三年级语文上册第五单元第18课盘古开天地.pdf

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1、.第 18 课 盘古开天地 教学目标 1、通过朗读、品味、想象,读懂课文内容,感受盘古的献身精神,激发阅读神话故事的兴趣.2、学习本课的生字新词,理解字词在语言环境中的意思,积累好词佳句.3、有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文.教学重点 引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发学生阅读神话故事的兴趣,培养想象力.教学难点 引导学生体会盘古的无私奉献精神,激发学生对传统文化的热爱.教学准备 1、生字、词语卡片.2、动画人物图片.教学方法 1、引导学生多种方式阅读,边读边想,边读边议,边读边展开想象,抓住关键句段品词析句,利用多种方法理解词语,读懂课文.2、在阅读教学上采用情境教学法,朗读想象法

2、等引导学生运用自主合作、探究的学习方法来学习课文.课时安排 2 课时.第一课时 教学目标 1、初读课文,整体感知.学习并掌握本课的生字、新词,2.、引导学生抓住故事的起因、经过、结果说故事的主要内容,并用自己的话复述故事.3、初步有感情地朗读课文.教学重点 1、学习并掌握本课的生字、新词.2.有感情地朗读课文,弄清故事的起因、经过、结果.教学难点 通过诵读,用自己的话复述故事.教 学 过 程 一、谈话,导入新课.1、孩子们,喜欢看动画片吗？今天教师带来几位动画片的主人公,想认识吗？2、出示图片认识图片中的主人公吗？知道的大声说出来.他们都是神话中的主人公,身上都有超常的本领,在中国古代的神话中

3、,有一位巨人被人称为人类的老祖宗,他就是,盘古.3、对照人物写出他们都干什么,通过题目概括故事主要内容.4、补写完题目揭题.5、盘古开天地既是我们今天所学课文的题目,也是这篇课文的主要内容.我们一起读课文.二、初读课文,整体感知,质疑问难 一初读课文,整体感 修改意见.教 学 过 程 1、教师引导学生质疑：同学们,虽然题目是这篇课文的主要内容,但如果你是一个第一次接触这个故事的人,你会有什么疑惑吗？学生提出疑惑,教师选择性的记录在黑板上.2、教师导读：为什么要去开天地？怎么开天地？结果怎样？这正是一个故事的起因、经过和结果.阅读课文,找找故事的起因、经过和结果,并完成如下要求：1 结合生字表,

4、学习本课的生字、新词,把课文读准度通顺.2联系上下文或借助工具书,理解混沌.3画出文中如隆隆的雷声这样的词语.2、学生按照要求,自读课文.3、检查学生自读情况.1出示生字词语,指名读一读.再齐读.2教师强调要点.例：逐、丈创是翘舌音,滋是平舌音.强调滋和润的书写.3引导学生理解混沌的意思.4 指名说说如隆隆的雷声这样的词语.然后齐读.4、理清条理.1 教师导：故事有它的开展顺序,有起因、经过、结果.你们都找出来了吗？.2学生反应,教师引导.三、抓住要素,复述故事 1、引导学生结合归纳出来的故事的起因、经过、结果,复述故事.2、小组自由交流.3、小组派代表,集体交流.四、课堂小结 同学们,抓住故

5、事的起因、经过、结果不但能够帮助我们更准确地把握文章的脉络,还可以帮助我们更好地了解故事的主要内容,帮助我们更好地复述这个故事.五、布置作业.熟读课文,把这个神奇的故事讲给家人听.板书设计 18、盘古开天地 盘古 抡 劈 顶 蹬 倒 变化 .课后反思 第二课时 教学目标 1、理解课文内容,了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程.、有感情地朗读课文,初步练习复述课文,积累课文中的优美词句.、培养学生的想象力,积累文中的优美词句.、体会盘古的献身精神,激发阅读神话故事的兴趣.教学重点 理解课文内容,有感情地朗读课文,培养想象力.教学难点 试着用自己的话复述课文.教 学 一、谈话导入：1、你们知道

6、的神话故事都有哪些啊？指名说这节课我们就来学习盘古开天地的故事.伸手和教师一起写课题.师板书课题谁来读一读课题？指生读课题,然后齐读.2、开是什么意思知道吗?二、初读课文,整体感知 1、带着要求自渎课文:读准课文中的生字新词.把课文读通顺读流利.修改意见.过 程 教 学 过 程 课文主要讲了一个什么故事.2、检查词语：教师来考考你们,看你们是不是能顺利过关了？投影出示指名读正音 说说其中的四肢和肌肤,血液和滋润各有什么特点？注意多音字 ：血和倒 3、知道一丈有多长？齐读词语 4、课文主要讲了一个什么故事？自由说实在不行就用书上的一句话来概括？课文当中的这一句概括了整篇文章的内容,我们叫它中心句

7、.我们一起来读.生齐读人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙.板书：创造.教师提示写法与写字姿势,学生练习书写.注意创的前半局部和抡的后半局部区别,走字底的写法 5、同学们,你们知道,什么是创造吗？指名说 相信我们随着深入的学习,对这个词会有更深的理解.深入学习课文的一个好方法,就是带着问题来读书.围绕着盘古创造了美丽的宇宙,你想到了哪些问题？创造前创造后 怎么创造板书问题 三、研读课文 1、就让我们带着这些问题走进文本.盘古创造宇宙之前宇宙到底什么样啊？赶快从书上找一找.指名说,出示相关句子板书：混沌一片 2、从二三自然段找出盘古是怎么创造宇宙的？1指名说,出示句子 他见周围一片漆

8、黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去.2说得很好.你们知道什么叫抡起吗？为什么不用拿,而用抡？咱们读读,做做,感受一下.孩子们,做做什么是拿起？3生做拿起的动作 读读书上的语句,做做盘古的动作.生做动作,读.4你发现了什么？他感受到了,这个抡字多用劲啊！从一个抡字上,我们就能感受到盘古在开天地的时候很用力.带着这种力量再来读读这句话.生自由读 多有决心啊,就带着这份力量和决心咱们一起读这句话.齐读他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去.3、天地发生了什么变化？只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了读.轻而清的东西,缓缓上升,变成了天；重而浊的东西,慢慢下沉,变成了地.你有什么发

9、现,请用笔圈出来.我发现缓缓和慢慢是一组近义词,四组反义词把天和地分开的过程给写清楚了.我们在读时候就要关注这些反义词.这次女同学来读上半句,男同学来读下半句,要通过你们的读,让我们看到天和地就是这样分开的,也可以加上动作来读.板书：上升天下降地 女生读：轻而清的东西,缓缓上升,变成了天；男生读：重而浊的东西,慢慢下降,变成了地.地是重而浊呀,我们再读一遍.生读 在天地分开之前,这轻而清,重而浊的东西全部都.混沌一片.4、接着盘古又干了什么？自读第三自然段.天和地怎么样了？出示句子 板书：顶蹬 身高 下沉 四、回顾整体 升华认识 围绕板书,说说盘古是怎样创造宇宙的.板书设计 18、盘古开天地天 天 混沌一片 抡 猛劈 上升 创造 地 美丽的宇宙 顶 蹬 下降 升高 下沉 形成天和地 课后反思 .