七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案3篇.pdf

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1、七年级上册语文第二课济南的冬天教案 3 篇 七年级上册语文第二课济南的冬天教案1 【教学目标】1、流利、有感情的朗读课文，把握作者的感情。2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。3、培养学生热爱祖国大好河山的感情，培养学生审美能力。【教学重点、难点】1、流利、有感情的朗读课文，学习作者抓住景物特征展开描写的方法。2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味语言。【教学用具】投影仪。【教学内容】一、导入新课 对于冬季这个季节来说同学们应很熟悉，现在也即将进入初冬，请你用一句话来描绘你眼中的冬天，(凛冽的寒风、白雪飘飞。)是的，在许多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名词，但是作家老舍眼中

2、济南的冬天却别有一番情趣，今天我们就来体会他笔下的一幅冬天的水墨画。二、整体感悟把握内容 1、教师范读课文或听录音。2、带着以下问题学生自由朗读。(要求把握语气、语速、语调等)(投影，指导学生把问题带入课文，四人小组讨论。)你认为课文中的哪一个词最能体现济南冬天的特点，为什么是个宝地?课文写了济南冬天的哪些景物?请划出你喜欢的句子。明确：“温晴”是济南冬天的特征，济南的冬天与北京、伦敦、热带相比无风声，有日光，日光是慈善的，有美丽的山水，像在小摇篮里。作者主要抓住了济南的冬天里的山水，阳光下的山，薄雪覆盖的小山，城外的远山，泛绿的水。课堂小结：文章与北平、伦敦、热带作比，突出了济南的冬天温晴的

3、特点，然后细致的描绘济南冬天的山水，处处渗透了对济南的冬天的喜爱、赞美之情。三、赏析、探究(四人一组讨论)指导读 25 节(投影出问题)1、文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词)2、细读第 3 节作者的写景顺序是怎样的?运用了什么修辞方法?你认为这些修辞方法有什么作用?3、把你刚才划出的喜欢的句子读几遍，说说好在哪里?明确：阳光照耀下的山温静或暖和、安适;薄雪覆盖下的山秀气;城外的远山水墨画或淡雅;水绿。自上而下、山上、山尖、山坡山腰，为了突出对济南冬天的喜爱运用了比喻拟人的修辞方法细致的描绘薄雪下的山之美，依山写景从上到下的描绘，如把山坡上的斑驳色彩说成是“给山们穿上

4、一件带水纹的花衣”使山活了起来;把夕阳照耀下的粉色薄雪比喻为害羞的少女：“像少女一样”忽然害了羞微微露出点粉色，把我们带入想象联想的境界，使事物具体形象可感。示例：山坡上卧着些小村庄，小村庄房顶上卧着点雪。用“卧”字写村庄写雪写其形态活灵活现。“不忍得”将水人格化水有了灵气，更为了突出写绿。课堂小结：济南的冬天如此的娇媚动人是因为运用了比喻拟人等修辞写出了山水。四、拓展延伸 请用你的笔勾勒出你对家乡冬天的感受。(多角度)要抓住景物的特征。(读写一体，一篇小作文。)五、作业 假如你是一位导游在冬天带领游客来济南追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。(提示：简要介绍济南的历史地理位置，介绍老舍及其笔

5、下的冬天，查阅一下资料)七年级上册语文第二课济南的冬天教案 2 教学目标：1、体会景物描写中的感情。2、学习由里到外、由山到水的写景顺序和生动准确的语言。学习方法：朗读、交流讨论 课时计划：两课时 教学过程：一、阅读序幕 二、阅读主场 (一)学习小组集体利用工具书，消除文字障碍(正音、释词)，熟悉课文内容。(二)在学习小组内尝试朗读。边朗读边议论：本文该怎样朗读?在老师指导下提出朗读建议：语速要稍慢，语调要柔和，语气要亲切，要读出喜爱的感情。(三)听课文录音，按上面的要求进行朗读训练。(四)合作学习课文。1、学习第一段。引导学习小组就下面问题进行讨论交流。分别与北平、伦敦、热带对比。说明济南是

6、个宝地，突出它冬天“温晴”的特点。“温晴”是贯穿全文的主线。2、学习第二段。引导学习小组就下面问题进行讨论交流。“有山有水”/“晒”“睡”“醒”“小摇篮”“安静不动”“低声”“含笑”3、学习第三段。引导学习小组就下面问题进行交流，再在班上发言。这一段写薄雪覆盖下的山。围绕哪个字?突出哪个字?是按照怎样的空间顺序层层铺写的?哪些词句生动形象给人留下极深刻的印象?是怎样的印象?“妙”/“小”/山上山尖山坡山腰 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。那点薄雪好像害

7、了羞，微微露出点粉色。七年级上册语文第二课济南的冬天教案 3 教学目标：1、理解作者的.写作思路。2、体会作者对济南的冬天的喜爱之情。3、体会本文抓住特征生动描写景物的特点。课时安排：1 课时 教学过程：(一)导入新课：1、情景导入(出示课题)2、大家看了课题，你得到了那些信息?(地点是济南，季节是冬季)(二)本文作者简介：1、本文的作者是谁?2、请一个同学介绍一下老舍的情况?(阅读注解一)3、教师补充：(写作背景)(三)听读课文 听读课文，请大家带着几个问题去欣赏济南冬天的美景。问题见课件 (四)分析课文 1、读课文的第一段思考作者用什么方法来揭示济南冬天的特征的?2、有诗云济南：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，因此讲到济南一定得说说它的山水，那么，在文章中，作者用哪句话对有山有水的济南美景做了总体的概括描写。(1)第二段写了济南什么的景物?(2)作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?用一个短语来形容一下阳光朗照下的小山。(3)第三段写了什么?按怎样的顺序来描写(雪后的山景)，找出表示变化的词。(4)“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处?(5)作者怎样写城外的远山?(6)济南是有名的泉城，老舍用他的含情妙笔把济南的山描绘。