《《昆虫记》科普作品的阅读》核心素养教案2(第2课时).pdf

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1、 名著导读 昆虫记科普作品的阅读 第 2 课时 读中指导：跟法布尔学探究 一、跟法布尔学探究 1.学生先阅读象态橡栗象节选片段，然后教师指导整理实验报告。象态橡栗象(节选)象态橡栗象是我们这一地区最引人注目的。它的名字起得真妙!让人产生许多联想!啊!看它那副滑稽相，嘴上还叼着一只长烟丰呢!这烟斗细得像马鬃，棕红色，近乎笔直，其长没法比，以致使橡栗象只好斜着身子，使它伸直，以免折断，仿佛头前伸出一支长矛似的。如此长的一根尖桩，这样一个怪鼻子，橡栗象用它来做什么呢?我强调坚持是有缘由的吧?一个表面看起来无足轻重的情形刚刚以毋庸置疑的方式告诉我菊花象使人狐疑的地方。长吻管象虫拥有一个内探头，一个外部

2、没有任何痕迹的腹部喙。它们在其腹郜隐密处藏有像蚱蜢和姬蜂的刺刀般的工具。明确：象态橡栗象实验报告 提出问题 1：橡栗象长着一只长长的怪鼻子，橡栗象用它来做什么呢?建立假设：猜想 1：用长杆工具钻橡栗来开道，以便放置自己的虫卵。实验过程：.(1)到野外观察象态橡栗象钻孔，一个小时后，象态橡栗象休息了，没有结果。(2)我捉了一些象态橡栗象，装入我实验室的金属罩网中，我把长满橡栗的 树枝置放在我的金属罩网圆顶下面，一头浸在一盆水里，以保持新鲜。小树枝上放了数目合适的配对橡栗象，其他因素保持不变，继续在实验室观察。三天后，象态橡栗象开始工作了，我观察两个小时后家中三个人轮流值班，连续不断地观察了八小时

3、后，没见结果。橡栗象走了，遗弃了那个橡栗。得出结论：象态橡果象用它的长鼻子在橡栗上钻孔，但将钻好孔的橡栗遗弃了，没有产卵。提出问题 2：象态橡果象为什么要遗弃辛苦钻探的那些橡栗?建立假设：猜想 2：它把长鼻尖端伸到井底深处，如果井底的食物令它满意，它就把卵产下来；如果井底的食物经仔细鉴定不符合要求.即令它不满意，它就不再多往下钻探，会弃之而去。实验过程：我曾看见一条很小的象态橡栗象的幼虫，是我亲自看着它孵出来的，它在橡栗底部，婴儿最初几口是在轻轻地咬那些用丹宁酸调了味儿的絮状的新鲜面包。得出结论：象态橡栗象是一个优秀的教育家，它清楚橡栗底部多汁、易消化的小糕点，才适合新生儿那虚弱的胃。因此，它

4、只将卵产在适合新生儿生长的橡栗里。提出问题 3：象态橡栗象的卵是通过什么方式在离入口那么远的地方住下来的?建立假设：.猜想 3：卵产在管道的人口，幼虫在母亲钻好的孔道里蠕动，爬到储存幼儿食物的那个偏僻地方：卵会像一块石头一样掉进坑底；象态橡栗象会像布谷鸟一样寻找合适的位置下蛋，然后用它的长喙把它的卵输送到橡粟底部。实验过程：(1)通过查资料，我否定了自己的猜想.我陷人尴尬万分的困惑中。(2)我解剖开象态橡栗象产妇，那儿有一台古怪的机器，一根硬硬的棕红色的尖头桩，和身体一样长，那只是一根长管子，细的像毛发，空的尖端稍微张开，形状像榴弹发射简，始端鼓起来，呈卵形泡状。这就是和钻孔器大小粗细相似的产

5、卵工具。得出结论：象态橡栗象钻孔喙钻到哪里，内喙卵探测器就可下到哪儿。正当“产妇在橡栗上下钻时，它选择的攻击点就必须让这两个相辅相成的工具都可以到达理想的地点果仁底部。“产妇”的手摇曲柄钻完工后，坑道也就完成了，它就回转身来，把腹部末端紧贴在那钻孔上。然后，它把“剑”拔出来，这时内喙会突露出来，可毫不困难地钻入锉屑阻塞的坑道。卵安置好后，这个工具渐渐回收，缩回到腹内，一样是滴水不漏，大功告成。2.学生选读感兴趣的昆虫，将法布尔的文字转换成“科学探究实验报告”。3.学生分享。设计意图 感受法布尔的科学精神，培养学生的科学精神和探究能力。二、跟法布尔学写作 1.方法指导(1)人性化的描写。(2)诗

6、意的语言。(3)细微的观察。2.教师示例：第一课时中呈现的圣甲虫片段。探求真理使法布尔成为一名科学家，而从热爱生命的角度讲，他又是一位文学家。他对圣甲虫“闪亮登场”的描写，满怀爱意；对圣甲虫制作粪球的表演，满怀欣喜；对圣甲虫运输粪球的漫漫征途，充满崇敬。在人性化的描写中，生动活泼的昆虫，仿佛就是他的朋友和家人，有时他本人又成了它们当中的一分子，跟它们同甘共苦、同悲共喜 3.学生活动 设计意图 体味作者诗意的笔法。三、跟法布尔学观察 选择自己喜欢的小动物，用学习到的法布尔的观察方式，帮动物在朋友圈发布观察信息。1.抓拍有趣瞬间。2.描绘画面。3.写观察日记。4.开展班级分享 设计意图 培养科学精神和写作能力。