人教部编版(三上)习作我们眼中的缤纷世界教案精选.pdf

《人教部编版(三上)习作我们眼中的缤纷世界教案精选.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版(三上)习作我们眼中的缤纷世界教案精选.pdf（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、我们眼中的缤纷世界教学设计 教学内容：部编版三年级上册第五单元习作（P72 页）。教学目标：1、把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。2、让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中发现，或是观察中发生的事。3、能主动关注生活，乐于表达真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。教学重点 把自己观察的印象最深的事物或场景写具体，写出观察中的发现。教学难点：观察时注意事物的变化，说出自己的感受。教学课时：1 课时 教学过程：（一）谈话导入 1、课件出示罗丹名言。2、谈话导入，板书课题。（二）引导审题，明确要求 1、出示习作要求 默读并思考：这

2、次习作要写什么？有什么具体要求？2、指名交流。（三）选材及写法指导 1、植物类选材及写法指导。（1）出示植物图片引导选材。（2）结合习作例文我爱故乡的杨梅进行写法指导。（3）交流积累描写植物的词语素材。2、动物类选材写法指导。（1）出示动物图片引导选材。（2）结合习作例文我家的小狗进行写法指导。（3）交流积累描写动物的词语素材。3、场景类选材及写法指导。（1）看视频，思考：你看到、听到、想到了什么？请用上平时积累的词语，用一两句话说一说。（2）指名交流，相机引导写法 4、指导根据自己选择的事物或场景确定题目。5、引导明确习作基本结构。（四）自由习作（五）习作点评 1、指名展示。2、学生互评。3

3、、教师点评。（六）课堂小结及拓展 1、这节课你有什么收获？2、介绍法布尔及昆虫记 附:板书设计 我们眼中的缤纷世界 外 颜色 味道 样子 趣事 习性 气氛 表现 植物 动物 场景 事物 活动 变 化 想 法 顺 序 习作 我们眼中的缤纷世界 教学目标：1通过阅读习作例文进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。2学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写法指导。3掌握正确的观察事物的方法，同时在观察的过程中体会事物的变化。4.能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果，同时表达自己的真实感受。5继续培养自主修改习作的能力，不断提升语言表达能力。教学重点：学会掌握观察事物的方法

4、，能够有重点地对事物或场景进行观察。教学难点：能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果。教学准备：准备多媒体课件；习作范文 第一课时 课时目标：1通过阅读习作例文，进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。2学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写法指导。教学过程：一、回顾导入，引入学习 师：同学们，通过本单元两篇课文的学习，你又有了哪些新的收获呢？生：我从搭船的鸟这一课认识了翠鸟的样子非常美丽。师：对，翠鸟不仅样子美丽，而且还有高超的捕鱼本领呢，难怪你喜欢它。生：我给她补充一下，我从这一课中还感受到了作者对动物、对大自然的喜爱之情。师：是的，人只有与动物、自然之间和谐共

5、处，才能创造出美好的境界。生：我还知道了学会观察是一件非常有趣的事情。师：结合本单元的学习具体说说自己的体会。生：你看，金色的草地这篇课文中，如果作者没有认真细致地进行观察，他就不会看到草地的颜色发生的奇妙变化，更不会去观察、探究、发现其中的原因，那我们就不知道蒲公英在没开放与开放的情况下各是什么颜色的了。师：老师觉得你说得非常具体，为你点个赞。是啊，在这个单元的学习过程中有一个很重要的学习任务课件出示教材 63 页单元“提示”中的话：“体会作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察，把观察所得写下来。”师：孩子们，咱们再看看教材 88 页的“交流平台”，联系这一单元的两篇课文，重温一下两位作者观

6、察事物的技巧。学生认真朗读“交流平台”中左侧的四段话，再次准确感知观察的意义及作者是如何选择观察点的。【设计意图】此环节教学通过交流单元学习收获的形式有效创设了交流情境，并顺势引出对“观察”这一单元训练目标的深入交流，为接下来有目的地品悟观察方法奠定了基础。二、探究交流，感知观察方法 1过渡引入：好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。老师这里有两篇美文想分享给大家，一篇是写动物的有趣文章我家的小狗，另一篇是经典美文我爱故乡的杨梅。这节课我们就来认真读一读两篇文章，看看文章作者是如何通过细致观察写小狗和故乡的杨梅的。2引导学生认真阅读教材中第一篇“习作范文”我家

7、的小狗，看看文章作者主要写了小狗“王子”的哪些方面。(1)学生自主阅读、思考，然后与同学老师交流自己的理解，教师适时引导他们明确文章写了“王子”的可爱样子、跟“我”学习的情形以及同火车赛跑这三方面的内容。(2)引导学生再读文章，结合文章旁边的批注重点研读”王子”学“狗”字以及同火车赛跑时的有趣情形，说一说这两部分内容写得是否有趣，有趣表现在什么地方。(3)学生交流（作者通过“王子”不同的叫声想象出它不同的内心情感）。教师适时引导学生重点抓住文中“王子”的神态、动作等描写，体会作者对“王子”的观察细致。(4)学生默读文章，看看从哪些地方可以体会到“王子”的淘气。画出相关句子，与同学、老师交流。教

8、师适时引导他们抓住“王子”与“我”一起玩耍、学习以及与火车赛跑时的动作、神态等细节描写，再次体会它的可爱与淘气。3过渡：通过作者的描写，小狗“王子”可爱淘气的形象活灵活现地展现在我们的眼前。接下来，我们再来读一读例文我爱故乡的杨梅，看看文章分别又是从哪几个方面来描写杨梅的，重点写了哪方面的内容。4学生认真阅读思考，注意找出文中描写杨梅不同方面的段落，然后与同学、老师交流，教师适时引导学生明确文章主要是从杨梅树、杨梅果两大方面来写的，其中第 46 自然段写杨梅果又是文章的重点内容。同时引导他们明确：观察事物时可以从事物的不同方面入手，并抓住给自己印象最深的一方面进行细致观察（板书：多方观察、有侧

9、重点）。5引导学生再读文章第 4-6 自然段，看看作者在写杨梅果的过程中又是从哪些方面来进行观察和描写的。(1)学生交流（写了杨梅果实的样子、颜色、味道），教师适时引导他们分别从文中拢出几方面内容的描写，同时引导他们明确在描写“味道”时又写了“没熟透”和“熟透”两种情况。(2)深入交流对观察方法的感知：师：同学们，读过这篇文章后，你觉得杨梅哪个方面的特点给你留下的印象最深？生：我觉得杨梅的样子给我的印象很深，因为我觉得它很有趣。师：你能够准确地想象出它的样子吗？生：能，虽然我没见过杨梅，但我吃过桂圆，所以知道了杨梅的大小，另外作者还讲清楚了杨梅外面长满了刺，这种刺是平滑、细腻而柔软的。课件出示

10、桂圆、杨梅的图片，引导学生观察图片并体会作者对杨梅果外形观察的仔细。生：我从文章第 5 自然段的描写中，感受到了杨梅的颜色是鲜红的。师：再读一读这段话，看看作者又是如何写杨梅颜色的。生：他不仅写出杨梅颜色的不同变化，而且还写出了咬开杨梅后果肉和嘴唇上的颜色，让我们一下子就弄明白了它的颜色特点。课件继续出示杨梅以及咬开后的图片，引导学生观察并与文中的描写进行比较，体会作者观察的仔细、描写的准确。生：我还觉得作者把杨梅的味道写得最好，既写出了“没熟透”的杨梅味道“又酸又甜”，又写出了“熟透”的杨梅“甜津津”的。师：熟透的杨梅难道只有“甜津津”这一种感觉吗？生：不是的、还有酸味，只是甜味较浓些吧。师

11、：你又是怎么体会到的？生：是作者用自己小时候吃杨梅的例子告诉我们的。师：再读一读文章，看看读过后你心里都产生了怎样的感受。【设计意图】此环节指导学生结合文章的具体描述感受到了杨梅的特点，让学生对作者的细致观察建立了准确的感知。三、课堂小结 1交流体会：孩子们，读了这两篇文章，你们现在产生了怎样的想法？（我渴望拥有一条像“王子”一样的小狗；我想尝一尝杨梅，看看它是不是像作者说的“甜津津”的，还夹着一点酸味的）2.教师小结：是啊，认真观察是写好作文的前提和基础，只有通过认真观察，我们才能像两篇文章的作者那样将事物描写得形象逼真，也才能够让自己的习作吸引更多的人来阅读和欣赏。3.作业布置：观察身边的

12、某种事物，将自己学到的方法用到对事物的认真观察中。第二课时 课时目标：1掌握正确的观察事物的方法，同时在观察的过程中体会事物的变化。2能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果，同时表达自己的真实感受。3继续培养自主修改习作的能力，不断提升语言表达能力。教学过程：一、回顾引入，揭示话题 1谈话：上节课我们阅读了我家的小狗与我爱故乡的杨梅两篇文章，大家对文中的“王子”和杨梅一定记忆犹新吧？其实，能够让文中所描写的事物如此生动形象，少不了文章作者细致的观察和描写。世界永远是五彩缤纷的，需要我们用心观察和品悟，孩子们，我们眼中的世界又是怎样的呢？2板书课题（习作我们眼中的缤纷世界）。【设计意图】此环节

13、教学主要采取了谈话引入法，让学生在教师富于激情的表述中再次进行了旧知回顾，并更好地体会“观察”对于习作的重要性，从而激发出自己认真观察、描写事物的欲望。二、回顾整理，观察交流 1.过渡：这段时间我们观察了不少身边的事物，大家一定有了新发现吧？今天的习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。2引导学生认真回顾自己这段时间的观察情况，并从中聚焦自己印象最深刻的一种事物或一处场景，想一想自己都是如何观察的，又观察了事物（或场景）的哪些方面？课件遁时出示教材中的三幅插图（大树、上学路上的情景、课堂上的场景），引导学生有所启发，准确进行回顾整理。3引导学生将整理好的观察结果在小组内与

14、同学交流，教师深入到小组间了解他们的交流情况，适时予以点拨指导，引导他们注意将自己对事物特点的了解按照一定的顺序说清楚。其他同学认真听讲，然后针对自己不明白的地方再予以询问、质疑。4引导学生班内交流自己所观察的事物，同时说说自己观察的结果。生：我认真观察了我家小区里的一棵桂花树，一开始我只是闻到了香味，不知道是从哪儿来的，后来我认真寻找观察，才发现香味原来是桂花树散发出来的。师：老师不是很明白，这段时间已经过了桂花开放的时间了，这又是为什么呢？生：刚开始我也不明白，后来问妈妈，她告诉我这是“月桂”，一年会开很多次花，只是香味淡一些罢了。师：你通过认真观察、询问等方式有了新的发现，增长了知识，不

15、错！生：我观察了邻居家的一条泰迪狗，觉得它的样子、动作都很可爱，它还很聪明呢！师：你是怎么知道它很聪明的？生：那天我故意用香肠逗它，说只要它站起来我就给它吃，结果它竟然听懂了我的话！师：你真是个善于观察并动脑思考的孩子。5 教师针对学生的交流，再次提醒他们在观察事物的过程中既要认真细致，又要运用到多种方式（看、听、摸、闻），同时，还要注意事物在不同时段发生的变化（课件出示要求：A观察时要细致一些；B观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝；C观察时要注意事物的变化）。引导学生再次根据本单元学到的几篇课文简单理解要求的意思。【设计意图】此环节教学主要采取了交流指导法

16、，让学生将自己对事物的观察结果与同学、老师交流，并在此过程中根据教师的点拨与指导不断进行补充与再整理，为更好地形成文字奠定必要的基础。三、自主练写，交流评价 1.引导学生将自己对事物或场景的观察写下来，提醒他们根据课件出示的提示要求，注意从不同方面写清楚自己的观察与发现。2学生独立撰写习作初稿，教师巡视了解习作练写情况，及时予以个别学生点拨指导。3指导学生进行习作自主评价：(1)引导学生自主朝读习作初稿，边读边发现自己习作中的错别字，并能够针对不通顺的语句进行修改。(2)出示优秀习作范文，引导学生认真阅读并与自己的习作进行比较，寻找差距与不足。含羞草 前几天爸爸从花鸟市场里买来一盆花苹，它长得

17、矮小瘦弱，茎比较细，但很直，还长着许多小刺儿。它的叶子像水杉的叶子一样是对生的，好像两个好朋友在拉着手玩似的。我热情地跟它打招呼，可是当我用手一碰它的叶子时，没想到它的叶子竟然马上合拢起来。出于本能反应，我又用手捏它又细又长的茎，哎呀，这下坏了，它的整条茎很快垂了下来，瞬间“枯死”了。我吓得大声尖叫，爸爸急切地走过来问我怎么了。我告诉爸爸事情的经过。爸爸笑着说：“哈哈，傻孩子，这是一盆害羞草，过一会儿它会变回原样的。”我急着问：“为什么它会自动把叶子合上？”爸爸说：“含羞草的叶子和叶柄里有很多水分，当你用手去摸叶子的时候，叶子的水分会流到别的地方去，叶子失去了水分就会舍起来啦。”哦，我明白了！

18、晚上，我随手拿起十万个为什么来看，没想到无意中看到了关于“含羞草”的知识，书上说的竟然跟爸爸说的一模一样。书上还说，含羞草的“害羞”是一种保护自己的技能，它不只是被手碰到会“害羞”，每逢遇到疆风和大雨时也会“害羞”起来的。哈哈，大自然真是有趣极了，真是不看不知道，一看吓一跳啊！句段赏析 习作开头简单介绍含羞草的样子，突出了茎和叶子的特点。用“打招呼”的方式引出对含羞草发生奇妙变化的描写，观察细致，描写生动。进一步交代了含羞草“害羞”的原因。结尾写出了自己的观察感受。总评：文章小作者通过认真观察，发现了含羞草会“害羞”的奇妙特点，并利用询问、阅读的途径进一步揭示了含羞草发生如此变化的根本原因。同

19、时，小作者对于人物语言、动作以及心理等细节描写也非常具体，将自己发现这一奇妙现象的过程写得更加生动具体，让人读来回味无穷。(3)引导学生根据自己对范文的阅读感受，看看小作者是如何写出自己观察含羞草发生变化的过程的（叶子合拢茎垂下来），同时引导他们从文中描写最具体的第 2 自然段进一步体会小作者观察仔细、描写生动的要领。(4)引导学生再次修改自己的习作，同时对描写不具体的地方进行补充。4 组织学生进行习作初稿交流：指名 23 位同学展示朗读自己的习作初稿，其他同学认真听读，看看他们哪些地方写得不错，哪些地方写得还有问题，教师适时引导学生重点抓住写作者对事物（或场景）的特点有没有进行具体描写来评议

20、。另外，还要对初稿语句及内容的条理性进行评价。5组织学生再次进行自主加工，然后誊写在作文本上。【设计意图】此环节教学主要采取了交流指导法，让学生通过自主朗读、范文借鉴以及朗读展示等方式，深化对观察、描写方法认知的同时，也进一步培养了自主修改习作的能力。四、课堂小结 苏联一位著名的生理学家有一句经典的名言（课件出示：观察，观察，再观察），说出了观察的重要性。学会认真观察生活中的事物不仅能让我们发现更多的自然奥妙，同时，也能提升我们的习作能力呢！孩子们，让我们继续做生活的有心人，学会用眼睛看，用耳朵听，用手摸，用鼻子闻，这样世界才会呈现给我们五彩缤纷的样子。习作 我们眼中的缤纷世界 【教学目标】1

21、.知识与能力 指导学生在习作中学会观察的方法,善于发现。2.过程与方法 指导学生按一定的顺序进行习作。3.情感与价值 注意用词准确,语句通顺。【教学重点】1.引导学生学会观察事物,并善于发现新事物。2.引导学生学会按一定的顺序,有条理地作文。【教学难点】引导学生学会按一定的顺序,有条理地作文。【课时安排】2 课时 第一课时 授课时间 总节数 1 教学目标：1.指导学生在习作中学会观察的方法,善于发现。2.指导学生按一定的顺序进行习作。【教学重点】引导学生学会观察事物,并善于发现新事物。【教学难点】引导学生学会按一定的顺序,有条理地作文。教学过程 二次备课 一、谈话交流,引出课题 同学们,我们身

22、边的许多事物,都有着无穷的乐趣。最近一段时间,你都观察了什么?有哪些新的发现?把你的发现告诉同学们吧!二、根据学生写作角度的不同,进行相关的指导 1.写大自然中的美景。(1)写好景物的基础在于观察。观察要有序,做到条理清楚,层次分明。比如:写校园里的那棵大雪松,可以先交代一下它的位置、它的形状,再写它的颜色,这是写它的静态。也可以写它的动态,即当风轻轻吹过,松树是怎样摇动的,发出什么样的声响。(2)写景要写出它的特点,并写出自己的感受。比如写校园,可以抓住校园中景物的静态和动态的特点,把校园的特点写具体。2.写生活中的事物。(1)写动物:引导学生回忆说出自己喜欢的动物的形体、颜色等基本特征,以

23、及这种动物有什么生活习性,喜欢生活在什么环境里,感受动物的美和可爱。(2)写植物:仔细观察一种你喜爱的植物,重点观察植物的干、叶、花及其颜色。写作的时候,可以交代你为什么喜欢它。三、方法指导,开阔思路 在观察的过程中,同学们可以用到很多方法,用眼睛看、用耳朵听、用手去感觉、用舌头去尝、用大脑去思考等等,这些方法对我们观察事物非常重要。第二课时 授课时间 总节数 1 教学目标：1.注意用词准确,语句通顺。2.引导学生学会按一定的顺序,有条理地作文。【教学重点】引导学生学会观察事物,并善于发现新事物。【教学难点】引导学生学会按一定的顺序,有条理地作文。教学过程 二次备课 一、总结此次习作的优缺点

24、1.讲评习作的内容,确定其是否恰当。2.习作的内容是否丰富多彩。3.习作是否按照一定的顺序来描写。二、共同欣赏优秀的习作 蜻 蜓 今天,我又到学校旁边的那条小溪边去玩儿。溪水真清啊!清得可以看见水底的小石头。一条条小鱼儿,多么悠闲,它们自由自在地在水中游着。岸边的蜻蜓可多啦!有金黄的,有青绿的,还有大红的蜻蜓飞来飞去,飞上飞下。突然,我看见一只大红蜻蜓停在狗尾巴草上。我弯着腰悄悄地走过去,右手慢慢地向它靠近。我猛地一捉,把大红蜻蜓逮住了。蜻蜓的眼睛好像小玻璃球,好看极了。放学了,我把它带回家给妈妈看。妈妈说:“蜻蜓是益虫,会吃蚊子。”听说蜻蜓是益虫,我赶紧把它放了。蜻蜓飞了,飞向明朗的天空。三

25、、查找不足,引导修改 1.找出习作的不足。这次习作的不足之处主要表现在以下方面,看大屏幕。PPT 出示:(1)习作的想象不够丰富,语言不够优美,没有用上我们平时积累的好词佳句,说明我们还不能学以致用。(2)在习作顺序上还不能完全按一定的顺序来写。课件出示个人习作片段,说明以上存在的问题。2.自由修改习作。根据以上的讲评以及老师的评语,学生再看看自己的习作是否达到了要求。发现不足,要与同学商量,如何修改,然后修改自己的习作。四、交流评价,展示作品 我爱秋天 今年秋天,爸爸妈妈带我去了爷爷家玩儿。天那么高,那么蓝,万里碧空飘着一朵朵白云,一群群大雁往南飞。爷爷家门前是一片果园。葡萄那茂密的枝叶向四

26、周展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄,红里透青,青里透亮,像颗颗珍珠,亮晶晶的。枣树上那红彤彤的枣子,头挨着头,脸对着脸,好像在说:“小主人,欢迎你回来!”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨,一口咬下去,全是甜滋滋的汁水,真可口啊!果园旁边是稻田,一阵阵芳香从黄灿灿的田里飘出。沉甸甸的稻穗在微风的吹拂下,不住地向我点头。一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前,河边那一棵棵枫树,红得多好看,简直像一片火一样!啊!我爱秋天!五、教师小结 写景的文章首先要去观察,用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用手摸,有时还要用嘴去尝一尝。其次,还要把自己的感受写出来,做到情景交融。当然

27、,文章写好后,还需反复诵读,认真修改,直到把文章修改到自己满意为止。【教学反思】授课年级：三秋 第五单元 课题：我们眼中的缤纷世界 教学目标：提高阅读理解能力和阅读答题能力；掌握修改方法，提高修改水平。教学重点：理解并运用阅读技巧、了解作文修改的方法。教学难点：了解状物类文章的阅读技巧。注重语句的完整、规范标点符号的使用，强调好词好句的运用。教学准备:PPT 课件、奖分 教学课时：2 小时课程（提前 15 分钟进教室）1.检查学生上周作业完成情况，了解完成质量；2.课前十分钟快乐阅读。目的：增加阅读量，拓宽视野，培养读书习惯。课前提醒：学生、老师需购买书籍；学生需准备用于摘抄好词句的笔记本。小

28、熊温尼菩 第一步：本期阅读导读：师：今天，我们来阅读小熊温尼菩第六章。播放 PPT2 第二步：老师读片段：（老师读第五章片段，从第 80 页读到第 87 页“至于送什么可以边跑边想”注意，读时要加入肢体语言，注意语调语气的变化。）第三步：赏析好段：播放 PPT3 第一步：学生齐读片段。第二步：老师分析。师：作者对老驴进行了生动细致的动作描写，充分表现了老驴孤独落寞的心情，同学们可以学习片段中动词的运用。师：刚刚老师读的段落中，你们有没有特别喜欢的句子呢？谁来说一说。第四步：布置课后阅读任务：师：老驴这个生日最终过得怎么样呢？森林还会来什么新动物，发生什么趣事呢？请同学们回家后跟爸爸妈妈一起接着

29、完成第六章、第七章的阅读吧。播放 PPT4 教学流程：第一课时：阅读与考点分析（50 分钟）第一环节：悦读时光（35 分钟）阅读一（20 分钟）一、学生先读，归纳篇目中心。第一步：翻开教材 p67我爱草莓齐声朗读。播放 PPT5 第二步：归纳文章中心思想。播放 PPT5 二、老师再读，进行技巧引导。技巧引导结尾段的作用。播放 PPT6 三、学生答题，校对答案。（学生需用红笔修改答案、做笔记）1.选择带点字的正确意思，把序号写在（）里。播放 PPT7 第一步：技巧引导：多义词的辨析，；第二步：校对答案。2.第二自然段运用打比方把草莓比作 ，把粒粒小籽比作 ，把叶子比作 。播放 PPT8 第一步：

30、技巧引导：把握比喻的修辞手法，于原文中找答案；第二步：校对答案。3.“我”为什么喜爱草莓?播放 PPT8 第一步：技巧引导：引导学生归纳总结。第二步：校对答案。4.找出第二三自然段的中心句，写在下面的横线上。播放 PPT9 第一步：技巧回顾：寻找中心句。第二步：校对答案。5.短文最后一个自然段的作用是什么？播放 PPT9 第一步：技巧引导：把握段意；第二步：校对答案。阅读二小白鹅（15 分钟）一、学生朗读短文，完成字词解析，并完成习题。第一步：翻开教材 p68小白鹅播放 PPT10 第二步：解决学生不会读的生字词并让学生给生字词注音。播放 PPT10 第三步：学生朗读全文并完成习题。二、校对答

31、案，指导答题思路。（展示题目，引导答题思路，学生用红笔修改答案、做笔记）1.将第二自然段中括号里不正确的注音用“/”划去。播放 PPT11 两只翅膀像两把大扇（shn shn）子，一扇（shn shn）起来，“呼呼作响”；摇摇摆摆踱（d du）着方步 校对答案。2.写出三个与“徐徐”意思相近的词语：（）（）（）播放 PPT12 校对答案（是近义词即可）。3.第二自然段先总写小白鹅的漂亮，接着一步一步 从 、这几个方面进行介绍。播放 PPT12 第一步：技巧引导：找到相关描写的段落，归纳作答。第二步：校对答案。4.把第三自然段描写小白鹅生气时的动词写下来。播放 PPT13 第一步：引导学生在原文

32、中找答案。第二步：校对答案。5.我爱小白鹅的原因是：播放 PPT14 第一步：引导学生寻找文章关键段落的中心句，归纳总结。第二步：校对答案。第二环节：考点分析（15 分钟）一、考点分析播放 PPT15 师：第四单元的作文考试，以状物记事为主，可能是写一种喜欢的植物或动物，又或者写写观察中的新发现。下面，我们一起来练一练吧！（操作须知：若课堂剩余时间不足，可详讲“练习二”“练习一”安排为学生读范文即可。）二、审题练习一 第一步：学生读“牛刀小试”练习一。第二步：引导学生明确写作要求。播放 PPT16 第三步：学生朗读范例。三、审题练习二 第一步：学生读“牛刀小试”练习二。第二步：引导学生明确写作

33、要求。播放 PPT17 第三步：学生朗读范例。第四步：教师简单分析范例。播放 PPT18 课间休息（5 分钟）第二课时：素材赏析与修改初稿（60 分钟）第三环节：素材赏析（15 分钟）素材内容：教材 p63 例文三 赏析目的：解决初稿不理想需要重新创作的、上节课缺勤的学生及新生试听的需求。一、素材拓展（12 分钟）第一步：引导学生复习单元习作要求；分析思维导图中“场景”枝干播放PPT19 第二步：进行写作框架引导。播放 PPT20 第三步：套用“校门口的变化”素材，依据图片及提示，说说校门口的变化。播放 PPT21-PPT22 二、范文赏析（3 分钟）第一步：学生快速朗读教材 p63 例文三。

34、第二步：教师简单分析范例的文章脉络。播放 PPT23 第三步：学生画出例文三好词句。第四环节：初稿点评（20 分钟）一、优缺点分析 第一步：汇报上周初稿优点播放 PPT24 第二步：表扬上周表现优秀的学生初稿优秀奖、初稿进步奖、小书法家（老师需自备纸条，记下各奖项的获奖学生）播放 PPT25 第三步：指出上周初稿缺点播放 PPT26 二、自改初稿 第一步：学生查看红色笔的批改，在批改符号处进行修改。第二步：查看绿色笔的批注，然后对应PPT，在我的作品进行添补。1.突出变化或发现播放 PPT27-PPT28 2.结尾总结收获播放 PPT29 第三步：注意黄色批注，重读全篇作文看是否通顺、生动。第

35、四步：查看初稿得分，根据评语模板在评语处写上评语。播放 PPT30 第五环节：二次创作（30 分钟）师：下面进行初稿的二次创作，将它写进我的作品里，老师会根据大家修改的质量，评出金笔奖，奖励 30 分；银笔奖，奖励 20 分；铜笔奖，奖励 10 分。凡评上金笔奖的小作者，你的作文可能会登上我们的校报，还有可能被推送去参加全国作文大赛哦。所以一定要认真修改。修改要求：修改的要点：认真按照老师引导的地方进行修改。修改的时间：30 分钟 修改的纪律：书写要工整，修改过程中不能交头接耳，遇到不懂的问题举手提问。指导要求：创造安静的环境，让学生在规定的时间内认真完成二次创作任务。不断巡视创作情况，关注期间有疑问的学生，及时解答、解决修改中出现的问题和状况；关注修改拖拉、注意力不集中的学生，及时督促学生在规定时间内完成写作任务；关注提前完成修改的学生，养成其检查或划出教材里的好词佳句的好习惯。课后工作 师：同学们，今天我们认识了不少阅读答题的技巧，还认识了许多好词好句，并修改了自己的初稿，真棒！至此，我们第五单元的内容已经学习完了，大家给自己鼓鼓掌吧！让我们一起来回顾本节课的知识点吧！播放 PPT31 1.你知道结尾段的作用吗？2.如何写出场景的变化？