古代人物画的特点，不不过知足于外形的肖似，而是

30、更侧重人物性格与心里世界的揭露，即传神，形神兼顾，而顾闳中的韩熙载夜宴图这张画掌握得是很好的，最后结束这张作品的剖析。为了让学生在此基础长进一步认识中国古代人物画，还选用了几张盛唐期间的人物画进行赏识。张萱画的虢国夫人游春图和捣练图，周肪画的簮花仕女图，让学生先谈谈喜爱这些作品的哪些方面，畅所欲言，而后教师再每幅作品详尽解说，为充足调换学生对美术赏识课的兴趣，结束时部署同学们课后经过找资料查出虢国夫人游春图中的虢国夫人，下一次上课时告诉大家，给学生增添一点悬念，期望下次上美术课时知道结果。中国人物画教课方案 我以为高中美术赏识课怎样指引学生赏识美术作品，充足发挥学生的主体作用，真实提升教课成效和质量，有效门路是打破惯例，运用新奇的教课方法和手段，进行别开生面而有创意的课程设计，联合学科特点，创造情味盎然的教课气氛，激发学生的自主性，合时找寻教课契机和切入点，这些都是上好每节高中美术赏识课需要深入研究的课题。