习作五围绕中心意思写教案20212022学年语文六年级上册(部编版).pdf

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1、习作：围绕中心意思写 教学目标 1.根据习作提示，从提示的 12 个汉字（或从其他汉字）中选择一个感受最深的汉字写作。2.能围绕所选择的汉字，从不同的方面或选择不同的事例来写。能围绕中心意思精心选材。3.在写作之前，应先确立中心，并列出提纲。教学重难点 1.确立习作的中心意思，并围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例写作。2.精选典型的材料或事例，以突出习作的中心意思。教学课时 两课时 教学过程：第一课时 授课时间 月 日 总第 课时 一、复习写法，明确要求 1.复习写法。同学们，我们通过学习夏天里的成长 盼 爸爸的计划和小站四篇课文，学到一种新的习作策略，那就是围绕中心意思写。我们还学会

2、了怎样围绕中心意思写？指名学生回顾。总结：围绕中心意思，可以从不同方面或选择不同事例来写，把重要的部分写具体。2.明确要求。请同学们默读习作要求，想想这次习作让我们写什么。学生读后交流，教师相机梳理。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以写生活中发生的事情，也可以写想象故事。二、聚焦“暖”字，拓展思路 1.聚焦“暖”字。同学们，下面我们就先来玩一个猜字游戏，我提示一个词语，你们猜一个字。（依次提示阳光、棉衣、火炉、妈妈）谁来说一说，你为什么猜“暖”字？谈到妈妈的关爱，让你想到了哪些事？请概括成一个词，说一说。尽可能多地让学生说，把说的事概括成词并板书。除了母亲，你还想到谁？想到哪些事？也请概括

3、成一个词，说一说。围绕“暖”字，同学们想到了这么多的事，如果以这些事为本次习作素材,你觉得可以提炼出什么样的中心意思呢?可以是一种感情，可以是一种观点，可以是一种品质 学生独立思考后，小组交流 2.拓展思路。是啊，汉字有着丰富的文化内涵，它不仅表达字面上的意思，还表现着人们的情感。除了“暖”字，相信还有许多汉字带给你们深刻的感受。瞧，课本给同学们带来了 12 个汉字，请你选择一个感受最深的字来谈一谈:你想到了哪些事?围绕这个汉字，你想确立的中心意思是什么?当然，你也可以自己选择其他的汉字来谈一谈。三、试拟提纲，动笔习作 1.试拟提纲。同学们，下面就请大家根据提供的图式列提纲。事件 1 或方面

4、1 题目 事件 2 或方面 2 中心意思 事件 3 或方面 3 2.动笔习作。四、同桌互评，交流分享 板书设计：围绕中心意思写 不同方面 不同事例 重要部分写具体 第二课时 授课时间 月 日 总第 课时 一、重温要求，提炼讲评要求 1.同学们，本次习作是选择一个感受最深的汉字写一篇习作，哪位同学说一说具体的要求是什么？2.师生交流，提炼讲评要求。（1）是否有明确的中心意思？（2）是否从不同的方面或选择不同的事例来写？（3）是否把重要的地方写具体了？3.这些要求就是指南针，为我们评价和修改习作指明了方向。今天这节课，我们就围绕这些要求交流、讨论和修改同学们的习作。二、赏改给合，培养评价能力 1.

5、小组合作评价。以小组为单位，组内互评。2.师生共同评议。现在我们一起来交流、讨论，看看同学们的习作有没有达到要求。哪位同学愿意展示自己的习作？其他同学边听边思考：这篇习作达到要求了吗？投影展示习作，师生共同评议。三、自主修改，师生欣赏评价 1.刚才，我们共同点评了几位同学的习作，有赞扬，有建议。我相信，每位同学都从中得到了启发。现在我们就来修改自己的草稿，让中心意思明确，围绕中心意思从不方面或选择不同事例来写。同时，我们不能忽视语句中的错误，要做到文通字顺。2.学生修改草稿，教师巡视指导。3.同学们，修改后的习作有了怎样的进步？4.指名范读习作，师生欣赏评价。5.我们还可以借助同伴的智慧，让习作变得更好。现在同桌互换草稿，进行批改。6.学生互换草稿批，师巡视指导。四、总结升华，编辑习作成册 1.总结：经过讨论和修改，大家的习作都有了提高。“文章不厌百会改，字斟句酌佳句来。”课后，请同学们继续修改自己的习作，相信你们一定会带来更多的精彩。2.学生自主修改。3.精选优秀作品，编辑成册。教学后记：