A7一技术支持的总结提升.pdf

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1、A7 一“技术支持的总结提升”微能力成果提交 作业要求：提交说明：作业名称：“技术支持的总结提升”微能力成果提交 提交内容：1.教学设计：请提交一份针对总结提升环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容、目标、过程、所选技术以及技术使用的目的。2.课堂实录：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过 10 分钟。3.教学反思：该总结提升活动实施效果如何？信息技术的作用是否不可替代？是否存在值得改进的地方？请就教学设计与实施情况进行总结反思。附件：中小学教师信息技术应用能力发展测评规范.pdf 预览下载 标题：“技术支持的总结提升”微能力成果提交 内容：A7

2、 技术支持的总结提升的教学设计（一）教学主题 七年级语文莫怀戚的散步（二）教学内容 当代作家莫怀戚的散文散步是一篇自读课文。文章在散步这一平常之事中，让读者感受到了浓浓的亲情，是“语文与自我”的一个展现层面，以“自我”为核心，紧扣“亲情”这一单元主题，教学中应让学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文结合自己的生活体验去感受人世间真挚而美好的亲情，品味哲理，初步思考家庭亲情中的责任、谦让、互敬互爱等问题。再加上教师的指点，学生就能体会人物情绪的变化。（三）教学目标 1.知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。提高学生朗读能力。2.过程和方法目标：揣摩词句含义，品

3、味文章的语言美。3.情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。（四）过程与方法 一、创设情境，童年引读。在朗读过程中加深对课文的记忆和理解。今天我们学校学习散步这一课来实现。图片导入、引出课文。二、朗读课文找出课文中自己难以读准，难以理解的字词如：信服 嫩芽 分歧 取决 拆散 委屈 粼粼 一霎时 各得其所【熬】忍受（病痛或艰苦生活等）。【委屈】受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。【粼粼】这里形容水的明净。三、诵读积累、整体感知 学生朗读课文、回答以下问题？师：1.散步的季节？学生：初春 2.散步的地点？学生：田野 3.课文中出现了哪几个人物？生：我、母亲、妻

4、子、儿子。4、散步过程中发生了什么事？生：分歧 老师指导朗读提出问题与学生共同探究 1 什么分歧？儿子要母亲要走大路，大路平顺；“我”的走小路，小路有意思 2 谁来解决分歧？“我”3 为什么“我”来解决？“我”的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；“我”的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听“我”的。4“我“如何解决“我”决定委屈儿子，因为“我”伴同他的时日还长,“我”伴同母亲的时日已短。“我”说“走大路。”5 最后如何选择的？最后，我们走了小路，在不好走的地方，“我”背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。6 为什么选择小路？母亲改变了主意 师：请同学们再读课文，概

5、括一下这篇散文讲了一件什么事？初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。师：课文的题目是散步，他们为什么去散步呢？师：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。起因：母亲老了，春天到了，我劝她多走走；经过：母亲要走大路，儿子要走小路，母亲决定走了小路；结果：在小路上难走的地方，“我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人和乐融融。四、课堂小结：亲情，是人生永恒的美丽。高尔基说过：在岁月的长河里人与人之间最宝贵的是亲情，最难以割舍的还是亲情。我想，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来领会，它更需要我们用一生的光阴来感悟；亲情不仅仅是声情并茂地诉说，它更应该是落到实处的行动；亲情不能只是父母的无偿给予，它更应是儿女无言真诚的回报。学会珍爱亲情，珍爱生命，做有责任意识的人。五、随堂练习 1.真诚行动：回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步 2.抒写亲情：课外小练笔：写自己家庭生活中平凡而感人的亲情故事。尽量用上“以小（事情）见大（情感）”的写作手法。附：板书设计 初春田野 生命 分歧 亲情 背 责任