中班的谈话活动教案.pdf

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1、 篇一：幼儿园中班谈话活动方案 幼儿园中班谈话活动方案 我喜欢的糖果 活动目标：1、学会专注地倾听同伴谈话，并能用清楚、连贯的语言讲述自己对糖果的有关经验。2、引导幼儿围绕“我喜欢吃的糖果”，逐步深入地交流自己的理解。3、积极参与小组讨论，乐意在集体面前自然大方地谈话。活动准备：幼儿自带一颗自己喜欢吃的糖果。活动过程：一、猜谜，引出主题 谜语：红纸包，绿纸包，里面睡着一个甜宝宝。二、相互交流 请幼儿将自己带来的糖果告诉身边的同伴，自己带的是什么糖果，是什么样子的?吃上去有什么感觉?三、引导幼儿进行“糖果”的谈话 1、请几位小朋友在集体面前交流关于“糖果”的经验。2、鼓励幼儿声音响亮地在集体面前

2、介绍自己带来的糖果，并要求其他幼儿安静倾听。四、引发丰富的话题。1、你喜欢吃什么糖果?为什么喜欢吃?鼓励幼儿在集体面前谈论自己喜欢吃的糖果，鼓励他们充分表达自己的见解。五、进一步引导幼儿拓展谈话内容，引导幼儿谈谈自己觉得最有趣的糖果，以及最好玩的糖果。例如：跳跳糖、口哨糖、海绵糖等，鼓励幼儿谈谈吃这种糖果的独特感受等。我从哪里来 一、活动目标：1、通过看看、讲讲，初步了解自己的成长过程；了解家长在养育自己的过程中所付出的艰辛劳动。2、在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母。二、活动准备：1、录像带（宝宝的成长过程）2、班上联系怀孕的老师 3、请家长、幼儿共同完成调查表：小时候，爸爸妈妈为我做

3、了什么？三、活动过程：（一）初步了解孕妇在行动上的不便，激发幼儿关心、帮助孕妇的愿望。1、小宝宝在出生之前，生活在哪里？幼儿：生活在妈妈的肚子里。2、我们幼儿园姜老师肚子里有了小宝宝后，生活上有哪些不方便？幼儿 1：做操不方便，弯腰不方便。幼儿 2：姜老师上楼梯很累，我见过她扶着栏杆很累的。幼儿 3：她重一点的东西会拎不动。3、小朋友，你怎么关心姜老师？你能为他做什么？幼儿 1：看到她的东西掉在地上，我会帮她捡。幼儿 2：我帮她擦桌子、我帮她擦椅子。幼儿 3：如果我和姜老师一起乘汽车，我就把座位让给她。4、小结：小朋友都愿意关心、帮助姜老师，姜老师心里一定很高兴，小宝宝也会生活得更舒服，长得更

4、健康。评析：因为幼儿亲眼目睹了怀孕老师在工作、生活中的诸多不便，因此在讲述过程中幼儿积极性很高，帮助怀孕老师的愿望油然而生，我们老师抓住这一契机对不同的幼儿进行了有针对性的教育，是这一环节成为关爱教师和幼儿自我教育的过程。（二）看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的准备工作。小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的？妈妈要为他准备那些事情？（看录像）幼儿 1：小宝宝在妈妈肚子里慢慢长大的，妈妈要为小宝宝准备小衣服。幼儿 2：妈妈要吃很多有营养的东西，妈妈要做操。小结：小宝宝在妈妈的肚子里越长越大，等到妈妈的肚子里放不下时，小宝宝就出生了。评析：幼儿边看录像边议论：小宝宝吸收的是妈妈的营养，是靠脐带吸收营养；

5、长大一点小脚会踢来踢去，还会翻身呢。孩子们的注意力完全被直观形象的录像吸引住了，他们都发出惊叹：我们小时侯都是这样的！幼儿了解了许多以前不知道的事情。（三）交流调查信息：“爸爸妈妈为我做了什么？小时候，爸爸妈妈为你做了那些事？幼儿 1：我生病住院时，妈妈好几天没睡觉，陪着我。幼儿 2：小时侯我在夜里很会哭，爸爸经常抱着我在房里走来走去。幼儿 3：爸爸每天要给我泡很多奶粉，说我是吃奶粉长大的。评析：在调查活动中，幼儿的主动性得到了充分发挥。本次调查和交流活动，让孩子感受到父母的养育之恩，体会了父母的艰辛劳动，特别是家长和孩子们共同完成调查表的过程，更是融洽了亲子关系。（四）激发幼儿爱父母、感激父

6、母的情感。讨论：我们应该怎样关心爸爸妈妈？将来怎样报答爸爸妈妈？幼儿 1：自己能做的事自己做，不麻烦爸爸妈妈。幼儿 2：我妈妈在商场上班，每天站很长时间，我要给她敲敲腿。幼儿 3：妈妈的心脏不好，我长大了要挣钱，给妈妈看病。幼儿 4：我长大了要买新房子给爸爸妈妈住 评析：从这一环节可以看出，幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识，他们从心底里爱自己的亲人。通过相互讲述，表达了自己关心报答父母的美好愿望。四、活动延伸：1、鼓励幼儿在日常生活中为怀孕的老师、阿姨做力所能及的事。幼儿带一套自小到大的照片，在语言区讲述自己成长的趣事或故事。篇二：中班谈话活动教案-我是环保小卫士 中班谈话活动教案-我是环保小

7、卫士 活动目标：1.帮助幼儿学会用简单的语言通过各种活动，帮助幼儿把环保意识 转化为环保行为。2.发展幼儿细致的观察力和分析能力。3.引导幼儿认识几种常见的环保标志，知道它们所表达的意思。4.能大胆说出环境受污染的来源,认识其危害,感受自然、环境与人类生活的关系。活动准备:1“小白猪市”和“小黑猪市”个挂图一幅。2.周围环境污染的照片。3.垃圾箱、禁烟、节约用水、禁止砍伐树木等环保标志卡。活动过程：一 开始部分：组织孩子们听着音乐捡院里的垃圾，并把捡到的垃圾送回家。（垃圾箱内）。教育孩子们看到垃圾就捡起来，从小做一个爱护环境卫生的好宝宝。二、出示环保标志：请幼儿认识它们。1.节约用水，禁止鸣喇

8、叭禁止砍伐树木，禁止乱扔垃圾等环保标志卡。2、分组观察，讨论认识各个标志，讲一讲在哪里见过。表示 什么意思？3、组织幼儿交流所认识的标志，提出不认识的标志：如禁止 烟火，节约用水等孩子们能够知道它们的意思；砍伐树木，孩子们就有些陌生，需要教师进一步讲解帮助孩子们认识。4、教师引导幼儿了解这些标志的作用，归纳这些标志都是“环保标志”。5、出示“小白猪市”和“小黑猪市”教学挂图，请小朋友当评委，选一座“卫生城市”你会选哪个？为什么？6、幼儿分组讨论，怎样治理“小黑猪市”如：帮助打扫卫生，做环境宣传工作，贴标志等。7、为“小黑猪市”送标志，并将标志贴到图中相应的位置。8、欣赏歌曲家。（1）老师和孩子

9、们一起欣赏歌曲家。（2）共同为家设计画面：根据歌词，老师在画纸上画出美丽的家园。（3）老师和孩子们为家园进行涂色。三、结束部分：把孩子们学到的知识教给家人，一起争当环保小卫士。让我们的家园变得更美丽。四、活动延伸：听音乐做游戏 找标志：将标志四散放在地上，幼儿边唱边做开车的动作，待音乐停止，幼儿任意拿起一个标志，相互说出是什么标志，说对的幼儿相互双手击掌，表示祝贺。游戏反复进行。注意：音乐停止才能拿标志。篇三：中班谈话活动 中班谈话活动：可爱的小动物 来源：拇指 作者：活动目标：1、帮助幼儿学会流畅地与他人交谈，围绕话题谈论小动物的特点。2、引导幼儿耐心、仔细地倾听同伴谈话，较快地掌握别人的谈

10、话内容，从中吸取有用的语言信息。3、鼓励幼儿主动与同伴交流自己对小动物的爱，培养关心爱护小动物的情感。活动准备：1、每位幼儿带一个小动物的玩具。2、在教室一角布置成“动物园”，将幼儿带来的动物玩具放在“动物园”里。活动过程：一、创设谈话情境，引出谈话话题。1、将幼儿领至“动物园”处，让幼儿介绍自己带来的动物玩具，引起谈论小动物的兴趣。师：今天，我们要到动物园去看小动物，开好小火车出发吧！（老师和小朋友开着火车来到动物园）动物园到了。3、啊，动物园里的动物可真多呀！谁来介绍一下有哪些小动物呀？（引导幼儿介绍自己小动物的名字。）你在生活中你还见过哪些小动物？二、引导幼儿围绕话题自由交谈。1、师：小

11、朋友，请把你们的动物从“动物园”中抱出来，回到自己的座位上和旁边的小朋友说说你的动物叫什么名字，它的毛是什么颜色（什么样）的，它喜欢做什么（吃什么）？2、教师轮流参与小组谈话，鼓励幼儿主动地向同伴介绍自己带来的小动物的名称和特征。提醒幼儿耐心地听同伴把话讲完，不随便打断同伴的谈话。三、引导幼儿拓展谈话范围。1、集体谈论“小动物”。师：谁来向大家介绍你的小动物？（先请几名在自由谈话中讲得较好的幼儿在集体面前谈论自己带来的小动物，然后再请语言表达能力较弱的幼儿上来讲述。）2、师：你喜欢哪种小动物？它可爱吗？为什么说它可爱？（要求幼儿只说一种小动物，重点说清楚这种小动物的可爱之处及喜欢的理由。3、师

12、用平行谈话的方式参与谈话，引导幼儿的思路。师：我最喜欢小羊。小羊全身长着雪白的毛，叫起来咩咩咩的，好像在喊妈妈。（幼儿谈话时，教师对表达不流畅的幼儿适当给予帮助，用插话的方式帮助幼儿纠正或补充谈话的内容，使他们逐步学会连贯流畅地说话。四、以游戏形式结束谈话。游戏：“猜猜它是谁”。师：小朋友，你们想玩游戏吗？现在老师来和你们玩一个“猜猜它是谁”的游戏。玩法：当教师说出一种动物的特征或用处时，拿这种动物的幼儿立即站起来，并说出它的名字。篇四：谈话活动教案 幼儿园谈话活动的设计与组织 【教学目标】1、让学生了解幼儿园谈话活动的教学方法，学会从案例中分析谈话活动的教学方法。2、让学生学会写幼儿园谈话活

13、动的教学案例。【教学重点及难点】幼儿园谈话活动的设计与组织方法。【教学方法】讲授法、讨论法、案例分析法、操作练习法 【教学课时】一课时 【教学进程】导入：幼儿园的谈话活动主要包括两节内容，首先，第一节是谈话活动的教育要求。它包括谈话活动的概念、作用、特点以及谈话活动的语言教育目标。那么我们了解了谈话活动的相关知识后，我们怎样设计一个幼儿园谈话活动呢？这就是我们今天要讲解的内容：第二节 幼儿园谈话活动的设计与组织。新授：分别讲授谈话活动的设计组织方法及注意原则 （一）创设谈话情境，引出谈话话题。这是谈话活动的第一步，也是谈话活动必备的一个环节，其主要作用在于激发幼儿的兴趣，调动儿童相关的知识储备

14、，把儿童的注意力吸引到谈话的主题上来，为谈话做好准备。谈话情境的创设，主要有两种形式。（1）实物创设情景 教师利用活动角布置、墙饰、桌面 玩具、实物摆设，甚至于图片，向幼儿提供与谈话主题有关的可视现象，启迪幼儿谈话的兴趣与思路。举例：我喜爱的一本书 （2）语言创设情境 教师用一段简短的开场白，提一些问题来唤起幼儿记忆，调动他们的经验，自然地切入话题。举例：我喜爱的一本书 注意原则：（1）注意创设谈话情境的方式。（2）注意创设的情境与谈话话题之间的关系,即避免出现许多与 谈话内容无关的摆设和过于热闹以致喧宾夺主的现象。练习：让同学们以我喜爱的动画片为主题设计一个谈话情景，要求同学 们说出运用了哪

15、种创设方法。过渡语：教师创设谈话活动的情景，引出谈话的话题之后，教师接下来要向幼儿提供围绕话题自由交谈的机会。目的在于调动幼儿个人有关对谈话话题的知识储备，运用已有的谈话经验交流个人见解。（二）幼儿围绕话题自由交谈 那么“幼儿围绕话题自由交谈”在这一方面具体包含哪些原则呢？下面请同学们给大家说说。（师生互动）（1）放手让幼儿围绕话题自由交谈，允许幼儿说任何有关话题的想法。教师不做示范，不忙于纠正幼儿在谈话中出现在遣词造句错误。（2）鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流。（3）适当增加幼儿“动作”的机会。举例：我最喜欢的糖果、动画片里的人物 注意原则：（1）教师必须在场。（2）教师

16、参与谈话。（3）教师观察幼儿谈话情况，了解他们运用原有谈话经验进行交谈的状态，明了幼儿谈话的水平差异，为下一阶段活动的指导作进一步准备。过渡语：在儿童围绕主题充分自由交谈后，教师要自然的逐步拓展谈话的思路，引导儿童扩大谈话的范围，启发帮助儿童把新的经验运用到谈话活动中，不断提高儿童的谈话水平。三、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围 儿童行的谈话经验是谈话内容、方式和思路的总和，它是谈话活动目标的具体化。教师在引导幼儿学习新的谈话经验时，不是用示范、指示的方法直接告诉幼儿，而是通过深入拓展的谈话范围将这种经验逐步传递给幼儿。教师可以用提问的方法、平行谈话等隐性示范的方法，提供新的谈话范例。举例：我喜欢

17、的一本书 引申：结合案例有趣的饼干分析谈话活动的设计组织方法。结束：作业：学生每人设计教案：大班谈话活动我们的鞋。【教学反思】关于幼儿园谈话活动教学方法的问题，是组织幼儿园谈话活动的关键问题，需要学生深入理解。这一课时在案例分析的基础上进行理论归纳与案例操作，旨在于帮助学生理论联系实践，能使学生更深刻地掌握谈话活动的教学方法，加强实践指导性。篇五：中班谈话活动教案：欣赏花灯 中班谈话活动教案：欣赏花灯 一、活动目标 1、通过欣赏花灯，感受中秋节看花灯的热闹场景。2、培养幼儿对于中国传统节日的热爱与传承精神。二、活动准备 各种花灯图片。三、活动过程 1、师：过几天就是什么节日啦？（幼儿：中秋节）师：中秋节我们都做些什么？（幼儿：吃月饼、赏月、提灯笼）师：（引导幼儿回忆以往中秋节欣赏花灯的经验，说说自己看过的花灯）你见过的花灯长什么样子？师：老师这里有一些花灯，我们一起来欣赏欣赏吧 请幼儿欣赏图片中的花灯，说说所看见的花灯是什么样子的？什么颜色，有什么特点，引导幼儿用语言进行归纳、总结，初步感受中秋节欣赏花灯的热闹场景。四、活动结束 让幼儿中秋节的时候注意观察身边的花灯，遇上自己喜欢的、新奇的都可以以拍照的形式拍下来，回校后与其他幼儿一起分享。