中学生课外阅读情况调查报告.pdf

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1、 第 1 页 共 21 页 中学生课外阅读情况调查报告 （实用版）编制人：_ 审核人：_ 审批人：_ 编制单位：_ 编制时间：_年_月_日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips:This document is carefully compiled by this editor.

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3、ary,planning plan,speeches,reports,contracts and agreements,articles and letters,party and group materials,teaching materials,essays,other sample essays,etc.Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!第 2 页 共 21 页 中学生课外阅读情况调查报告 中学生课外阅读情况调查报告 在生活中，越来越多的事务都会使用到

4、报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。那么报告应该怎么写才合适呢？下面是本店铺收集整理的中学生课外阅读情况调查报告，希望能够帮助到大家。中学生课外阅读情况调查报告 1 一、调查目的 书是人类进步的阶梯。课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读提供了契机。由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。二、调查范围 新华书店、三联书店的部分中学生顾客。三、调查方法 问卷

5、调查、发放问卷 330 份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280 份。四、调查结果 经调查发现，95以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物 第 3 页 共 21 页 因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示。在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将“侦探推理小说”放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节扣人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。卡通漫画在男女生中分别占有 42和 516，它的广受欢迎，符合现代中学生的心理特点。电影小说在男生中崭露头角，或许将会成为一股新潮流。武侠小说仍得到 42的男生的垂青。看来，英雄豪杰魅力犹存。

6、相比之下，女生青睐于古典名著应与其潜在文学情绪和细腻心思休戚相关。正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占 58 3和 77 4。这应该是理性和感性思维使然吧。但是“文学性”“哲理性”“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位，的确，当代学生更讲究独立与个性，可传媒影响力也着实不小。初高中生课外阅读既有许多相同之处，也有不少差异。在“最喜欢的书籍”一栏中，“侦探推理”和“卡通漫画”无论在初中还是高中生中都雄锯冠亚军；初中生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这

7、类正统教育的经典也开始在初中生中倍受瞩目，也有 412的得票率。在调查中不难发现，高中生阅读的书籍范围明显比初中生更广，“艺术修养类”和“军事类”在初中几乎无人问津，在高中却有近 15的得票率。第 4 页 共 21 页 在“喜欢的原因”这方面，高中生的答案更呈现多元化，得票率最高的“情节吸引人”也仅占 615，较之初中的 706地位明显下降；此外，“哲理性强”这一原因也在高中占一席之地，较初中上升近 10 个百分点。从“影响因素”来看，初中生对周围世界的关注比高中生略逊一筹，传媒推荐在初高中分别占 588与 115，由此可见，高中生更贴近社会，视野更为广阔。随着题海战术日趋淘汰，取而代之的是给

8、予孩子丰富多彩的精神食粮。超过半数的家长全力支持子女课外阅读，必将使素质教育的发展更进一步。对于喜爱的书籍，23 左右的青少年选择购买，l3 左右采用租、借的方法，家长在经济方面的慷慨解囊，为学生的课外阅读提供了有利条件。教师推荐课外读物，可谓喜忧参半。喜的是，大多数学生接受教师推荐的课外读物，足以证明教师在学生心目中的地位为人师表，知识渊博，了解学生，自是最佳的引导者；忧的是，竟有半数以上的教师对学生课外阅读并不关心，看来家长对这问题的重视程度，比起教师而言，有过之而无不及。其实师长对学生课外阅读的指导，不但可取，而又是必要的，它是一个不客忽视的环节。五、结论与建议 通过此项调查，我们初步了

9、解到目前中学课外阅读情况：(1)各类型书籍在学生中都具有一定影响力，但大家仍偏重于侦探、卡通、武侠等趣味性较强的读物。(2)由于性别、年龄的不同而导致择书的差异依然存在，但相对而言，后者造成的差弄性更为明显。第 5 页 共 21 页 (3)多数学生对选择书籍有自我主见，然而传媒作用亦不小。(4)部分师长关心学生的课外阅读，但与预期情况有一定距离。根据以上结论，我们提出四点建议：(1)在全面贯彻“减负”方针的同时，要提倡扩展课外阅读，全方位汲取知识，拓宽视野。(2)加大传媒的宣传力度，定期向中学生推荐一些顺应潮流的读物，起到导向的作用。(3)学校内部加强这方面的教育，如开展课外阅读选修课、座谈会

10、等活动。使师生间能交流心得，互相沟通。(4)可考虑将一些颇受欢迎的题材作品编入教材，探求寓教于乐的新思路。中学生课外阅读情况调查报告 2 一、调查目的 书是人类进步的阶梯。课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读提供了契机。由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。二、调查范围 新华书店、三联书店的部分中学生顾客。三、调查方法 第 6 页 共 21 页 问卷调查、发放问卷

11、330 份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280 份。四、调查结果 经调查发现，95以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示（表略）。在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将侦探推理小说放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节 49 人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。卡通漫画在男女生中分别占有 42和 51 6，它的广受欢迎，巳符合现代中学生的心理特点。电影小说在男生中崭露头角，或许将合成为一股新潮流。武侠小说仍得到 42的男生的垂青。看来，英雄豪杰魅力犹存。相比之下，女生青睐于古典名著应

12、与其渗在文学情绪和细腻心思休戚相关。正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占 583和774。这应该是理性和感性思维使然吧。但是“文学性”、“哲理性”、“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位，的确，当代学生更讲究独立与个性，可传媒影响力也着实不小。初高中生课外阅读既有许多相同之处，也有不少差弄。在“最喜欢的书籍”一栏中，“侦探推理”和“卡通漫画”无论在初中还是高 第 7 页 共 21 页 中生中都雄踞冠亚军；初中生年纪尚小，受到师长引导的影响较多，所以“古典名著”这类正

13、统教育的经典也开始在初中生中倍受 16 目，也有 412的得票率。在调查中不难发现：高中生阅读的书籍范围明显比初中生更广，“艺术修养类”和“军事类”在初中几乎无人问津，在高中却有近 15的得票率。在“喜欢的原因”这方面，高中生的答案更呈现多元化；得票率最高的“情节吸引人”也仅占 615，较之初中的 706地位明显下降；此外，“哲理性强”这一原因也在高中占一席之地，较初中上升近 10 个百分点。从“影响因素”来看，初中生对周围世界的关注比高中生略逊一筹，传媒推荐在初高中分别占 588与 115，由此可见，高中生更贴近社会，视野更为广阔。随着题海战术日趋淘汰，取而代之的是给予孩子丰富多彩的精神食粮

14、。超过半数的家长全力支持子女课外阅读，必将使素质教育的发展更进一步。对于喜爱的书籍，23 左右的青少年选择购买，l3 左右采用租、借的方法，家长在经济方面的慷慨解囊，为学生的课外阅读提供了有利条件。至于教师在推荐课外读物中，可谓喜忧参半。喜的是，大多数学生接受教师推荐的课外读物，足以证明教师在学生心目中的地位为人师表，知识渊博，了解学生，自是最佳的引导者；忧的是，竞有半数以上的教师对学生课外阅读并不关心，看来家长对这问题的重视程度，比起教师而言，已有过之而无不及，其实师长对学生课外阅读的指导，不但可取，而又是必要的，它是一个不可忽视的环节。五、结论与建议 第 8 页 共 21 页 通过此项调查

15、，我们初步了解到目前中学课外阅读情况：（1）各类型书籍在学生中都具有一定影响力，但大家仍偏重于侦探、卡通、武侠等趣味性较强的读物。（2）由于性别、年龄的不同而导致择书的差异依然存在，但相对而言，后者造成的差弄性更为明显。（3）多数学生对选择书籍有自我主见，然而传媒作用亦不小。（4）部分师长关心学生的课外阅读，但与预期情况有一定距离。根据以上结论，我们提出四点建议：（1）在全面贡彻“减负”方针的同时，要提倡扩展课外阅读，全方位汲取知识，拓宽视野。（2）加大传媒的力度，定期向中学生推荐一些顺应潮流的读物，起到导向的作用。（3）学校内部加强这方面的教育，如开展课外阅读选修课、座谈会等活动。使师生间能

16、交流心得，互相沟通。（4）可考虑将一些颇受欢迎的题材作品编入教材，探求寓教于乐的新思路。中学生课外阅读情况调查报告 3 书籍是人类进步的阶梯。课外阅读作为开拓学生视野发展学生智力的重要途径，对于我们学生极其重要，而我校学生课外阅读情况如何呢？针对这一问题，我小组以“中学生课外阅读情况调查”为课题，开始了此次研究性学习。一、课题研究的意义：第 9 页 共 21 页 作为高二最后一次的研究性学习，我们很珍惜这次机会，所以课题的选取充分考虑了学生学习的实际，严密审查与论证，确定了此次课题。作为即将步入高三的高二学生，我们深刻的感受到课外阅读与学习之间的矛盾，怎样正确处理这个矛盾？什么因素影响了学生的

17、课外阅读？我们想通过这次研究，了解我校学生课外阅读的现状与存在的问题，进而提出合理化建议。我们此次课题的指导老师刘辉老师在开题伊始曾说：“本课题研究可继续为中学生课外阅读提供充分依据。课题设计合理，方向正确，具有一定的研究基础，能达到预期目标。”在采访谢校长时他对我们的课题提出了充分肯定：“我们学校课外阅读整体上说做了很多工作，但是还不尽人意，我想你们通过这个研究性学习，对同学们应该组织号召启发大家，在这个一辈子中，每年每人订一份报纸，常年的报纸，应该订一份杂志，自己喜爱的杂志，这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径，你们做这个研究性学习非常有意义，一定好好地把它做下去！”我想通过此次研究

18、，同学们也会从中有所启发。二、课题的成员分工及活动步骤：成员分工：我们此次研究性学习小组共有 7 人，我作为组长主要负责整体规划和报告撰写，邱强强和王瑞负责调查问卷的分发和结果的统计，段宏昭和景浩负责访问校内外老师和书店，刘一帆负责制作幻灯片及对影像资料的处理制作，李思强负责拍照与录像。值得说明的是，任务分工仅仅是每一个人工作的主体，组员之间还互相协作，共同完成其 第 10 页 共 21 页 所属任务。此次课题刘辉老师担任我们的指导老师。活动步骤：第一阶段：xx 年 05 月 27 日课题的提出与确立；第二阶段：xx 年 05 月 28 日访问老师此次课题的研究方向及注意事项；第三阶段：xx

19、年 05 月 29 日-05 月 30 日调查问卷的制作与分发，调查采访老师和同学；第四阶段：xx 年 05 月 31 日-06 月 2 日对调查问卷回收统计，分析结果；第五阶段：xx 年 06 月 03 日-06 月 09 日撰写结题报告及电子文档、幻灯片制作。第六阶段：xx 年 06 月 10 日指导老师对研究成果进行指导 研究过程中，基本按照预定计划顺利进行。三、调查方法及范围：此次调查我们主体上采用发放调查问卷进行调查，因此我们针对不同人群设计了五类调查问卷：中学生课外阅读情况调查问卷（学生卷）班级图书角概况调查问卷 教师对中学生阅读情况看法的调查问卷（语文与英语阅读）书店销售情况调查

20、问卷 学校图书馆概况调查 此次我们主要调查对象为我校学生与老师，以及本市的部分书 第 11 页 共 21 页 店，课题研究相对比较容易开展。四、调查结果分析汇总：通过组员间的协作，我们完成了对调查结果的统计与分析。本来是我一个人总揽全局完成这份报告，但是作为一个研究小组，我们是一个整体，因此，报告的撰写应该每一个人都参与，这样的报告才有意义、有价值。以下是小组成员所做的总结：中学生课外阅读情况调查问卷（学生卷）情况汇总 袁海龙、李思强、段宏昭 按照预定的计划，在 5 月 31 日到 6 月 2 日，组员在高一、高二以及国际部分校随机发放调查问卷 60 份，有效收回 54 份，并且咨询调查学生

21、13 人，除此之外，我组还利用 qq 等聊天工具在网上发放调查问卷，共有 6 人参与了此次调查，随机选取 3 人将结果纳入统计。综上所述，有效统计结果共计 70 份，涉及全校 23 个班，涉面广、代表性强，可以真实的反映问题。现对统计结果分析如下：1.你对课外阅读的态度（）a.热爱 26.7%b.喜欢 56.7%c.一般 15%d.讨厌 1.7%超过 80%的学生喜爱读书，但仍有 15%的学生对课外阅读兴趣一般，甚至有的学生讨厌课外阅读，这部分学生主要缺乏阅读引导，没有正确的阅读观念。2.阅读时间段（）a.双休日 10%b.完成学习任务后 51.7%c.随时读 38.3%近一半学生完成学习任务

22、后进行课外阅读，约 40%的学生随时阅 第 12 页 共 21 页 读，这部分学生比较喜爱读书，但是可能没有正确安排好阅读时间，影响休息与学习时间。3.通常每天阅读课外书和报刊的时间有多少（）a.2 小时以上 13.3%b.1 小时至 2 小时 25%c.半小时至 1 小时 38.3%d.半小时以内 20%e.没有 3.3%有近四分之三的学生每天阅读时间在半小时以上，但也有部分学生阅读时间超过 2 小时，在休息和上课时间看课外书的可能性较大，其余的阅读时间小于半小时，甚至个别学生没有阅读习惯。4.以下哪一种是你最常用的阅读方式？（）a.纸质书籍 71.7%b.手机、mp4、电纸书等电子工具 2

23、8.3%c.电脑 0 有 71.7%的学生阅读纸质书籍，其余用手机、mp4、电纸书等电子工具，这反映出我校学生产品普及率比较高，对这部分学生如果不加以正确引导，势必会影响学习。5.以下各种获得书籍的方式中，你属于？（）a.书店购买(不包括二手书籍)53.3%b.在二手市场选购 5%c.图书馆借阅 37.7%d.他人赠送 6.7%e.网上购买 1.7%在书店购买课外书籍的学生仍占主流，其次便是图书馆借阅，有5%的学生选择了购买二手书籍，这也不失为一种好的阅读方式，价钱 第 13 页 共 21 页 便易，还能获得相应的只是，我们认为值得提倡。6.一学期阅读量有多少？（）a.10 本以上 11.7%

24、b.5-10 本 31.6%c.1-4 本 48.3%d.0 本 8.3%有近一半学生一学期阅读量在 1-4 本之间，40%的学生在 4 本以上，但是还有 8.3%的学生每学期不能完整的阅读完一本书。7.你在暑假或寒假一般会读几本课外书？（）a.10 本以上 8.3%b.5-10 本 25%c.1-4 本 48.3%d.0 本 10%假期阅读的情况与上学期间差不多，这说明学生在假期主要以玩为主，缺乏约束与自制力。8.你平均每学期花在购买期刊或书籍上的金额大约为（）a.10 元以下 30%b.1050 元 26.7%c.50100 元 12.3%d.100 元200 元 11.7%e.200 元

25、300 元 6.7%f.300 元以上 11.7%在每学期的购书金额方面，30%的学生在十元以下，导致学生课外书籍资源匮乏，课外书籍的昂贵可能是造成这一问题的主要原因。9.你去书店或图书馆的次数多吗？（）a.经常去 36.7%b 偶尔去 18.3%c.从来不去 45%在这一方面表现的问题比较突出，45%的学生从来不去书店或图书馆，使知识仅限于课内阅读，知识层面很难有效提升。10.你通常比较感兴趣的题材是：（）第 14 页 共 21 页 a.文史 25%b.革命 11.7%c.娱乐 20%d.军事 10%e.武侠 6.7%f.言情 11.7%g.其他 26.7%以上选项分析，中学生阅读最多的书籍

26、主要以文史类为主，其次便是娱乐类，比重较少的为武侠小说和言情故事，还有军事革命题材的作品，这些书籍往往无人指导，学生只是凭兴趣阅读。中学生该读什么书籍，如何选择健康有益的书籍，以及什么时候去读、如何读等问题亟待解决。11.平时你是如何进行阅读的：（）a.随便翻翻，了解大意就够了 11.7%b.只挑选有趣的地方读 26.7%c.能有选择性的精读、细读，反复品味 40%d.摘抄好词佳句 3.3%e.能有自己的独特感受、启发，并写读感和赏析 16.7%f.能对文章的思想观点质疑，并提出自我独特见解 1.7%近一半的学生阅读兴趣浓厚，能很好的利用手头阅读资源养成良好的阅读习惯：精读、摘抄、写读后感、质

27、疑等。可以利用这一优势，引导学生开展课外阅读活动，积累知识，提高其文化素养与写作能力。12.在文学作品中，你对以下哪些较有兴趣？（）a.小说 40%b.散文 30%c.诗歌 8.3%d.人物传记 18.3%e.戏剧 1.7%f.其它 8.3%有 40%的学生对小说有兴趣，如何正确的筛选，正确的对待这些 第 15 页 共 21 页 小说，都是当前需要解决的问题。13.你是否有阅读英语书籍的习惯（）a.是 35%b.否 65%阅读对于学习一门语言是极其重要的，英语也是如此，但是仅有35%的学生有阅读英语书籍的习惯，这对于我们学习英语非常不利。14.对课外阅读目的的认识（）a.认为课外阅读分散精力、

28、影响学习 0 b.认为课外阅读是为了消遣、解闷调节学习张驰度 28.3%c.认为课外阅读对学习有促进作用 13.3%d.认为课外阅读是学习中不可缺少的组成部分 43.3%e.其它 5%这一道问题上的选择比较理性与健康，只有正确的认识课外阅读的重要性，才能搞好课外阅读。通过以上分析后，我小组成员认为当今中学生阅读还存在很多问题。同学们都认为阅读对于自身的消遣娱乐和素质培养是很重要的。数据显示，中学生十分喜爱小说，因为它故事性强、内容更新频繁且迎合了中学生对于流行的追求心理。中外名著虽然内容充实、文化底蕴颇深，对中学生素质培养有良好的效果，但因为书中所讲内容通常离同学们生活甚远，难以引起同学们的共

29、鸣。中学生正处于身心发展的黄金时期，对于课外阅读要正确的加以引导，避免沾染低俗书刊。通过调查，我们总结了中学生课外阅读所存在的问题：阅读多是为了娱乐，不能正确利用课外阅读的对我们学习的帮 第 16 页 共 21 页 助；阅读范围比较广，但数量有限，尤其是对名著经典的阅读更是有限；学习压力大，课程多，缺乏时间阅读；阅读方式缺乏正确引导，不知道应该看什么，如何看，盲目阅读势必难有所收获。中学生课外阅读情况调查报告 4 一、调查的背景和目的 前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，各学科教育都是智育，但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能，而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质，语文课外教育也不例

30、外。很好地开展语文课外阅读，可以巩固学生课内阅读的成果，扩大阅读领域，提高阅读能力，锻炼其思维，陶冶其品德。课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。学生进行课外阅读，既可让学生直接接受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生，培养他们健康高尚的审美情操。课外阅读如此重要，实际情况又如何呢？笔者在上课的过程中就常常遇到这样的情况：有时在上课时生发一下，如说说一些作品中的人物，一些名言、警句、甚至一些很简单的谚语、成语，往往说出一部分，叫学生续说，但大多数情况是令人尴尬的，台下是一片鸦雀无声，由此，我深感学生阅读量的狭窄和词汇量的枯竭。故而送走了前一届毕业生之后，从这一届开始就特别留意

31、并着手调查了一些情况。第 17 页 共 21 页 在初一册课文龙宫索宝和二册鲁提辖拳打镇关西以后，我就格外关注了中学生课外阅读的现状，设置了一些题目，作为这次调查的内容,同时也作这调查的结果。二、调查的内容和结果 1、你喜欢阅读课外书吗？喜欢哪一种类的文学作品？你周围流行哪一类的书籍？2、你阅读过哪些名著？是通过什么方式阅读的？3、课外阅读的时间怎么安排？会不会对所学的课程产生影响？是正面的影响还是负面的影响？4、课外读物的来源有哪些？你是被动阅读还是主动阅读？你的老师和家长支持你进行课外阅读吗？5、你对中学生的课外阅读有什么独到的见解和想法？你认为怎样的课外阅读形式最适合你？（一）、我对所任

32、普通班级的 120 名学生进行了调查，对第一个问题，我设置了三个选项，即“喜欢”“一般”“不喜欢”，结果选择喜欢的有 96 名同学，占 80%；一般的有 18 人，占有 15%；不喜欢的有 6 人，占 5%。这个结果大致上反映了中学生对课外阅读的态度，绝大多数学生是喜欢，这一点无庸置疑。而且，不喜欢课外阅读的 6名学生恰恰就是语文成绩最差的，由此可见，学生的语文素质和喜欢课外阅读成正比。中学生喜爱的文学作品种类调查显示见表。种类 小说 散文 人物传记 科普作品 军事作品 政治历史 诗歌 第 18 页 共 21 页 其他 百分比 60 7 9 8 9 3 2 2 人数 72 8 11 9 11

33、4 4 3 表中显示的调查结果中可以看出，喜欢小说的学生占大多数，是中学生课外阅读的主流，有着其他各种读物所无法取代的地位和优势，但进一步的调查却发现，这些喜欢小说的同学，绝大部分喜欢的是武侠、言情之类的作品，他们仅凭自己的喜好和直觉来选择，阅读存在很大的盲目性。而阅读的原因则是作为消遣，或是欣赏琼瑶的文笔和金庸武侠小说惊险离奇的情节。从表中我们也可以看出，仅管很多学生不喜欢政治历史、诗歌甚至是科普作品，认为它们太枯燥乏味，或是过于老化过于偏激，科普读物过于深奥，缺乏形象性和通俗性，但我们也不能忽视，随着改革开放的持久和深入，特别是随着 21 世纪的到来，学生开始关注的面越来越广，所涉猎的点也

34、越来越多，他们已把目光的触角伸到了社会、人生这部百科全书，有了多方面了解社会的要求。周围流行的书籍，有一种令人担忧的现象，初一学生还在看一些诸如七龙珠、篮球飞人、灌篮高手老夫子等一类漫画作品，跟实际的阅读能力极不相联系符，需要引起我们的重视。当然也有一些健康向上的，如读者、文摘之类的，男同学尤其喜欢像足球世界、新兵器之类的书籍，说明中学生的阅读跟兴趣有很大的关系。对外国文学名著的阅读，绝大部分同学的纪录是零，只有二三个 第 19 页 共 21 页 同学间或阅读过基度山伯爵、简爱和堂吉诃德等几部情节离奇，趣味性较强的作品。许多同学甚至连名字也没听说过。就总体而言，中学生阅读中外名著的数量也与阅读

35、的实际需要之间有很大的差异，与他们喜欢的程度之间也有较大的距离。而一个不容忽视的事实却是，阅读中外名著较多的同学，语文成绩一般都名列前茅，而且作文水平也不错。他们也有一个较好的阅读习惯，往往做一些摘记。由此看来，如果要提高中学生的素质，应该在课外立阅读上加以引导。（三）、阅读的时间安排，除了有同学见缝插针看名著的有关电视剧外，大多数学生放在假期中阅读，或在双休日老师要求做摘记时才阅读一些，其余情况阅读时间每天几乎为零。究其原因，多数认为是每天完成老师布置的作业尚且觉得时间紧迫，没有时间放到课外书上。至于课外阅读会产生怎样的影响，几乎全体学生都认为课外阅读可以开拓知识面，增长见识，尤其对提高语文

36、成绩效果明显。这说明了学生普遍认识到了课外阅读的重要性，只要稍加引导，相信会形成一种好的局面。我们期待这种局面早日出现。（四）、课外阅读资料的来源问题，不外乎三个字，就是 大部分学生阅读凭的是兴趣，或者是老师布置作文或其他作业要求的时候，所以，一般来说，一个学期中途，以被动学习为主，而在假期中，则是以主动学习为主。可知，学生懂得课外阅读对学习是有帮助的，只是没有时间或没有阅读的积极性。这项调查的结果显示，老师和家长虽然支持学生的课外阅读，但 第 20 页 共 21 页 都有其较明确的目的性，而作出决定的指挥棒就是“是否对成绩有帮助”，真正以增强学生素质或者照顾他们的兴趣为出发点而鼓励课外阅读的

37、是很少的。三、调查后的一点思考 课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告诉我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。从阅读热情和重视课外阅读，语文成绩也相对较好的学生的个例中，我们也明显地感觉到了他们对课外阅读的重要性的认识。只是苦于没有太多的时间放在上面，因此虽有对重要性的认识，却不能落实到具体的行动中。然而作为一个教师，我们也必须让学生明白，妥善处理好基础课学习与课外阅读的关系的问题。对学生的课外阅读有责任因势利导地做好引导工作，教会他们阅读的方法和技巧，指导他们合理地安排好阅读时间，敦促他们挑选好合理的阅读材料，培养他们良好的阅读习惯。我们还应该从应试教育的桎梏中走出来，有意识地把课内和课外有机结合起来，营造出轻松愉快的学习气氛。做学生课外阅读的知心人，善于和学生交流，摸准他们的脉搏，走在他们阅读的前面，使学生的课外阅读真正地为学习服务。同时也要让学生明白，虽然健康的课外读物的阅读益于身心发展和思想、审美等各方面素质的提高，而作为一个中学生，基础课程的学习仍然是其主要任务，课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。所 第 21 页 共 21 页 以，中学生必须摆正主从位置，以便于合理安排时间。