一年级美术下册第13课我们身边的线条教案.pdf

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1、一年级美术下册第 13 我们身边的线条教案 题 第 13：我们身边的线条 教学时间 一、一、/12-/18 教学目标 1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。教学重点教学难点 1、认识线条的不同形态。2、了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。教学准备 艺术作品、彩笔、各种线条。教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 导入新一、游戏导入每一位同学小时

2、候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。培养观察能力。新授 1、欣赏图片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。天安门城楼：红柱子竖线民族舞蹈动作波浪线老虎虎皮虎皮纹线不同点表现在哪些方面？2、让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）竹林中也有线条的存在，（植物）还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）教师总结：A线条无处不在 B它可以分为视觉的和听觉的

3、线指出本节的学习重点：视觉的线 4、听画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层巨浪。教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么学生边观察边思考 3、欣赏本图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。引导学生发现并且感受各种线条的美感。感受生活中线条的美。感受艺术作品中线条。了解艺术作品中线的变现方法。展示交流作品展示，教师及时进行评价。展示交流布置作业出示两种作业形式，供学生进行选择：作业（1）用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。xb1 作业（

4、2）用线条画出我的爸爸或妈妈。后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。尝试作业体验线的表现方法。堂延伸小朋友们，通过这节，我们发现了原来我们生活中到处都有线条，我们也用线条完成了一幅生动的画，回家后可以用毛线等材料进行粘贴制作。培养学生自主学习的能力。板书 13、我们身边的线条情绪、色彩 题 第 13：我们身边的线条 学情分析 对于低年级的学生来说，知道线条，线条在生活中无所不在，通过这堂让学生了解线条的种类和作用，生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美得能力。教材分析 点、线、面是造型的基本元素，也是作者用来表达情感的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘

5、的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外有很多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。通过本教学旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的乐趣。选择欣赏吴冠中先生的作品春如线，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的感情，线条的粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。并选择一些学生活动的生活情景图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。教学目标 1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热

6、爱自然、热爱生活的情感。2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。时安排 2 时 题第 13：我们身边的线条教学时间一、一、/11-/18 教学目标 1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。教学重点教学难点 1、认识线条的不同形态。2、了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情

7、感。教学准备艺术作品、彩笔、各种线条。教学过程教师活动学生活动教学意图导入新一、认识线的种类 1、心情导入新老师折电线师：你们知道老师此时的心情吗？生：紧张、乱师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。生齐折电线并展示师：谁能变出更多的心情？你能叫出这些线的名字吗？2、做找线游戏并揭题（2）在他们发现身边的线后美术字揭题 我们身边的线条 生用电线变出直线、折线、曲线相互交流，并归纳。师投影直线、折线、曲线、交叉线（1）师：看准能找到我们身边哪儿有这些线？谁能找出最多。生自由走动在教室内寻找（地板、黑板、桌椅、风扇、服装、头上、窗外）认识线条可以表现各种情绪。引

8、导学生发现。授新二、授新线的美感及表现力 1、感受生活中的线师：我们一起来找一找本组桌上摆放的工艺品上的线，摸一摸、看一看、想一想、找一找，这上面有些什么线？2、看：自然物和人造物中的线 3、线的情感性师生一起用彩带、电线分别体验曲线、直线、折线给人的不同感受。师：刚才各种不同的线分别给我们什么感受？4、线的运用和表现（1）欣赏中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感（2）赏析赖利的洪流和克利的奔流师总结：波状弧线，整体又规律性的层次横跨画面，造成律动的幻觉，给我们强烈而又刺激的感觉。（3）赏析线画缅甸仰光大金塔师：比较这幅画和刚才两幅有什么区别？师：画家用不同种类的线表现不同的情感，我们国家对线

9、的研究更为精深。从古代就非常重视用线造型。（4）赏析李公麟白描人物画师：这幅画在线的运用中有什么变化？（）小游戏师：每人手中都持有一小张黑卡，现在请大家在黑卡上画用自己喜爱的工具和色彩画一根线，然后各组谈谈每张画给人不同感受。师：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。师生共同找出各类线引导孩子观察并思考：这些线给我们什么感受？师生共同讨论，谈谈各自的感受。小组讨论、记录，回答。师投影部分词汇（活泼、快乐、坚硬、挺拔、严肃、安详、温暖、兴奋、感动、惊奇、赞叹）。小结：线也能表达各种感情。小组讨论这两幅画给我们什么感受？为什么？全班分组讨论，小组代表回答：生讨论：以直线为主，表现了

10、严肃、庄严的氛围。师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。生画出并讨论寻找各种线条。引导仔细观察体验线条表现的各种情绪。欣赏艺术作品中的线。动手体验。布置作业 1、讲述“我的梦”（语言描述）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。大胆创作线条作品。作品评价3、师进行客观评价。1、展示各组的绘画作品（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；2、请各组代表到

11、前面展示自己的作品。解决难点。板 书第 13：我们身边的线条曲线、直线、折线教学后记通过师生共同作画，学生初步理解了如何利用线条来表现画面，独立作画时也就轻松多了。这节重在引导学生发现生活中到处都有线条，感受线的美感及表现力，因为教室里线的物品不够丰富，所以应该前布置学生在校园里或家里做找线游戏。学生作业中的问题就是不会处理线的变化与秩序，今后教学中应通过对作品的分析，引导学生感悟。一年级美术下册第 19 花的世界教案 题 第 19：花的世界 学情分析 一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子

12、女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而花的世界这节就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。教材分析 花和我们人类有着密切的关系。在儿童的世界里花儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，孩子从涂鸦期开始，绘画的内容多数都是花儿，通过看一看图片、谈一谈自己认识的花，动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、毛线等多种材料制作形态各异、色彩鲜艳的花儿。鼓励学生大胆表现与众不同的花儿造型，从而促进学生个

13、性的形成和发展。花的世界是一节综合探索学习领域的，这一领域的设置能使学生通过综合和探索性的学习活动，激发学习兴趣与探究精神，并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。“综合探索”学习领域的总体特征为拓展性、探索性、创造性，因此学习内容的开发与题的设定都提喝一特征。教学目标 1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。3、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。时安排 2 时

14、题 整理 授时间 6/20 三（4）三三 6/21 三 教学目标 完成前三幅作品，注意创意和构图。教学重点教学难点 根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。教学准备 绘画工具教学过程 教师活动 学生活动 一、组织教学二、完成作业教师个别辅导提高学生的绘画能力。三、完成整理作品完成作业。题第 19：花的世界教学时间 6/16 三（4）三三 6/17 三教学目标 1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。3、培养认识

15、、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。教学重点教学难点探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。教学准备、绘画工具、手工材料教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学师生问好谈话导入师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？师：你喜欢花吗？为什么？师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界揭题花的世界生：因为树叶绿了，桃花开了，学校的山茶花也开了生：很喜欢。因为花很美情趣导入。观察、欣赏、感受 1、十大名花欣赏（展示）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！2、

16、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？（3）能说说有关它的故事吗？3、说一说（1）你还知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？（4）能说说有关它的故事吗？4、应用欣赏 在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击四、拼一拼 同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？观察欣赏感受学生回答的花,教师尽可能地展示。感受大自然的美。引导学生理解、掌握、发现花的知识、花的品格。整体感知、理解、发现花的自然美、艺术美、内在美。通过探索应用身边的材料进行“花”的创作及装饰黄

17、精、装饰自我的艺术活动，培养学生的生活、艺术感知能力。思考、探索 1、欣赏师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击，和同学说一说，2、小组讨论（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？（2）想一想，说一说，怎样做更好看？（3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。它们是用什么材料，怎么做出来的？（折）（扎）（剪 ）想一想，说一说分小组自由合作技法美术学校的兴趣，促进个性发展。培养动手能力。探索应用

18、身边的材料进行“花”的创作及装饰黄精、皇室自我的方法。学生创作教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。学生创作大胆表现“花”的美。堂小结 1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。学生评出最好的鲜花，并说明为什么。大胆发表自己的看法。堂总结 有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。加强环保意识。板书19、花的世界材料花花材料教学后记学生能在教师的引导下，制作自己喜欢的花朵的造型。我教学生的是用纸来作花，但好多学生创新的制作了“塑料饮料瓶花”、“易拉罐花”“毛线花”等等。我们把做好的花都布置在班级的展板上，形成了一片集体的大花园，共同感受着人与自然和谐的美好景象。