中班节奏打击乐活动我和乐器宝宝做游戏教案反思.pdf

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1、中班节奏打击乐活动我和乐器宝宝做游戏教案反思 设计意图：当孩子们喜欢边玩边哼小调时；当孩子们不断重复敲击侧耳倾听敲击时；当孩子们一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来，我知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。因此，我们在班级中为幼儿创设音乐环境，设立音乐区角，让他们与音乐做朋友。同时我们在区角活动时播放轻柔悦耳的名曲，童谣，投放与歌曲相关的图片贴在墙角上做背景，并制作一些表演时需要的道具和打击乐器（彩带、头饰、花环、手铃、响板、圆舞板等）来满足孩子的需要，在一次活动中无意发现小朋友会边听着音乐边用打击乐器来伴奏，虽然 节奏有些凌乱，但他们玩得很开心，只是缺乏

2、合作与互动。于是，我设计了我和乐器宝宝做游戏通过活动，来让孩子加深对打击乐器的了解和兴趣，培养他们的合作意识。活动目标：1、培养幼儿节奏感，初步掌握四分音符和八分音符的节奏。2、初步自学应用领域打击乐器，唤起幼儿对打击乐器的兴趣。3、培养幼儿节奏活动中合作能力。活动准备工作：1、音乐图谱一张（小熊的脚印、荷花、小白兔、青蛙）2、乐器若干：双响棒子 5 个、圆舞板 5 个、响铃 5 个、铃鼓 5 个、玩具熊一只 活动过程：一、熟识乐曲 1、师：小朋友，你们看它是谁啊？（出示玩具熊）2、师：对了，这只小熊必须回去大溪边散步。跑，跑，跑，看到一朵荷花上开，又跑，跑，跑，又看到一朵荷花上开，小熊和荷花

3、在小溪边玩的非常高兴，这时候去了两只小青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊招呼，远处又 Cheese，Cheese 地去了一只小白兔。3、师：你听到这故事里面讲到了谁？（幼儿幼儿举手发言）4、师：我把这故事图画了下来我们一起看一看。（出具图谱）5，提问：（1）小朋友，故事里存有谁啊？（2）小熊是怎么走路的？（熊是慢慢的走）（3）小熊看到什么盛开了？（荷花上开了，搞荷花上开的动作）（4）青蛙是怎么和小熊打招呼的？（呱呱，呱呱）（5）小白兔就是怎么去的？（Cheese，Cheese）6、我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的？（播放音乐，教师指图谱）二、熟识节奏型 师：这个故事好听吗？你们想不想来讲将这个故事啊

4、？（看图谱讲故事，用拍手来表示）师：刚才我们就是用拍掌的方法讲故事，现在我们加之动作去谈谈好不好？师：先来说说小熊是怎么走路的啊，我们用手来怎么表示呢？（手在大腿上拍）师：那荷花用手又就是怎么则表示呢？（用手去则表示荷花）师：小白兔走路怎么走的呢？（用手来做小兔跳）师：青蛙怎么叫做的呢？（用手去则表示）备注：小青蛙声音响，大青蛙声音重 （3）看着图谱边念边用手来表示 2、分后角色徒手练 （1）分段练习 1、请小朋友练习小熊和小花；2、请小朋友练习小白兔和青蛙；3、合作表演 （2）跟音乐徒手练，三、乐器演奏。1、师：我小朋友研习得真棒，乐器宝宝呀说实话和我们一起玩玩呢。我们先去看一看都存有谁？（

5、了解乐器及采用方法，并与幼儿探讨各种乐器必须放到哪个地方比较适宜？恳请幼儿民主自由讲话）2、第一次演奏（乐器和音乐的配合）师：你们想要不敢和乐器宝宝来说这个故事啊？师：好，那我来当指挥，我们用乐器宝宝来讲故事（要求幼儿眼睛看指挥，教师不但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位。）3、完备地弹奏一次 师：小朋友真能干，我们再来一次，注意听着音乐一起来！四、完结活动 师：好玩吗？我先把乐器宝宝送回家，下次再请他们来和我们一起讲故事好不好？教学思考：打击乐教学活动是幼儿园音乐教育的一个组成部分，属于艺术教育的范畴。传统的打击乐教学活动是从教学目的出发，学会一定数量的打击乐作品，教学方法的单纯的使用示范教

6、学，只注重幼儿机械的模仿动作，而忽视教学过程，忽视幼儿的情感教育合作精神和创造力的培养，如何在打击乐教学活动中培养幼儿的情感、合作、创新能力呢？我在这节课中做了以下一些尝试：1、利用故事情节协助幼儿认知音乐。在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是参与者，合作者，同时也是一位听众和观众，如和小朋友一起做游戏，一起唱歌跳舞，细心观察他们在生活中的表情、感觉等，建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中，各种机能均能得到发展。在这节课中我借助讲故事的方法，用拟人的口吻配合音乐一起讲故事，让孩子们都感觉到这首音乐中藏着这么好听的故事。同时，启发幼儿用身体动作把这种心情表达出来。例如：有的小朋友

7、说道小熊走路用脚脚小脚，有的幼儿说道大家玩玩的非常高兴就用回前小手，有的幼儿说道拍摄腿，有的说道拍肩等等。在热切人与自然的学习气氛中幼儿用声音，身体相同部位的动作，拿下乐曲的各种节奏，同时幼儿的情感，技术创新、创造力在开心的自学中获得了研发，获得了锻炼身体。2、在乐器合奏中培养幼儿的合作能力 合作能力就是在共同完成一件事中所表达出来的犯罪行为及心理，合作能力就是一个人的综合能力的充分反映，在幼儿园教学中，存有许多可以利用的点展开幼儿合作意识与无声的培育。打击乐活动就是一跟不好的途径。如：在这节课中，我拿出乐器让小朋友看并介绍是什么乐器，并请他们自己来敲打。然后问幼儿有什么感觉。有的幼儿说：不好听，太乱了等等。那么我们用什么办法来演奏这首乐曲呢？老师引导幼儿试验不同乐器，感觉高低音及不同节奏，用不同的乐器打出不同的效果。然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的乐器打出不同的乐器节奏，让他们讨论什么乐器用于什么部位比较合适。让他们自己请乐器宝宝来讲这个故事，经过多次反复训练，幼儿看着老师的指挥，用自己手中的乐器演奏自己需要演奏的部分音乐，这需要幼儿高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的乐器配奏，共同享受成功的喜悦。同时懂得一个道理，只有共同合作就能做好每一件事。