《儿童家庭教育指导》课程教学大纲.doc.pdf

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1、儿童家庭教育指导课程教学大纲 江都学院 第一部分大纲说明 一、课程性质与任务 儿童家庭教育指导是广播电视大学学前教育专业（本科）学生的一门重要的专业必 修课，它是以 0-6 岁儿童家庭教育中所产生的现象和问题为研究对象，以儿童心理学、学前 教育学、学前儿童卫生与保健等课程为基础，运用可行的研究方法，揭示学前儿童家庭教育 的基本规律，提出儿童家庭教育相关理论及指导建议，用于解决儿童家庭教育中的现实问题 的一门学科。本课程通过阐述 0-6 岁儿童家庭教育的基本原理、主要任务与内容、基本原则和方法，使学生对此年龄段儿童的家庭教育有一个整体认知，从而具备从事学前儿童家庭教育指导的 初步知识与能力。并为

2、学前教育专业的其他课程学习和能力培养奠定必要的专业知识基础。二、与相关课程的衔接、配合和分工 儿童家庭教育指导作为学前教育专业的必修课，不仅需要学生具备广博的人文社会 科学基础，而且特别需要学生具备儿童发展、教育、卫生保健等方面的知识，儿童心理学、学前教育学、学前儿童卫生与保健、幼儿游戏与玩具等前期开设的课程可以为学生提供这方 面知识的帮助，而同期开设的 0-3 岁婴幼儿的保育与教育课程也为学生学习儿童家庭教育指 导方面的知识起到相辅相成的作用。1.了解学前儿童家庭教育的基本原理、原则、方法；了解国内外学前儿童家庭教育的 现状、问题与变革。为从事学前儿童家庭教育指导做好初步的知识准备。2.理解

3、学前儿童家庭教育的目的、不同年龄、不同类型的学前儿童的发展任务和教育 内容，教育方法。3.能运用学前儿童家庭教育的相关理论知识解释和解决家庭教育实践中的问题，初步 培养学前教育专业学生的实践能力。四、教学方法和教学形式建议 由于本课程是理论性比较强的学科，在教学方法上宜采取理论讲述为主，可以辅以讨论、案例分析、家庭教育问题诊断及分析等形式、增强理论学习的效果。在教学过程中应注意:1.要系统、全面、准确地阐述学前家庭教育的基本概念、特点、基本原理、原则和方 法；2.能够联系实际，将所学到的理论知识应用于学前儿童家庭教育指导的实践。3.面授教学应该将关注点放在重点、疑点及作业的讲解方面。五、课程教

4、学要求的层次 教学要求有三个层次：1.了解：即做到知道，识别。2.理解：即知其然还知其所以然，在识别的基础上明白其内涵，并能用自己的话复述 解释，归纳总结。3.运用：能够运用相关的理论知识分析学前儿童家庭教育案例，解决实际问题。第二部分媒体使用和教学过程建议 一、学时和学分 本课程共 54 学时，3 学分。二、本课程教材是由文字和音像组成的多媒体一体化教材 1.文字教材 本课程以合一型的文字教材为学生的主要学习媒体，总篇幅在 24-30 万字以内。每章包 括学习目标、教学建议、正文、小结、思考与练习题、参考文献几部分。2.音像教材 音像教材作为与文字教材配合使用的辅助教材，是学生获得本课程知识

5、的主要媒体之 一。本课程的音像教材主要用于满足对课程重点内容进行讲解、结合教育实践进行案例分析 等方面的学习要求，本课程以电视课的形式进行，采用教师专题讲授，字幕、影视资料、动 画、等形式相结合的呈现方式。计划制作 14 讲录像课，每课时 50 分钟：第一讲：儿童家庭教育及其指导概述 100 分钟（2 学时）第二讲：家庭因素对儿童家庭教育的影响 50 分钟（1 学时）第三讲：0-3 岁儿童家庭教育指导 125 分钟（2.5 学时）第四讲：36 岁儿童家庭教育指导 125 分钟（2.5 学时）第五讲：特殊儿童的家庭教育指导 100 分钟（2 学时）第六讲：儿童家庭与幼儿园、社区的合作共育 100

6、 分钟（2 学时）第七讲：国内外儿童家庭教育及其指导的现状与变革 100 分钟（2 学时）本课程除文字教材和音像教材之外，还配备网络课程资源，其主要内容为课程学习重点 的系统辅导和专业知识领域的适度拓展，具体包括：IP 课件 8 学时、文本辅导材料、自测 练习、案例分析资料若干。所有媒体教材的设计和使用要以方便学习者学习使用为原则，突出发掘其现时实用价值 方面的指导作用。三、教学环节 本课程的教学采用多媒体多方式进行。1.视课 电视课是本课程的基本教学环节，有条件的地方尽量组织学生收看。2.面授辅导与自学 面授辅导课紧密配合电视课与教材，采用讲解、讨论、答疑等方式。辅导课学时大约为 课内学时的

7、 1/3o 自学亦是获得知识的重要方式之一，特别是那些缺乏组织电视教学的地方,这种方式更重要。3.作业 本课程的作业主要依据各章的思考题，结合自学教材内容进行思考或答疑。也可以开展 课堂小组讨论，分析家庭教育的实践案例等。4.考试 本课程的期末考试为全国统一命题、统一评分标准、统一考试时间。儿童家庭教育指导 第一章儿童家庭教育及其指导概述 教学内容：第一节儿童家庭教育的特点、作用与地位 一、儿童家庭教育的特点 二、家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用 三、儿童家庭教育在教育体系中的地位第二节儿童家庭教育的任务、内容与方法 一、儿童家庭教育的任务 二、儿童家庭教育的内容 三、儿童家庭教育的方法 第

8、三节儿童家庭教育指导 一、儿童家庭教育指导的性质与目的 二、儿童家庭教育指导的内容 三、儿童家庭教育指导的渠道 四、儿童家庭教育指导的形式与方法 教学重点：儿童家庭教育的作用、任务、内容、方法 教学要求：了解：儿童家庭教育的特点、地位 理解：儿童家庭教育的奠基作用、任务 运用：儿童家庭教育的内容和方法，儿童家庭教育指导的内容和方法 第二章家庭因素对儿童家庭教育的影响 教学内容：第一节家长素质对儿童家庭教育的影响 二、家长道德素质对儿童家庭教育的影响 第二节家长教育观念对儿童家庭教育的影响 一、家长的儿童观对儿童家庭教育的影响 二、家长的亲子观对儿童家庭教育的影响 三、家长的人才观对儿童家庭教育

9、的影响 四、家长的教育观对儿童家庭教育的影响 第三节家长教育方式对儿童家庭教育的影响 一、家长教育方式的类型 二、家长教育方式的特点 三、家长教育方式对儿童家庭教育的影响 第四节家庭环境对儿童家庭教育的影响 一、家庭物质环境对儿童家庭教育的影响 二、家庭精神环境对儿童家庭教育的影响 教学重点：家长教育观念剖析 教学要求：了解：家庭环境与儿童家庭教育 理解：家长素质与儿童家庭教育第三章 0-3 岁儿童家庭教育指导 教学内容：第一节 0-3 岁儿童身心发展特点 一、0-1 岁儿童身心发展特点 二、1-2 岁儿童身心发展特点 三、2-3 岁儿童身心发展特点 第二节 0-3 岁儿童身心发展的教育目标与

10、任务 一、0-3 岁儿童身心发展的基本目标 二、0-3 岁儿童身心发展的任务 第三节 0-3 岁儿童身体发展的家庭教育指导 一、食物喂养 二、生活起居 三、卫生护理 四、疾病防治 五、身体锻炼 第四节 0-3 岁儿童心理发展的家庭教育指导 一、智力启蒙 二、语言培养 三、情意萌发 四、习惯养成 第五节家庭游戏指导 一、0-3 岁儿童游戏发展特点 二、玩具和游戏材料配备 三、亲子游戏指导 教学重点：0-3 岁儿童身体发展和心理发展的家庭教育指导。教学要求：了解：0-3 岁儿童身心发展特点；玩具、材料的配备。理解：0-3 岁儿童发展的目标与任务。运用：03 岁儿童身心发展的家庭教育指导；亲子游戏活

11、动的玩法。第四章 3-6 岁儿童家庭教育指导 教学内容：第一节 36 岁儿童的身心发展特点 一、3-4 岁儿童身心发展特点 二、4-5 岁儿童身心发展特点 三、5-6 岁儿童身心发展特点 第二节 3-6 岁儿童身心发展的教育目标和任务、3-6 岁儿童身心发展的教育目标 二、3-6 岁儿童身心发展的任务 第三节 3-6 岁儿童身体发展的家庭教育指导 一、提供均衡营养 二、加强体育锻炼 三、培养良好习惯 四、培养自护能力 第四节 3-6 岁儿童心理发展的家庭教育指导 一、语言发展 二、认知发展 三、社会性发展 四、美的熏陶 教学重点：3-6 岁儿童身体发展和心理发展的家庭教育指导。教学要求：了解：

12、3-6 岁儿童身心发展特点。理解：3-6 岁儿童身心发展的教育目标和任务。运用：3-6 岁儿童身心发展的家庭教育指导。第五章特殊儿童的家庭教育指导 教学内容:第一节特殊儿童的家庭教育指导概述 一、特殊儿童的定义与类型 二、特殊儿童家庭教育的目的与任务 三、特殊儿童家长所面临的挑战 四、特殊儿童家庭教育指导 第二节智力超常儿童的家庭教育指导 一、智力超常儿童的类型 二、超常儿童的特征与判定 三、超常儿童的家庭教育指导 第三节智力落后儿童的家庭教育指导 一、智力落后儿童的概念与类型 二、智力落后儿童的特征及辨别 三、智力落后儿童的家庭教育指导 第四节孤独症儿童的家庭教育指导 一、孤独症的定义及分类

13、 二、孤独症儿童的特征与判定 二、孤独症儿童的家庭教育指导 第五节肢体残疾儿童的家庭教育指导 一、儿童肢体残疾的类型 二、肢体残疾儿童的家庭教育指导 第六节视听障碍儿童的家庭教育指导 一、视听障碍儿童的特点 二、视听障碍儿童的家庭教育指导 教学重点：各类特殊儿童的家庭教育指导 教学要求：了解：特殊儿童的定义与类型、特点 理解：特殊儿童家长所面临的挑战与任务 运用：各类特殊儿童的家庭教育指导 第六章儿童家庭与幼儿园、社区的合作共育 教学内容：第一节 家庭、幼儿园、社区三方合作教育的必要性 一、家庭、幼儿园、社区合作教育是学前儿童学习和发展的需要 二、家庭、幼儿园、社区三方合作是教育现代化的必然趋

14、势 第二节 0-3 岁儿童家庭与幼儿园的合作、0-3 岁儿童家庭与幼儿园的合作关系 二、0-3 岁儿童家庭与幼儿园的合作内容及方法 三、0-3 岁儿童家庭与幼儿园合作共育案例与评价 第三节 3-6 岁儿童家庭与幼儿园的合作 一、3-6 岁儿童家庭与幼儿园的合作关系 二、3-6 岁儿童家庭与幼儿园合作教育的内容及方式 三、3-6 岁儿童家庭与幼儿园合作教育活动案例与评价 第四节 0-6 岁儿童家庭与社区的合作 一、家庭与社区的合作过程中双方的关系 二、家庭与社区的合作内容及方法 三、家庭与社区合作共育活动的案例与评价 教学重点：0-3 岁儿童家庭与幼儿园的合作；3-6 岁儿童家庭与幼儿园的合作

15、教学要求：了解：家庭、幼儿园、社区三方合作教育的必要性 理解：家庭、社区、幼儿园在合作中的关系 运用：家庭和幼儿园、社区合作的方法、方式 第七章国内外儿童家庭教育及其指导的现状与变革 教学内容：第一节当代中国儿童家庭教育及其指导现状、儿童家庭教育的社会和时代背景 二、儿童家庭教育及其指导现状 三、儿童家庭教育及其指导的变革 第二节外国儿童家庭教育及其指导现状 一、日本儿童家庭教育 二、韩国儿童家庭教育 三、美国儿童家庭教育 四、外国儿童家庭教育对我国的启示 教学重点：当代中国儿童家庭教育及其指导现状与变革 教学要求：了解：中国儿童家庭教育的社会和时代背景；国外家庭教育及其指导现状 理解：中国儿童家庭教育及其指导的变革 运用：外国儿童家庭教育对我国的启示