人教版高中语文选修影视名作欣赏第七课《海底总动员》课文赏析.pdf

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1、人教版高中语文选修“影视名作欣赏”第七课海底总动员课文赏析 1/4 海底总动员课文赏析 本文节选的是影片最后部分，即尼莫被带到悉尼后送进了牙医的诊所，和其他海洋鱼类一起生活在鱼缸里。尼莫和朋友们齐心协力，终于逃出鱼缸，游进大海，和万里迢迢前来寻找他的父亲莫林相遇。父子重逢，生活重新踏上了正常的轨道。在电影创作中有一句格言：Simple is the best！即“简单最好”。简单的含义并非是说让影片的情节淡化，甚至稀薄到没有故事，而是要做到叙事清晰，既让观众能够把握故事的脉络，在 90120 分钟的观赏过程中准确知道故事的发展进程，又能够通过奇妙情节给观众带来惊异，塑造不同性格的人物而造成比较

2、，还能以电影最擅长使用的平行叙事构成戏剧张力，三者结合，从而使观众获得观赏的审美喜悦。这样的电影才是成功的，才能够为观众津津乐道，愿意看了又看，并能深深植入脑海。本课节选的影片最后部分不仅是全片的高潮，而且最能够鲜明表现“简单”这个特征。“简单”为一般影片所必需，更为深受孩子们喜爱的动画电影所必需。本课节选部分的线性叙事结构可划分如下：1迷了路的莫林与多莉被鲸鱼吞进肚子，他们拼命挣扎，幸好被鲸鱼喷水喷了出来。镇定之后，他们欣喜地发现自己已被鲸鱼带到了目的地悉尼港。2听到了父亲消息的尼莫，在鱼缸里绞尽脑汁设想逃跑计划，把鱼缸弄得很脏。但他们从睡梦中醒来时，发现牙医为鱼缸装上了新的清理设施2003

3、 型鱼缸过滤器，逃跑计划失败。3尼莫在鱼缸里，依靠团体的力量逃脱了鱼网，但还是被装进了一个塑料袋，又坠入了另一重危险。4莫林与多莉在大海中寻找尼莫，落入了鹈鹕与海鸥的包围，幸亏善良的鹈鹕丙（奈杰尔）好心救了他。5一个前来镶牙而又自称是“亚马逊食人鱼”的小女孩，向牙医索要装在塑料袋里的小尼莫。鹈鹕奈杰尔带着莫林与多莉恰好赶到，混战之中，尼莫游进了下水道。6鹈鹕奈杰尔抱歉没有救出尼莫，让莫林父子相逢。莫林陷入绝望之境，和多莉分手，但多莉向他表达了自己与他交往中的温馨感受。7尼莫在大海中遇到暂时失忆的多莉，多莉恢复了记忆，又帮助尼莫一起寻找莫林。8莫林父子终于重逢，他们拥抱在一起，但是渔船的渔网突然

4、包围了他们，多莉被卷进了渔网。9尼莫想起了牙医诊所中的那一幕情景，勇敢地游进渔网，指挥鱼群冲破渔网，解救了鱼群。10大团圆结局：莫林终于找回了自己的儿子，父子俩紧紧拥抱在一起。从上述线形结构来看，故事的起伏跌宕是非常清晰的，一波未平，一波又起，观众始终在为尼莫能不能得救，莫林能不能找回儿子而担心。十个情节衔接十分合理，一环紧扣一环，难题一个接一个，如鱼缸中众鱼被鱼网罩住后怎样逃脱出来？塑料袋里的尼莫怎样逃出牙医诊所？莫林被嗜鱼为生的鹈鹕和海鸥包围了能否逃生？尼莫被冲进下水道，父子是否还能见面？多莉和莫林分手后的命运怎样？被鱼网捞住的鱼群能不能冲出来？解决这些情节的过程即影片中的一个又一个桥段，

5、安排得体，故事就会向着目标不断地逼近，并吸引着观众一口气把它看完。人教版高中语文选修“影视名作欣赏”第七课海底总动员课文赏析 2/4 其次，电影所特有的平行叙事，构成了故事发展的张力。海底总动员中，一方面以小丑鱼尼莫被捉的种种不幸遭遇为一条叙事线索，另一方面以父亲莫林和他的伙伴多莉寻找的经历为另一条叙事线索，构成了双线的平行叙事。在前面分解的大结局的十个情节中，第二、三、五、七、九是围绕尼莫的叙事，第一、四、六、八是围绕莫林的叙事，而第十个情节父子相见，则是平行叙事的汇合。在叙事中，故事已经靠近结局，却又有重重阻碍，忽而尼莫遇险落进塑料袋，忽而莫林被鹈鹕海鸥等食鱼鸟围困，忽而尼莫遇到多莉她却偏

6、偏失忆，忽而多莉又被渔网网住，戏剧冲突环环相逼，高潮迭起，再加上美丽的海底景观，都使观众看得如醉如痴。第三，人物之间鲜明的性格差异，给观众留下非常深刻的印象。影片的主要人物是父亲莫林与儿子尼莫，多莉则是编导特意安排的一个人物。莫林因为长得丑，所以深居简出，性格自然带有几分懦弱。一次海底意外，他失去了最爱的妻子和其他家庭成员，就只剩儿子尼莫和他相依为命。在尼莫不幸被人类捉走以后，他鼓起勇气冲进大海，凭着自己坚忍的信念和朋友的帮助，终于救回了儿子。在寻子的过程中，他明白了如何用勇气和爱战胜自己内心的恐惧。影片结束，他也成了众人眼中的英雄。尼莫，小丑鱼家族莫林的儿子，有着和他的父亲完全不一样的，即俗

7、话说的初生牛犊不怕虎的性格。他降生来到了海洋世界，对身边的事物样样好奇，有深海冒险家的活跃细胞。一次偷偷出游，不幸被渔船“劫持”到万里以外的悉尼，不仅经历了一次前所未有的大冒险，结识了海中一帮小朋友，而且使自己变得成熟、聪明了。多莉，属于蓝唐王鱼种类，在海洋世界中以好心闻名，性格乐观却爱喋喋不休，只是间或发作的健忘症常常让人哭笑不得。她知道了莫林父子的不幸遭遇，仗义陪同莫林前往悉尼寻找尼莫，共同度过了难关，她也找到了自己的爱情。此外，影片还设置了众多的海洋动物作为群众角色或陪衬角色，如海底深处的提灯鱼、海蜇群、老海龟，以及属于巨无霸级别的大鲸鱼，尤其是影片中的大鲨鱼，几乎可以认为它是影片中的主

8、要人物之一。大鲨鱼布鲁斯（Bruce）是海洋世界中的大阿哥，身边有两个 24 小时寸步不离的跟班，很有领导者的风范。导演把他设定为海洋世界首批素食主义者，充满爱心，还为他设计了一句口头禅“鱼儿不是食物！”它帮助莫林与多莉越过大海来到悉尼，莫林能找到儿子，大鲨鱼是功不可没的。通过上述简单分析，我们可以知道：这是一个关于父亲与儿子关系的故事，也是一个关于孩子与世界的故事。在父与子的关系中，影片告诉人们，“有泪不轻弹”的男儿心中，也有对子辈最深沉的关爱。影片对父爱的表现，不是单线单层次的，它有一个逐渐深化的发掘过程。1溺爱不是真正的爱。故事开始，一次突发事件，莫林失去了妻子和众多的孩子，使他更加珍惜

9、和疼爱唯一幸存的孩子尼莫，甚至到了溺爱的程度。儿子尼莫要去上学，显得很兴奋，但父亲莫林的唠唠叨叨，使他在同学朋友面前丢面子，使他十分反感，也表现出父亲莫林的懦弱胆小。物极必反，过度的关心反而促使尼莫做出惊人的举动为了证明自己的“勇敢”，只身游向大海，导致被人类抓走的惨剧。2关键时刻战胜懦弱，挺身而出。小尼莫被抓走了，父亲莫林表现出一种惊人的勇敢。即使是他固有的谨小慎微的性格也不能再阻止他冲向大海，冒着极大的生命危险，在近乎渺茫的希望中坚忍不拔地追寻儿子的下落。3立决心容易，实施决心的过程很难。茫茫大海中，莫林虽然有了好伙伴多莉的陪同，但前途难测、危险四伏，使观众更加感受到沧海与一粟之间的巨大反

10、差：浩瀚的大海与弱小的小鱼相比，小丑鱼过去的懦弱与现在的勇敢相比，使我们深思他为什么会发生这样巨大的变化？原因就在于莫林心中对孩子无限的疼爱，才使他有了如此巨大的勇气。人教版高中语文选修“影视名作欣赏”第七课海底总动员课文赏析 3/4 阅读剧本，欣赏这个故事，我们深切感到一个父亲用爱挑战大海，挑战危险的精神力量。这个故事感动着观众，感动着所有的父亲和孩子。在孩子与世界的关系中，影片告诉人们，孩子也要勇敢并智慧地面对世界。尼莫因为一时逞强，离开了自己家，离开了随时呵护他关爱他的父亲，只能一个人面对世界。这次经历是惊心动魄的，也是让人回味不已的。他依靠集体的力量不断死里逃生，自己也在不断成熟。当他

11、最终和父亲拥抱在一起的时候，他长大了。尼莫对世界是充满好奇心的。故事开始，尼莫为了上学，在清晨心急火燎地叫醒父亲，还对父亲的告诫非常反感。当他被抓以后，才知道外面的世界是他无法预料的，而且父亲口中的危险竟然变得如此真实如此逼近，他明白了任性会给自己带来灾难。在受难的经历中，他认识了许多朋友，这些朋友性格各异，也让他看到弱小者团结起来也能够战胜困难。牙医诊所中，鱼缸中的鱼被装进了鱼网，他们靠“下坠术”冲破了鱼网；到大海中，鱼群和多莉都被装进渔网的时候，尼莫想起了牙医诊所里的经验，勇敢地冲进渔网，指挥着鱼群一起下坠，终于获得了胜利。在历经种种磨难之后，尼莫长大成熟了。练习说明 一、在前面的“作品介

12、绍”中提到，皮克萨动画工作室在制作本片时，“希望回归到靠内容题材的升华和剧情的内在含义为主旨的制作模式上来，将神奇的电脑技术与传统的人性理念相结合，创造出感人至深的动画故事”。观赏影片，谈谈你对这句话的理解。设题意图：本题旨在引导学生深入探讨影片的主题，及主题与电脑技术如何相辅相成的问题。一般来说，喜欢看动画片的都是孩子，由于孩子对社会现象的理解能力限制，动画片的故事不能过于复杂，但孩子又是非常喜欢新奇的，没有新奇的形象和幽默的情节，难以吸引孩子在电影院里坐上 7090 分钟（影院动画通常的长度）。海底总动员秉承皮克萨动画工作室的一贯精神，抓住人类共通的、具有传统性的理念：“孩子淘气，父亲溺爱

13、孩子遇险，父亲救援”，书写了一个感人至深的故事，不仅使孩子们得到美的娱乐，而且在娱乐中又得到了关于自然、家庭和社会的多方面的知识。再加上神奇的电脑技术，把孩子们好奇而又很难接触到的海底世界搬上银幕，自然使影片大受欢迎，成为世界电影史上的一部杰作。二、课文节选的是故事的高潮部分。观赏时，你也许总在惦念着父亲莫林能不能找到儿子尼莫，而尼莫又能否逃出牙医的诊室。看看导演是怎样安排一个又一个的悬念，最后把故事推向高潮的？设题意图：本题旨在引导学生探讨“悬念”在影片中的设置及作用。答案见“课文赏析”中相关内容。三、这部动画片设计的小丑鱼父子的形象十分可爱，且极具个性色彩：父亲莫林是忧郁的，经常眉头紧锁，

14、而儿子尼莫却是一种天不怕地不怕的神情。这可以通过两条鱼的眼睛辨别出来。请通过影片仔细观察小丑鱼父子的造型，揣摩他们的性格特点。设题意图：本题旨在结合对人物造型的分析，进一步了解人物性格。介绍动画的原画人物设计。原画人物设计是动画制作的一个非常关键的环节，是后面一系列动画绘制拍摄的开端。好莱坞动画的一个巨大优点就是善于捕捉把握人物的性格特征。可以指导学生大量搜集好莱坞动画与中国动画人物原画形象，进行比较分析。对动画动漫有浓厚兴趣的学生，更要指导他们尽可能多地积累人物造型素材。人教版高中语文选修“影视名作欣赏”第七课海底总动员课文赏析 4/4 四、根据自己的兴趣，按照动作类、抒情类、幽默搞笑类、M

15、TV 类分组搜集 Flash 动画作品。然后大家一同来欣赏，说说这些作品打动你的地方何在，是造型，颜色，动作还是情节？制作过 Flash 动画的同学，可以拿出自己的作品与大家共享。设题意图：本题是一道极具时代气息的练习题，意在结合对这一课的学习，引导学生关注Flash 作品这种渗透高科技的新的艺术形式，最终反过来对动画电影有新的认识与体会。只要提前布置，安排得当，相信学生一定喜欢这样的练习。五、选择海底总动员中你最喜欢的一个角色，用 Flash 绘制该形象，并绘制海底的场景，让这条小鱼在海水中来回游动，还要让它一边游一边不时地吐气泡。设题意图：本题属一道课外综合实践题，学生可以选做，因为制作动画并不是一件非常简单的事，需要一定的知识准备和一段时间的实践，班上如果有同学能够做出来，通过他们的演示，也可以激起其他同学的学习兴趣。教学建议 本课欣赏的是一部动画电影，重点是探讨影片中反映的父子情深的主题及不同人物性格的塑造。难点是动画电影有比较独特的专业概念，比如原画人物造型、配音等。因为学生一般对动画电影比较感兴趣，建议教学时可以尝试让学生作“小老师”，充分挖掘学生已有的动画知识，调动他们的积极性。