中考现代文阅读议论文考点四对文中词语、语句含义的理解附参考答案解析.pdf

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1、考点四：对文中词语、语句含义的理解 考点四：对文中词语、语句含义的理解 常见问法 结合文章内容,请你说说“某一词语（短语）”的含义。结合生活实际,请你说说文中某句话的含义。技巧点拨 理解文中词语（短语）的含义,需要在理解词语（短语）的基础上,通过引申、形容、比喻等产生出来的。有时还必须结合特定的语言环境,根据上下文,把握文章的整体内容,概括文章的思想倾向,推断出这个词 语的具体含义。议论文中要理解文中语句含义,一般要注意此句中有无运用比喻的修辞手法,逐一弄清楚这些运用比 喻修辞手法的词语的含义,然后用自己的话把这些比喻义连起来再复述一遍。最好把此句的表达作用组织到答案中。考点四：对文中词语、语

2、句含义的理解【13】我的读书经验（江苏连云港，12 分）冯友兰 我 7 岁上学就读书，一直读了 80 年，基本上没有间断，不能说对于读书没有一点经验。我所读的 书，大概都是文、史、哲方面的，我的经验总 结起来有四点：，。先说第一点。古今中外，积累起来的书真是多极了，浩如烟海。但是，书虽多，有永久价值的还是 少 数，我们要学会选择。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻 阅的。我们心里先有了这个数，就可以随着自己的专业选定一些需要的书来读。读的时候先要解其言，这就是说，首先要懂得它的 文字，它的文字就是它的语言。语言有中外之分，也有古今之别，这叫语言文字关。攻不破

3、这道关，不知道关里边是些什么东西，只在关外指手画脚，那 是 不行的。当然，攻语言关，要先作许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书这类。中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书时即 使书中的字都认得了，话全懂了，也未必能 知道作书人的意思。从前人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。这都是说要 在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。司马迁说过：“好学深思之士，心知其意。“意”离不开语 言文字，但有 些是文字所不能完全表达出来的。如果只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为 死读书了。语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思以后，最好扔了 拐棍。这

4、就是古 人所说的“得意忘言”。在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在读书中，就是要过河拆桥。上面所说的“书不尽言，言不尽意”之下，还要加一句“意不尽理”。“理”是客观的道理，“意”是著书人的主观认识。人总是人，不是全知全能。他的主观上的体会和判断，同客观的道理总要有一定的 差距，有或大或小的错误。所以读书只到“得其意”还不行，要把前人的“意”作为参考，和自己明白的 那些客观道理，互相比较，互相补充，互相纠正。这就可能有一个比较正确的“意”。这个“意”就是自 己的。读书到这个程度就算是能够现学现用，把书读活了。会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能使书为我所

5、用；把活书 读死，就是使我为书所用。能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。（选自冯友兰读书与做人，国际文化出版公司 2011 版，有删改）1.冯友兰将自己的读书经验概括为四点。通读全文，将第 1 段横线上的四点经验补全（每点三个字）（4 分），。2.从文章 内容看，值得精读的书籍的判断标准是什么？（2 分）3.结合第 4 段内容，说说加点的“过河拆桥”一词的含义。（2 分）4.找出文中两处运用论证方法的语句，略作分析。（4 分）参考答案：1.精其选(选经典选精品读精品读精选精读书)，解其言,知其意，明其理。(每点 1 分)解析:此题考查对文章内容的筛选和概括。由于此文采用的是总分总的结构 段

6、进行概括。认真阅读即可得出答案。注意题干要求“每点三个字”。2.(1)随着时间的推移和历史的发展,能够流传下来的(2)被历来的群众认为是有永久价值的(时间的考验,群众的推荐，一点 1 分，意思对即可)解析:此题考查对文章内容的理解和把握。第段“怎样知道哪些书是值得精读的呢?”是一个设问句,后面 的语句便是此题的依据。3.(1)在读书中要抓住字里行间所蕴含的精神实质(2)不局限于文字本身(一点 1 分,意思对即可。只回答“得意忘言”得 1 分)解析:此题考查对文中词语含义的把握。完成时应结合原文进行理解。把桥拆掉的意思。比喻达到目的后，就把曾经帮助自己的人一脚踢开。完成时 据“要在文字以外体会它

7、的精神实质”,不能“只局限于语言文字,死抓住语言文字不放”4.(1)第段，运用引证法,引用司马迁的名言,论述“读书要得其意”的观点；(2)第段,运用喻证法,将语言文字比喻为帮助我们了解书的意思的拐棍，以“扔了拐棍”形象地表 现了“得意忘言”的含义；(3)第段,运用喻证法,将理解文章语意比作过河，将不受语言文字约束比作拆桥,形象地表现了“知 其意”的含义；(4)第段,运用对比论证，将会读书与不会读书的人进行对比,指出读书要能够用书而不为书所用。(每点 2 分,答出两点即可)解析:此题考查对议论文论证方法的把握。论证方法包括举例(事实)论证、道理论证、对比论证、比喻论证引用论证。完成时,要先写原句

8、,然后 分析使用了什么论证方法及其作用。最好选择自己最有把握的语句进行分析。,所以，答案应从 过河拆桥”是自己过了河,便,结合第段,就可以找到依 2第 2 段划线内容运用了哪一种论证方法？有什么作用？（3 分）考点四：对文中词语、语句含义的理解【14】玫瑰和胶囊（江苏盐城，15 分）沈奇岚 十多年前笔者曾经参加过一次国际论坛。有一位非常年轻的企业家介绍自己的新公司，经营的主要业 务是“替人读书”。许多大企业的管理人员总是非常忙碌，却又很想读书。这家公司就为这些想读书而没 有时间读书的人把三百页的大部头著作精简成十页的“精华”。负责摘选和撰写“精华”的人都是具有高 学历的研究人员，以保证浓缩的一

9、定是精华。一时间这家公司十分受欢迎，它提供的“精华”摘要，犹如 读书界的营养胶囊，小小一粒，让人们觉得获得了所需要的信息和养分，同时大大节约了时间。当时我就想，这套办法是没法用在文学和哲学书上的吧，曾有人将安娜卡列尼娜的摘编成一句“已婚的安娜爱上了渥伦斯基，离开了家庭，然后卧轨自杀”，将简爱的摘要就是“家庭教师简爱 在罗切斯特先生家里教书，后来嫁给了他”，不伦不类，引人发笑。事实是，如果抽去了故事的细节，抽 去了一切社会属性和事情发展的时间性，没有一个故事值得一读，没有一个人物值得去爱。好作品是无法 压缩成所谓的精华的，尽管读好作品必须付出时间和精力，但这才是真正能够回馈到生命本身的阅读。以获

10、取信息为目的的阅读，或许可以压缩成“精华”，让无暇与心灵对话的读者迅速吞咽，立即获得 营养。这是兔子吃胡萝卜式的阅读，是占有性的阅读。而另外一种阅读，是更从容。它考验读者的情趣，也试探读者的耐心。在阅读中，读者和书中的内容建立起生命的联系。读者找到了阅读的意义，增强了思 维能力和感情容量，生命也因此而丰富起来。读书是个选择。读书的目的不仅仅是为了获得知识，还为了正确度过生命时光，使生命更加充实。获 得信息和知识，在互联网时代是容易的，而思维能力的增强和理解力的增加是有难度的。当网络渐渐分担 甚至取代了图书传播信息和知识的功能时，滋养心灵成了书籍更重要的功能。那些不可压缩的是什么？那 些不能变成

11、“精华摘要”的是什么？这是每一个读书人值得思考的问题。这个时代盛产各种各样的营养胶 囊，一粒玫瑰胶囊或许有助于皮肤保养，而一朵盛开的红玫瑰可以召唤整个春天。（选自读者 2015 年第 2 期，有改动）1文章以“玫瑰和胶囊”为题，有什么妙处？（4 分）3第 4 段划线句有什么含义？（4 分）4作者提倡怎样的读书方式？联系实际，说说你的理解。（4 分）参考答案：1.（1）运用比喻,将经典书籍比喻成玫瑰,将精华摘要比喻成胶囊；用语形象，易激发读者阅读兴趣。（2 分）（2）通过 对比,突出本文论述的中心。（2 分）解析:此题考查对议论文标题的赏析。解答时可以从题目本身的特点人手,从表达效果和在全文的作

12、用来分 析。2.举例论证或反面论证。（1 分）用事实从反面论证“好作品是无法压缩成所谓的精华的”这一观点,增强了说服力。（2 分）解析:此题考查议论文的论证方法及其作用。“曾有人”是举例，“不伦不类，引人发笑”是从反面进行论 证。3.阅读压缩的精品书籍获得知识；（2 分）付出时间和精力仔细阅读经典原著,还可以滋养心灵,丰富生 命的内涵（或充实生命）。（2 分）解析:此题考查对议论文中关键语句的理解。解答时要联系作者的观点,把握句中的“玫瑰胶囊”玫瑰”“春 天”等词的比喻义。4.读经典原著（1 分）示例:从容地阅读原汁原味的经典作品,才能有更大的收获。如读钢铁是怎样炼成的,解析:此题考 查议论文

13、观点的提炼以及运用观点联系实际生活的能力。解答时要联系全文,结合标题的含义 分析。考点四：对文中词语、语句含义的理解【15】今（四川宜宾，11 分）李大钊 以为世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”，因为他最容易丧失，所以更觉得他可以宝 贵。为什么“今”最可宝贵呢？最好借哲人耶曼孙所说的话答这个疑问：“尔若爱千古，尔当爱现在。昨日不能唤回来，明天还不确实，尔能确有把握的就是今日。今日一天，当明日两天。”为什么“今”最易丧失呢？因为宇宙大化，刻刻流转，绝不停留。时间这个东西，也不因为吾人贵 他爱他稍稍在人间留恋。试问吾人说“今”说“现在”，茫茫百千万劫，究竟哪一刹那是吾人的“今”，是 吾

14、人的“现在”呢？刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣的一般，已成“过去”了。吾人若要 糊糊涂涂把他丢掉，岂不可惜？有的哲学家说，时间但有“过去”与“未来”，并无“现在”。有的又说，“过去”“未来”皆是“现 在”。我以为“过去未来皆是现在”的话倒有些道理。因为“现在”就是所有“过去”流入的世界，换句 话说，所有“过去”都埋没于“现在”的里边。故一时代的思潮，不是单纯在这个时代所能凭空成立的，不晓得有几多“过去”时代的思潮，差不多可以说是由所有“过去”时代的思潮，一凑合而成的。吾人投一石子于时代潮流里面，所激起的波澜声响，都向永远流动传播，不能消灭。屈原的离骚，永远使人人感泣。打击林肯头颅的

15、枪声，呼应于永远的时间与空间。一时代的变动，绝不消失，仍遗留于 次一时代，这样传演，至于无穷，在世界中有一贯相联的永远性。昨日的事件，与今日的事件，合构成数 个复杂事件。此数个复杂事件，与明日的数个复杂事件，更合构成数个复杂事件。势力结合势力，问题牵 起问题。无限的“过去”，都以“现在”为归宿。无限的“未来”，都以“现在”为渊源。“过去”“未来”的中间，全仗有“现在”以成其连续，以成其永远，以成其无始无终的大实在。一掣现在的铃，无限的过 去未来皆遥相呼应。这就是过去未来皆是现在的道理，这就是“今”最可宝贵的道理。吾人在世，不可厌“今”而徒回思“过去”，梦想“将来”，以耗误“现在”的努力；又不可

16、以“今”境自足，毫不拿出“现在”的努力，谋“将来”的发展。宜善用“今”，以努力为“将来”之创造。由“今”所造的功德罪孽，永久不灭。故人生本务，在随实在之进行，为后人造大功德，供永远的“我”享受，扩 张，传袭，至无穷极，以达“宇宙即我，我即宇宙”之究竟。本文有删节）1.本文透辟地论述过去、现在、未来三者的辩证关系，意在告诉我们什么道理？（答案不超过 分）2.文章采用了哪些论证方法，请举例并概述其作用。（6 分）3.如何理解第段画线句子的含义？请结合你们正值青春年少的人生特点并引用恰当的名言警句简要 回答。（3分）10 字）（2 参考答案：1.立足现实,珍惜现在。（或“立足现在，创造未来”“珍惜今

17、天,把握当下”“我们要珍爱今天”等）（意 近即可,超过 10 字不给分）（2 分）解析:此题考查对文章中心论点的把握。完成时,应在仔细阅读文章的基础上看标题,在文中寻找原句或自己 概括。2.论证方法:一是道理论证，如第段引用哲人的话使论证更权威；（2 分）二是举例论证，如第段举出宇宙间的客观现象,第段举出屈原、林肯的事例，使论证具体可感;（2 分）三是比喻论证,如第段“吾人投一石 不能消灭”“一掣现在的铃,无限的过去未来皆遥相呼应”,使论证的道理更形象易懂。（2 分）解析:此题考查对论证方法及其作用的把握。完成时,首先应知道论证方法的种类有举例（事实）论证、道理 论证、对比论证、比喻论证等；其次，要先举例然后具体分析其作用。3.示例:（1）“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。”作为青少年的我们，一定要珍惜今天,善用今天,努力求学修身,习得齐家、治国、平天下的本事，做一个于己于家于人于国有用的人。（2）“少壮不努 力,老大徒伤悲。”（3）子日:“逝者 如斯夫,不舍昼夜。”（名言引用恰当,1 分,如引用 本文名句不得分；结合文句阐述通畅,2 分）解析:完成时,注意结合青春年少的人生特点并引用恰当的名言警句简要回答。