《乡土中国》整本书阅读与研讨的教学及思考.pdf
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1、乡土中国“整本书阅读与研讨”的教学及思考 摘要:传统高中语文阅读通常是对文章的碎片化阅读,这不利于学生整体文章内容的把控。基于此,普通高中语文课程标准(2017 年版)提出在高中语文阅读中要引入“整本书阅读与研讨”。本文以乡土中国为例,在分析了其作者创作背景和创作意义基础上,指出在具体的“整本书阅读与研讨”教学过程中可以引入“五何”导学法,通过“是何、为何、如何、若何、由何”五个问题的提问,让学生对于著作的内容有大概的认知,了解文章的中心思想。同时,在具体的章节阅读前,可以引入影视资料作为辅助材料,加深学生对于相关内容的思考。此外,还要注重基于阅读的写作锻炼环节,从而提高阅读教学的意义与价值。
2、关键词:乡土中国;整本书阅读与研讨;教学 引言 传统的高中语文阅读通常是摘取文章中的部分章节,对其内容进行语言表达方式和中心思想的分析,这种分析方法虽然可以提高学生的阅读理解能力,但是却容易使学生对于整篇文章内容的理解有所偏颇,不够全面。因此,普通高中语文课程标准(2017 年版)提出在高中语文阅读中要引入“整本书阅读与研讨”。“整本书阅读与研讨”是指在对整本书的内容阅读的基础上,对文章的中心思想、写作手法等进行具体地分析,从而使学生能够全面地了解文章内容。“整本书阅读与研讨”阅读策略的有效实施是基于学生对于书的作者、创作背景的了解基础上的文章内容分析。相对于片段阅读而言,整本书阅读内容更加丰
3、富,需要的时间更多,因此在阅读过程中要注意阅读策略的合理运用,以提高阅读效率。一、乡土中国简介 乡土中国一书是由著名社会学家费孝通先生深入中国乡村考察之后,运用朴实的故事创作的纪实类文章。乡土中国一书创作于 1940 年,该书总共有字数约 7 万字,分为十四个章节,主要写了二十世纪四十年代中国农村的现实情况。四十年代的中国经受了战争的洗礼,农民们的生活水平普遍较低,作者在走访的过程中把视角放在中国乡村社会学特点分析上,本书主要关注于什么是乡土社会?乡土社会的特点?乡土社会的内容?并且从等级性、血缘性和严格性等角度阐述了当时中国乡土的社会特点。同时在书中作者通过许多例子向我们阐述了乡土地缘、家族
4、本位、乡土秩序、私人道德维系等乡土内涵。由于乡土中国是一部社会学著作,在内容上缺少小说丰富的故事情节,很难吸引学生的阅读兴趣,同时内容上出现了较多的社会学专有名词,由于学生很多没有相关学习基础,很难理解这些词汇的涵义,致使其在阅读中存在一定的阅读障碍,因此,在阅读环节中老师一定要注重适当的阅读方法的引入,帮助学生更加深刻地理解该著作的内容。二、乡土中国“整本书阅读与研讨”的教学策略(一)构建导读框架,提高阅读质量 相对于高中阶段其他阅读材料而言,乡土中国在内容上更加丰富,篇幅较很长,涉及的故事情节与故事人物众多。为了提高阅读质量避免学生走马观花式的阅读,实现通过阅读乡土中国,提高学生对于上世纪
5、四十年代中国乡土的了解程度,语文老师要注重乡土中国“整本书阅读与研讨”中“导”的环节,构建阅读框架,让学生带着问题进行阅读,加深学生的印象。本文尝试在乡土中国“整本书阅读与研讨”环节引入“五何设计法”。“五何设计法”最开始是应用于计算机教育中,目前已被广泛应用于各个学科教学过程中。“五何设计法”主要是指“是何、为何、如何、若何、由何”五个问题构成,这五个问题之间具有内在的必然联系,通过五个问题框架可以实现对整个著作内容的了解。是何:“是何”主要讨论了问题的“什么时候”、“是什么”、“什么地方”等基本因素,一般情况下是学习知识的基础部分。在乡土中国“整本书阅读与研讨”中,老师可以基于这些要素和乡
6、土中国的关键问题,向学生提问:什么是乡土中国?乡土中国有哪些内容?乡土中国有什么特点?通过让学生带着这三个问题对整本书进行阅读,为阅读搭了基础的框架,在具体的阅读过程中则是对框架的填充。为何:“为何”则侧重要讨论问题“为什么”的部分,主要指事物存在的原因、目的等内在的逻辑关系,通过这一部分问题的连接,可以实现深挖事物表面背后原因的作用,使事物存在具有一定的理论支撑。在乡土中国“整本书阅读与研讨”中,学生可能提到的问题是“为什么在高中阅读中引入乡土中国整体阅读”“为什么乡土地缘影响着一代又一代中国人”等,通过这些问题的发问,可以让学生思考乡土中国所描述的社会现象和该著作对学生教学的意义,让学生通
7、过一个个小人物的故事思考中国社会的变迁,了解中国乡土社会的发展历程 如何:通常是指以“如何”引导的一系列问题,通常是指事物演变过程涉及到的一些方法和路径等。在乡土中国“整本书阅读与研讨”中,所涉及的问题是“私人道德关系是如何维系?”和“乡土社会对中国法律有怎么样的影响?”“人治与法治是什么关系?”。基于该问题学生可能延伸出中国农村道德、法律管控等现实问题,通过该问题引导使学更加准确把握乡土中国的内容,对朴实语言所描述的故事有更加深刻的理解和认识。若何:通常是以“如果”为引导的,指的是事件发生过程中如果外界条件发生改变革时,结果是否会发生变化?如何变化?这类问题通常是基于以上问题的分析和了解为基
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- 乡土中国 乡土 中国 阅读 研讨 教学 思考
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