《二维动画设计软件应用FlashCS6》4.2电子教案.pdf

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1、二维动画设计软件应用Flash CS6 电子教案 主编：欧阳俊梅 高等教育出版社 课程内容 单元 4 Flash 基础动画制作 4.2 补间形状 计划课时 2 课时+实训 2 课时 一、情景引入 在 Flash 中，除了可以制作逐帧动画外，还可以制作补间动作动画、补间形状动画、引导动画和遮罩动画等。它们帮助设计者在动画中方便快速的制作各种效果。其中补间形状动画可以轻松实现两个关键帧之间的各种图形过渡效果。（教师给学生演示案例动画）二、教学目标 学生通过完成本案例，达成以下目标：知识目标：理解补间形状的原理，了解补间形状的特点，熟练掌握位移、大小变化、颜色变化、旋转补间形状创建方法，使用形状提示

2、控制形状变化的方法。能力目标：培养学生举一反三、分析解决问题的能力，逐步提高他们与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。情感目标：利用上机分组操作，培养学生的协作精神；并通过开拓思路、激发欲望的过程，培养他们对于本课程以及本专业的热爱。三、教学重、难点 教学重点：理解补间形状的原理，了解补间形状的特点。教学难点：熟练掌握位移、大小变化、颜色变化、旋转补间形状创建方法，使用形状提示控制形状变化的方法。四、教学方法 以案例教学为核心，采用任务驱动式的行为导向教学法。采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以学生的感知、理解、巩固、运用为教学设计流程。教学互动环节中主要包括六个步骤：明确任务计划筹备学生实

3、施引导组织评估反馈巩固实践。五、教学资源 多媒体机房、投影仪、电子教学平台、视频演示教程、案例源文件、素材、ppt 等。二维动画设计软件应用Flash CS6 电子教案 主编：欧阳俊梅 高等教育出版社 1 教学环节与 时间安排 教学过程设计 第一环节：明确任务 教师在课程开始的时候先创设情景展示案例：本案例是利用补间形状动画技术制作的一个认识数字的动画课件：课本上 1，2，3 三个数字排队出现，1 变换成一只在书本上书写的铅笔，教小朋友们认识数字 1。然后将全班学生分成若干个组，引导学生仔细观察动画，帮助他们将动画分解为两个制作任务，并引导学生们一起对每个任务的操作流程做一个步骤分解，这样既可

4、以使学生对整个案例的完成过程有一个全面认识，又便于下一步任务操作的具体实施。任 务 知 识 点 源文件 操作难度 预备任务：创建标题 文字逐帧动画的制作.fla 任务 1：数字出场动画 位移、大小、颜色变化的补间形状动画.fla 任务 2：翻页动画 添加了形状提示点的补间形状动画 .fla 任务 3：大 1 变铅笔 制作不同形状间的补间形状动画 从而提出本案例的学习目标。第二环节：计划筹备 这里是案例制作前的准备工作，一方面是案例制作素材的准备，另一方面教师可以带领学生学习“预备知识”，对案例中的相关知识点有个导入性的认识：1.场景；2.补间形状动画。第三环节：学生实施 每组小组长按本组成员的

5、层次分配不同难度的练习任务，分发制作素材。教师可以让学生根据练习任务，自主的按照教材中图文结合的“制作过程”，一步步跟学跟做。完成各自任务后，由每组的小组长合成动画，分组协助的完成该教学案例。第四环节：引导组织 学生在跟学的过程中会遇到很多疑问和不解，这正是一个探索知识的过程。教师可以在这里解决这些问题，演示指导制作步骤，讲解教材中的“知识链接”：1场景的操作；2补间形状的制作要点。第五环节：评估反馈 课程学完后，参考教材的“学习反馈”表。教师对本节课所学知识要点做一个总结式的梳理，让学生对照表格检验自己的掌握情况。第六环节：巩固实践 教师提供给学生一个实训案例“认识数字（2 和 3）”，由学生自主完成，检验是否达到“学习反馈”表中的“技能目标”。它是学生完成学习目标后的一个“举一反三”的知识迁移过程。二维动画设计软件应用Flash CS6 电子教案 主编：欧阳俊梅 高等教育出版社 2 备 注 教师在整个教学环节中除了提供给学生完整的案例文件、素材文件外，还应提供重要任务的录制视频教学资源，这样可以有效的避免教学中基础好的学生速度快等待教学进度，基础差的学生速度慢跟不上教学进度的学习现状，会收到事半功倍的效果。