人教版教学教案基因指导蛋白质的合成教案.pdf

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1、教学设计方案【教学重点、难点、疑点及解决办法】1教学重点：染色体、DNA 和基因三者之间的关系和基因的本质。2教学难点：基因控制蛋白质合成的过程和原理。3教学疑点：（1）蛋白质和性状的关系。（2）DNA 的两条链都能转录吗？4解决办法：（1）强调是重要的基本概念，引起学生重视。（2）加强三者之间关系的举例与解析。（3）配合图示（课本第 12 页图 67）说明染色体和基因间的关系。（4）重视学生阅读、理解和记忆。（5）对遗传效应的内容要举例解释清楚。（1）运用蛋白质合成示意图形象说明转录、翻译的场所、模板、原料、工具等；（2）对 RNA 和 DNA 的组成进行比较，RNA 的种类及每种 RNA

2、的功能要举例讲清楚；（3）注意 t RNA 的反密码子和所携带的氨基酸的密码子不要混淆；（4）对 3 种碱基互补配对原则“要挑出来讲明用途”；（5）用电报的信息转换类比说明转录、翻译的概念。（1）蛋白质与性状举例说明不同的蛋白质结构就是不同的性状。基因控制蛋白质的合成，就是控制性状。（2）DNA 的两条链都能转录吗？不能。对还有疑问的学生用 DNA 结构挂图或书中的插图讲解说明两条链方向不同。（注：转录的只是其中一条链即 3555 链，这在 DNA 的立体结构中已埋下伏笔）。【课时安排】2 课时。【教学过程】第一课时 引言：DNA 分子是怎样控制遗传性状的呢？现代遗传学的研究认为，基因是决定生

3、物性状的基本单位。那么，基因与 DNA 有什么关系呢？1基因是有遗传效应的 DNA 片段 讲述：每个染色体含有一个 DNA 分子，每个 DNA 分子有很多基因，基因是什么？（l）基因的概念：基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，是有遗传效应的 DNA 片段。此概念有三个要点：基因是有遗传效应的 DNA 片段 这就是说，基因是 DNA 的片段，但必须具有遗传效应（指具有复制、转录、翻译、重组突变及调控等功能）。有的 DNA 片段属间隔区段，没有控制性状的作用，这样的 DNA 片段就不是基因。基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位 举例：豌豆高茎基因控制高的性状，使豌豆长到大约 2 米

4、高；豌豆矮茎基因控制矮的性状，使豌豆长到约 30 厘米。紫茉莉红花的基因控制红花性状，开红花。狗的直毛有直毛基因控制；人的黑发有黑发基因控制。基因是控制性状的遗传物质的结构单位 控制某种性状的基因有特定的 DNA 片段，蕴含特定的遗传信息，可以切除，可以拼接到其他生物的 DNA 上，从而获得某种性状的表达，故基因是结构单位。例如：把牛的胰岛素基因拼接到大肠杆菌的 DNA 上，大肠杆菌可以生产胰岛素。（2）基因的位置：染色体是基因的载体，基因在染色体上呈直线排列（银幕显示第 12 页图67：果蝇某一条染色体上的几个基因）。问：那么，构成 DNA 的基本单位是什么？学生答出：脱氧核苷酸。又问：有几

5、种脱氧核苷酸？学生回答：4 种（它们分别是：略）（3）基因的化学组成：每个基因含有成百上千个脱氧核苷酸。讲述：基因的脱氧核苷酸排列顺序代表遗传信息。例如：白花基因有特定的脱氧核苷酸排列顺序，这样特定的排列顺序就代表白花的遗传信息。上一代传给下一代的是遗传信息而不是白花的本身，在下一代就可以将白花遗传信息表达为白花。（4）基因不同的实质：不同的基因，四种脱氧核苷酸的排列顺序不同，但是每个基因都有特定的排列顺序（可举例说明之入 学生看书 1213 页基因有遗传效应的 DNA 片段。要求：对基因的概念在理解的基础上记忆，这是一个很重要的基本概念。理解基因一 DNA染色体之间的关系。教师最后归纳：基因

6、是 DNA 分子上具有一定遗传效应的 DNA 片段，在染色体上呈直线排列，是控制生物性状的遗传物质的结构和功能单位。2基因的表达 讲述：基因不仅可以通过复制把遗传信息传递给下一代，还可以使遗传信息以一定的方式反映到蛋白质的分子结构上来，从而使后代表现出与亲代相似的性状，遗传学上把这一过程叫做基因的表达。如：从上述图示中可以看到，复制和表达遗传信息是基因的基本功能。那么，是如何表达的呢？3基因控制蛋白质的合成 讲述：生物的性状主要通过蛋白质来体现的。比如，鱼的肌肉由鱼的肌肉蛋白质来体现；牛的肌肉由牛的肌肉蛋白质来体现；鸡的肌肉由鸡的肌肉蛋白质来体现。我们能吃出鱼肉、牛肉、鸡肉味道的不同，就是因为

7、它们的蛋白质结构不同，因而体现了各自不同的性状。基因控制性状就是通过控制蛋白质合成来实现的。基因可比喻为导演，蛋白质可比喻为演员。基因主要存在于细胞核的染色体上（细胞核基因），而合成蛋白质是在细胞质里进行的。那么，遗传信息怎样由细胞核到细胞质呢？这需要通过另一种核酸RNA。银幕显示 DNA 和 RNA 的区别，让学生比较不同之处。RNA 与 DNA 的区别有两点：嘧啶碱有一个不同。RNA 是尿嘧啶，DNA 则为胸腺嘧啶。五碳糖不同：RNA 是核糖，DNA 是脱氧核糖，这样一来组成 RNA 的基本单位就是核糖核苷酸，DNA 则为脱氧核苷酸。（三）总结 遗传的主要物质是 DNA，基因是有遗传效应的

8、 DNA 片段，在染色体上呈直线排列，基因的不同就是脱氧核苷酸排列顺序不同，不同的基因含有不同的遗传信息。基因控制性状就是通过控制蛋白质合成来实现的，DNA 的遗传信息又是通过 RNA 来传递的。（四）布置作业 1细胞内与遗传有关的物质，从简单到复杂的结构层次是（）A基因DNA脱氧核苷酸染色体 B脱氧核苷酸基因DNA色体 C脱氧核苷酸基因染色体DNA D基因脱氧核苷酸染色体DNA 2下列哪一组物质是 RNA 的组成成分（）A脱氧核糖 碱基和磷酸 B脱氧核糖 核酸和磷酸 C核糖 嘧啶和核酸 D核糖 碱基和磷酸 3构成人体的核酸有两种，构成核酸的基本单位核苷酸有多少种（）A2 种 B4 种 C5

9、种 D8 种 答案：1B 2D 3D 4课本第 17 反复习题一，1；四。（五）板书设计（三）基因的表达 1基因是有遗传效应的 DNA 片段 （l）基因的概念：三个要点 （2）基因的位置：在染色体上呈直线排列 （3）基因的化学组成 （4）基因不同的实质 2基因的表达 3基因控制蛋白质的合成 DNA 和 RNA 的比较 TU；脱氧核糖核糖 第二课时（一）明确目标 显示本堂课应达到的学习目标。1基因控制蛋白质的合成：转录和翻译（B：识记）。2基因控制性状的原理（B：识记）。银幕显示：发报人发报图像 接报电文的图像 遗传信息表达的类比如下：电报信息表达：0130 0117 你好 （二）重点、难点学习

10、与目标完成过程 复习提问：什么是基因？什么是基因的表达？举例说明。学生回答：略。引言：我们知道，发电报要经信息转换，再由密码翻译成中文。基因控制蛋白质合成要经过“转录”和“翻译”两个重要步骤，如何“转录”和“翻译”，我们这节课来学习。（2）蛋白质合成过程 讲述：转录 a概念：指以 DNA 的一条链为模板，按照 AU、GC、TA、CG 碱基互补配对原则，合成信使 RNA 的过程。b场所：细胞核内。c信息传递方向：DNA信使 RNA。d转录的过程：讲解：翻译 a概念：是指以mRNA 为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。b场所：mRNA 经核孔进入细胞质中与核糖体结合。C信息传递方向：mR

11、NA一定结构的蛋白质。d翻译过程。设问：蛋白质多样性的原因？学生答出：组成蛋白质的氨基酸种类较多（20 种），氨基酸数目巨大，氨基酸的排列顺序千变万化，肽链的空间结构也变化多端。请同学们想想：氨基酸有 20 种，mRNA 有四种核苷酸，四种碱基 A、G、C 和 U 是如何决定 20种氨基酸的呢？和同学一起讨论（用排列组合）：如果 1 个碱基决定 1 个氨基酸就只能决定 4 种，即 不可以 如果 2 个碱基决定 1 个氨基酸就只能决定 16 种，即 不可以 如果 3 个碱基决定 1 个氨基酸就可决定 64 种，即 完全可以，还有多 实验验证：1961 年英国的克里克和同事用实验证明一个氨基酸是由

12、mRNA 的 3 个碱基决定，即三联体密码子。美国年轻的生物化学家尼伦伯格和同学用人工合成方式，首先阐明了遗传密码的第一个密码子UUU，即决定苯丙氨酸的密码子。1967 年科学家已将 20 种氨基酸的密码子全部破译。（此时出示教材第 14 页表 6120 种氨基酸的密码子表，并解说）。教师归纳：其 64 个密码子，其中 3 个终止密码，2 个起始密码，一种密码子代表一种氨基酸，有的氨基酸只有一个密码子，如色氨酸 UGG，有的氨基酸不止一个密码子。问：我们在上学期这一章细胞里讲过了，把氨基酸合成蛋白质的场所在哪里？学生答出：细胞质的核糖体。讲述：核糖体里并没有现成的氨基酸，氨基酸存在于细胞质基质

13、中，人体氨基酸的来源的主要途径是食物消化、吸收和运输。细胞质基质中的氨基酸要进入核糖体需要经过搬运工搬运即另一种 RNA，转运 RNA。一种tRNA 只能转运一种特定的氨基酸（此时出示三叶草型转运 RNA模式图，对着图讲解）。讲述：每种转运 RNA 只能识别并转运一种氨基酸。转运 RNA 的另一端有三个碱基即反密码子，能与mRNA 的密码子配对。例如（此时银幕出现课本第 15 页图 610 蛋白质合成示意图），指着图中第一个转运 RNA的位置讲，信使 RNA 上的三个碱基 GUU 就是一个密码子，tRNA 一端的三个碱基 CAA 是反密码子，只能是反密码子专一地和密码子按碱基互补原则（AU、G

14、CTA、CG）配对。当转运 RNA运载着 1 个氨基酸进入到核糖体后，就以mRNA 为模板，按照碱基互补配对原则，把转运来的氨基酸放在相应的位置上。转运完毕后，转运 RNA 离开核糖体，又去转运下一个氨基酸。总之，核糖体中的mRNA 有许多“密码子”，每个“密码子”与转运特定氨基酸的转运 RNA的“反密码子”，能够碱基配对的，才能对号入座。也即是说一种转运 RNA 在哪个位置上对号入座是靠转运 RNA 的“反密码子”去识别，而位置则是mRNA 按遗传信息预先定了的。当核糖体接受四个氨基酸以后，第二个氨基酸就会被移至第一个氨基酸的位置上，并通过肽键与第一个氨基酸连接起来，与此同时，核糖体在 RN

15、A 上也移动三个碱基的位置，此过程往返地进行，肽链就不断地延伸，直到出现终止密码子为止。从mRNA 上脱离合成的多肽链经盘曲折叠成为有一定功能的蛋白质。4基因对性状的控制 讲述：生物的一切遗传性状都是受基因控制的。因为基因中的脱氧核苷酸的排列顺序决定了信使 RNA 中核糖核苷酸的排列顺序，信使 RNA 中碱基排列顺序又决定了氨基酸的排列顺序，氨基酸的排列顺序最终决定了蛋白质的结构和功能的特异性，从而使生物体表现出各种遗传性状。（1）通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物性状 举例：酪氨酸酶缺乏是由于基因不正常等。（2）通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状 举例：控制血红蛋白结构的基因不

16、正常，就会合成结构异常的血红蛋白而患病等。（三）总结 基因控制蛋白质的合成包括转录和翻译两个过程，转录是以DNA的一条链为模板，合成mRNA。这样，基因中的遗传信息就传递到mRNA 上。翻译是以mRNA 为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。它包括mRNA 从核孔进入到细胞质中，与核糖体结合起来；转运氨基酸；安放氨基酸；合成多肽链、并盘曲折叠成有一定功能的蛋白质等四个主要步骤。（四）布置作业 课本第 17 页复习题一、2；二；三。（五）板书设计 （2）蛋白质的合成过程 转录：以 DNA 一条链为模板，合成mRNA 的过程 翻译，以mRNA 为模板，合成具有一定或基酸顺序的蛋白质的过程

17、4基因对性状的控制 （1）通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物性状，（2）通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状。基因控制蛋白质合成：银幕显示一览表 基因自由组合定律复习 解遗传定律习题的宗旨：对每一对相对性状（或是等位基因）分别分析，然后综合考虑。一、怎样求基因型?1.已知亲代表现型和后代表现型,求亲代基因型。例 1:鸡毛腿(F)对光腿(f)是显性,豌豆冠(E)对单冠(e)是显 性。现有两只公鸡 A、B 与两只母鸡 C、D。这四只鸡都 是毛腿豌豆冠，它们杂交产生的后代性状表现如下：（1）AXC 毛腿豌豆冠（2）AXD 毛腿豌豆冠（3）BXC 毛腿豌豆冠，光腿豌豆冠（4）BXD 毛腿豌

18、豆冠，毛腿单冠 试求：A、B、C、D 的基因型。例 2、填表题：小麦的毛颖（P）对光颖（p）是显性，抗锈（R）对感锈（r）是显性。这两对相对性状的自由组合的。下表是四组不同小麦杂交结果的数量比，试填写出每个组合的基因型。1300光颖抗锈光颖抗锈1111毛颖感锈光颖抗锈0101毛颖感锈光颖抗锈1339毛颖抗锈毛颖抗锈光颖感锈光颖抗锈毛颖感锈毛颖抗锈表现型基因型F1表现型及植株数目比亲 本 植 株 例 3:小麦高(D)对矮(d)是显性,抗病(T)对不抗病(t)是显性,现有两亲本杂交,后代如下:高抗 180,高不抗 60,矮抗 180,矮不抗 62。求亲代基因型和表现型。二、分离定律是自由组合定律的

19、_。可以把自由组合定律的问题转化为分离定律的知识解决。遗传 定律 研究的相性状 涉及的等位基因 F1 配子 的种类及比例 F2 基因型种类 及比例 F2 表现型 种类及比例 基因分离定律 基因的自由组合定律 1.一个基因型为 AaBb（假设两对基因位于两对同源染色体上）的精原细胞，经过减数分裂后：（1）可以产生_个精子，_种精子。（2）如果产生了一个基因组成为 ab 的精子，则另外 3 个精子基因组成分别是_。（3）如果要产生基因组成为 AB 和 Ab 的两种精子，至少需要_个精原细胞。AaBb（假设两对基因位于两对同源染色体上）的雄性动物，经过减数分裂后：（1）可以产生_ 种精子，分别是_（

20、2）产生一个基因组成为 ab 的精子的概率是_。3.求配子类型：基因型为 AaBbCc 产生的配子种类数 如果只求种类数，可以用“几率相乘法”，如果求配子种类及比例那么用“分枝法”试求：aaBbCCddEe 产生的配子种类数 .如：基因型为 AaBbCc aaBbCC 的两个体杂交过程中，配子间结合方式有几种？5.求子代基因型（或表现型）种类 如：已知基因型为 AaBbCc AaBbCC 的两个体杂交，能产生_种基因型的个体；能产生_种表现型的个体。练习：已知 AaBbCCDD 和 AABbCcdd 杂交，后代的基因型和表现型的种类怎样？6.求子代个别基因型（或表现型）所占几率 如：基因型为

21、AaBbCcaaBbCC两个体杂交，求子代中基因型为 AabbCC的个体所占的比例为_；基因型为 aaBbCc 的个体所占的比例为_。练习：（1）基因型为 AaBb 的个体自交，子代中与亲代相同的基因型占总数的（），双隐性类型占总数的（）A 1/16 B 3/16 C 4/16 D9/16 （1）具有两对相对性状的纯种个体杂交，在 F2 中出现的性状中：（1）双显性性状的个体占总数的 。能够稳定遗传的个体占总数的 。（3）与 F1 性状不同的个体占总数的 。与亲本性状不同的个体占总数的 。（2）在一个家庭中，父亲是多指患者（显性致病基因 P 控制），母亲表现型正常，他们婚后生了一个手指正常但患

22、先天聋哑的孩子（由致病基因 d 控制）。问他们再生一个小孩，可能有几种表现型，概率分别是多少？三、判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验设计 试验设计：先杂交再自交或测交，看自交或测交后代是否符合基因的自由组合定律，如果符合，则说明多对基因位于不同对染色体上；如果不符合，则说明位于同一对染色体上。【例 1】实验室中有一批未交配的纯种灰体紫眼和纯种黑体红眼果蝇，每种果蝇雌雄个体都有。已知：上述两对相对性状均属完全显性遗传，性状的遗传遵循遗传的基本定律，灰体和黑体这对相对性状由一对位于第号同源染色体上的等位基因控制，所有果蝇都能正常生活。如果控制果蝇紫眼和红眼的基因也位于常染色体上，请设计一

23、套杂交方案，以确定控制紫眼和红眼的基因是否也位于第号同源染色体上，并预期结果，作出相应的结论。【例 2】用纯种有色饱满籽粒的玉米与无色皱缩籽粒的玉米杂交（实验条件满足实验要求），F1 全部表现为有色饱满，F1 自交后，F2 的性状表现及比例为：有色饱满 73%，有色皱缩 2%，无色饱满2%，无色皱缩 23%。回答下列问题：（1）上述一对性状的遗传符合_定律。（2）上述两对性状的遗传是否符合自由组合定律？为什么？（3）请设计一个实验方案，验证这两对性状的遗传是否符合自由组合定律。（实验条件满足实验要求）实 验 方 案 实 施 步 骤：_；_；_。四、果皮，种皮，胚的遗传 1.已知豌豆种皮灰色（G

24、）对白色（g）为显性，子叶黄色（Y）对绿色（y）为显性。如以基因型 ggyy 的豌豆为母本，与基因型 GgYy 的豌豆杂交，则母本植株所结籽粒的表现型（）A.白种皮黄子叶、白种皮绿子叶 B.全是灰种皮黄子叶 2.已知豌豆种皮灰色（G）对白色（g）为显性，子叶黄色（Y）对绿色（y）为显性，现有 GGYY 与 ggyy 杂交得到 F1,F1 自交得到 F2.F2植株所结种子种皮颜色的分离比和子叶颜色的性状分离比分别是（）A.3:1 和 3:1，B.9：3：3：1 和 3：1 C.5：3 和 9：3：3：1 D3：1 和 5：3 五、遗传基本定律中的 F2 特殊性状分离比归类（一）基因互作 两对独立

25、遗传的的非等位基因在表达时，有时会因基因之间的相互作用，而使杂交后代的性状分离比偏离 9:3:3:1 的孟德尔比例，称为基因互作。基因互作的各种类型中，杂种后代表现型及比例虽然偏离正常的孟德尔遗传，但基因的传递规律仍遵循自由组合定律 1、人类的皮肤中含有黑色素，皮肤的颜色是由两对独立遗传的基因（A 和 a，B 和 b）所控制；显性基因 A 和 B 可以使黑色素量增加，两者增加的量相等，且可以累加。若某一纯种黑人与某纯种白人配婚，后代肤色为黑白中间色；如果该后代与同基因型的异性婚配，其子代可能出现的基因型种类和不同表现型的比例分别为 A 3种 3:1 B 3种 1:2:1 C 9种 1:4:6:

26、4:1 D 9种 9:3:3:1 2、香豌豆中，当 A、B 两个显性基因都存在时，花色为红色（基因 Aa、Bb 独立遗传）。一株红花香豌豆与基因型为 Aabb 植株杂交，子代中有 3/8 的个体开红花，若让此株自花受粉，则后代红花香豌豆中纯合子占 A1/4 B1/9 C1/2 D3/4 3、蚕的黄色茧（Y）对白色茧（y）是显性，抑制黄色出现的基因（I）对黄色出现的基因（i）是显性。现用杂合白色茧（IiYy）蚕相互交配，后代中白色茧对黄色茧的分离比是 A 3:1 B 13:3 C 1:1 D 15:1 4、某植株从环境中吸收前体物质经一系列代谢过程合成紫色素，此过程由 A、a 和 B、b 两对等

27、位基因共同控制（如图所示）。其中具紫色素的植株开紫花，不能合成紫色素的植株开白花。据图所作的推测不正确的是 A只有基因 A 和基因 B 同时存在，该植株才能表现紫花性状 P 灰色 白色 F1 灰色 自交（同代基因型相同的异性个体相交）B基因型为 aaBb 的植株不能利用前体物质合成中间物质，所以不能产生紫色素 CAaBbaabb 的子代中，紫花植株与白花植株的比例为 1:3 D基因型为 Aabb 的植株自交后代必定发生性状分离 5、萝卜的根形是由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定的。现用两个纯合的圆形块根萝卜作亲本进行杂交。F1全为扁形块根。F1自交后代 F2中扁形块根、圆形块根、长形块根

28、的比例为 9:6:1，则 F2扁形块根中杂合子所占的比例为 （）A9/16 B1/2 C8/9 D1/4 6、南瓜的扁形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制（A、a 和 B、b），这两对基因独立遗传。现将 2 株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得 137 株扁盘形、89 株圆形、15 株长圆形南瓜。据此推断，亲代圆形南瓜株的基因型分别是 A.aaBB 和 Aabb B.aaBb 和 Aabb C.AAbb 和 aaBB D.AABB 和 aabb 7、小麦的粒色受不连锁的两对基因 R1和 r1、和 R2和 r2控制。R1和 R2决定红色，r1和 r2决定白色

29、，R 对 r 不完全显性，并有累加效应，所以麦粒的颜色随 R 的增加而逐渐加深。将红粒 R1R1R2R2与白粒r1r1r2r2杂交得 F1，F1自交得 F2，则 F2的表现型有 A4 种 B5 种 C9 种 D10种 8、燕麦的颖色受两对基因控制。已知黑颖（用字母 A 表示）对黄颖（用字母 B 表示）为显性，且只要 A 存在，植株就表现为黑颖。双隐性则出现白颖。现用纯种黄颖与纯种黑颖杂交，F1全为黑颖，Fl自交产生的 F2中，黑颖：黄颖：白颖=12:3:1。请回答下面的问题：（1）F2的性状分离比说明基因 A（d）与 B（b）的遗传遵循基因的 定律。F2中白颖的基因型为 ，黄颖占所有非黑颖总数

30、的比例是 。（2）请用遗传图解的方式表示出题目所述杂交过程（包括亲本、F1及 F2各代的基因型和表现型）。9、遗传学的研究知道，家兔的毛色是受 A、a 和 B、b 两对等位基因控制的。其中，基因 A 决定黑色素的形成；基因 B 决定黑色素在毛皮内的分布；没有黑色素的存在，就谈不上黑色素的分布。这两对基因分别位于两对同源染色体上。育种工作者选用野生纯合子的家兔进行了如下图的杂交实验：请分析上述杂交实验图解，回答下列问题：（1）控制家兔毛色的两对基因在遗传方式上_（符合；不完全符合；不符合）孟德尔遗传定律，其理由是_。（2）表现型为灰色的家兔中，基因型最多有_种；表现型为黑色的家兔中，纯合子基因型

31、为_。（3）在 F2表现型为白色的家兔中，与亲本基因型相同的占_；与 亲 本 基 因 型 不 同 的 个 体 中，杂 合 子 占_。（4）育种时，常选用某些野生纯合的黑毛家兔与野生纯合的白毛家兔进行杂交，在其后代中，有时可得到灰毛兔，有时得不到灰毛兔，请试用遗传图解说明原因?（答题要求：写出亲本和杂交后代的基因型和表现型，并试作简要说明）（二）致死作用 概述：致死作用指某些致死基因的存在使配子或个体死亡。常见致死基因的类型如下：（1）隐性致死：指隐性基因存在于一对同源染色体上时，对个体有致死作用。如植物中白化基因（bb），使植物不能形成叶绿素，植物因此不能进行光合作用而死亡；正常植物的基因型为

32、 BB 或 Bb。（2）显性致死：指显性基因具有致死作用，通常为显性纯合致死。如人的神经胶质症（皮肤畸形生长，智力严重缺陷，出现多发性肿瘤等症状）。（3）配子致死：指致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有活力的配子的现象。（4）合子致死：指致死基因在胚胎时期或幼体阶段发生作用，从而不能形成活的幼体或个体早夭的现象。1、某种鼠中，黄鼠基因 A 对灰鼠基因 a 为显性，短尾基因 B 对长尾基因 b 为显性，且基因 A 或 b 在纯合时使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的。现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代表现型比例为 A2:1 B9:3:3:1 C4:2:2:1 D1:1:1:1

33、2、在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：A、黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全为黑色鼠 B、黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为 2:1 C、黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为 1:1 根据上述实验结果，回答下列问题：（控制毛色的显性基因用 A 表示，隐性基因用 a 表示）（1）黄色鼠的基因型是 _，黑色鼠的基因型是_。（2）推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是_。（3）写出上述 B、C 两个杂交组合的遗传图

34、解。3、大豆是两性花植物。下面是大豆某些性状的遗传实验：大豆子叶颜色（BB 表现深绿；Bb 表现浅绿；bb 呈黄色，幼苗阶段死亡）和花叶病的抗性（由 R、r 基因控制）遗传的实验结果如下表：组合 母本 父本 F1的表现型及植株数 一 子叶深绿不抗病 子叶浅绿抗病 子叶深绿抗病 220 株；子叶浅绿抗病 217 株 二 子叶深绿不抗病 子叶浅绿抗病 子叶深绿抗病 110 株；子叶深绿不抗病 109 株；子叶浅绿抗病 108 株；子叶浅绿不抗病 113 株 组合一中父本的基因型是_，组合二中父本的基因型是_。用表中 F1的子叶浅绿抗病植株自交，在 F2的成熟植株中，表现型的种类有_，其比例为_。用

35、子叶深绿与子叶浅绿植株杂交得 F1，F1随机交配得到的 F2成熟群体中，B 基因的基因频率为_。将表中 F1的子叶浅绿抗病植株的花粉培养成单倍体植株，再将这些植株的叶肉细胞制成不同的原生质体。如要得到子叶深绿抗病植株，需要用_基因型的原生质体进行融合。请选用表中植物材料设计一个杂交育种方案，要求在最短的时间内选育出纯合的子叶深绿抗病大豆材料。（三）从性遗传 从性遗传指某些常染色体上的基因控制的性状表达时代，杂合子表现型从属于性别的现象。常见的从性遗传现象有人类秃头性状的遗传、绵羊的有角和无角等。1、在人类中，男人的秃头（S）对非秃头（s）为显性，女人在 S基因为纯合时才秃头。现有一非秃头女子，

36、其妹妹秃头，弟弟非秃头，与一个父亲非秃头的秃头男子婚配，则他们婚后生一个秃头子女的概率是多少？2、绵羊的有角（H）对无角（h）是显性，白毛（B）对黑毛（b）为显性，两对基因分别位于两对常染色体上。其中羊角的基因型为杂合子（Hh）时，雌羊无角，雄羊有角。现让一只有角黑毛公羊与多只基因型相同的无角白毛母羊交配，产生足够多的子代。子代雄羊中有角与无角各一半，白毛与黑毛各一半；子代雌羊全部为无角羊，白毛与黑毛各一半。请回答：（1）推断双亲的基因型：_。（2）从上述子代中挑选出一只有角白毛公羊与多只基因型为 Hhbb母羊交配，产生足够多的子代，用遗传图解表示子代雌雄个体表现型及比例。（四）不完全显性与共显性 具有相对性状的亲本杂交后，F1显现中间类型的现象。如柴茉莉红花品系和白花品杂交，F1代即不是红花，也不是白花，而是粉红色花，F1自交产生的 F2代有三种表型，红花，粉红花和白花，其比例为 1：2：1。另如，金鱼中的透明金鱼（TT）普通金鱼（tt）F1 半透明（五花鱼）F1自交F2 1/4 透明金鱼、2/4 半透明、1/4 普通金鱼。再如，马的毛色遗传：红毛 AA 与白毛 aa 杂交，F1Aa 为混花毛色（红白），F1自交F2 1/4 红毛、2/4 混花毛、1/4 白毛。这种现象为共显性