《伊索寓言》课外阅读教学设计.pdf

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1、伊索寓言课外阅读导读教学设计 教学目标：1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2、总结读寓言故事的方法。3、让学生在好书推荐活动中理解更多有益的课外书籍，感受读书的快乐，从而进一步提升课外阅读的兴趣。4、能从简单的寓言故事中获取准确的人生启示。教学重、难点：1、让学生在好书推荐活动中理解更多有益的课外书籍，感受读书的快乐，从而进一步提升课外阅读的兴趣 2、能从简单的寓言故事中获取准确的人生启示。教学准备：1、学生人手一本课外书 2、伊索寓言若干 （版本各有不同）3、多媒体课件 课时：1 课时 教学过程：一、介绍课外书籍 1、引入：同学们，又到了我们的阅读课时间，我有个问题想问大家，你

2、们喜欢读书吗？（喜欢）经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”；莎士比亚说过“书籍是全世界人类的营养品”；杜甫“读书破万卷，下笔如有神”；刘向“书犹药也，善读之能够医愚”）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家一起分享！2、小组交流及班内交流。接下来，我想请同学们以小组为单位，相互之间讨论一下，你们喜欢的课外阅读书有哪些？为什么喜欢？（出示组内交流的要求，请学生读一读）（在学生交流的时候，巡回看学生相互之间说的是什么书，从中选出两组推荐书较好的小组，向班级的同学推荐）班内交流。我刚才在你们中间巡视了一下

3、，听了大家相互推荐的发言。我发现咱们班同学喜欢的课外书籍还真很多，并且你们手上都有一本很好的书。下面，我想请一些小组来分享一下他们的好书。说一说为什么你们小组会向大家推荐这本书，小组内同学能够帮忙补充。（PPT 出示推荐方法，点名小组汇报，随着学生小组的介绍而板书书名，）3、小结 听了同学们介绍，我发现大家的确读了一本好书。你们都愿意读吗？同学们能够以后到学校的图书馆借阅，但要注意记得爱护这些书籍！二、初步介绍伊索寓言 刚才大家介绍的真好。我也想向你们介绍一本好书。在给大家介绍书之前，我想给大家讲个故事：2500 多年前的一天在希腊，有一位普通的希腊妇女生下了一个男婴，全家欢天喜地。但是随着孩

4、子的长大，他们发现这竟是一个哑巴。可怜的小哑巴只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长的又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听。母亲去世后，哑巴离家到各地去漫游，所以学到了很多相关鸟类、昆虫和动物的故事。但是不幸很快又降临在他的身上，命运多舛的哑巴被人抓去当了奴隶。这个哑巴在黑暗的日子里没有绝望，依然对生活充满了希望和热情。有一天，他梦见了幸运之神和气地向他微笑，并把他的手指放进他的嘴里，放松他的舌头。醒来后，他意外地发现自己已经能够说话了。同时，他也获得了一种非凡的叙事的才能，从而，赢得人们对他的尊敬和爱戴。同学们，你们知道这个人是谁吗？（伊索）他就

5、是我们今天要介绍的书的“传说”中的作者伊索。说到这里，谁能猜到我今天要给大家介绍什么书？对，今天我要给大家介绍的就是伊索寓言。为什么说伊索是“传说”中的作者呢？因为关于伊索的故事，是不是历史的真相，我们就不得而知了，它仅仅一个故事，一个寄予了人们对伊索无限敬意的的美丽传说。伊索并没有写下他的寓言，他完全凭记忆口授。而全世界家喻户晓的伊索寓言，其实是后人根据拜占庭僧侣普拉努德斯收集的寓言以及陆续发现的古希腊寓言传抄编订的。其中总结了人们的生活经验，教人处世原则。其形式简洁精练，内容隽永深奥含义于浅显生动的语言中，颇耐人寻味。那么，谁知道寓言是什么意思？（寓言：有所隐含的语言。文学作品的一种体裁。

6、常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。）二、一睹为快，自我发现 伊索寓言有很多个版本，老师从学校的图书馆里就借来 3 个版本，版本不一样，它的目录就不一样。1、我们一起来选一个伊索寓言版本，来看看它的目录目录，读读题目，说说你发现了什么。（故事中的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子，狗牧人、渔夫）板书：人物形象动物、与动物打交道的人、神 我们一起来看看伊索寓言中的小故事，请大家根据图片猜一猜是什么小寓言故事？龟兔赛跑、农夫与蛇、狼来了、狐狸和葡萄、乌鸦喝水、狗和肉 这些故事你们熟悉吗？谁能来给大家讲一讲？并且跟大家说说故事的寓意 3、讨论：这些

7、故事有什么共同特点？板书：特点用简单易懂通俗的小故事，向读者折射出某种道理。4、情节猜一猜：再看目录，我们一起来看看你感兴趣的故事 读读题目，猜猜情节（留下悬念，请同学们自己去寻找答案），并自己说一说寓意 拟定两个故事：人和狮子 有一个人和一只狮子一同旅行，他们穿过树林，一面走，一面各自夸耀自己的力量和勇气。当他们争论得正激烈的时候 师：发生了什么呢？展开想象，我们一起来说一说。（请学生想象故事情节）师：具体发生了什么，老师就不告诉大家了，请大家自己回去借阅书籍，看看到底发生了什么事 狼与鹤 有一天，狼在吃晚饭的时候，被一块骨头卡在了他的嗓子里，噎得他难受得不得了，他就到处嚎叫，向他遇到的每一

8、个动物求救，狼艰难地说：谁要是能救我，我就将来一定好好地报答他。”鹤听到了他的话 师：鹤会怎么做？你知道吗？到底会发生什么呢？请同学们自己回去借阅来读一读 三、我会发现 伊索寓言 一书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力之所在。接下来，我们一起来看一个摘自伊索寓言的故事，请你来看一看，这个小寓言故事中的寓意是什么？出示蚊子和狮子 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子

9、鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，蚊子战胜了狮子，狮子垂头丧气，而蚊子呢？吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。这个寓言故事的寓意谁能跟我说一说？（引导学生从蚊子的角度和狮子的角度来两个方面说一说寓意）四、小结 有些版本的伊索寓言后面都会附上故事的寓意，同学们理解的寓意不一定要和故事后所带的寓意完全相同，能够有自己不同的见解。读书不必读死书，要把书读活泛，你能够有自己不同的见解，就像我们之前看的蚊子和狮子一样，从不同的角度，来看不同的寓意。六、意犹未尽，特别推荐 1、伊索寓言有很多种版本

10、，选择适合自己的一本实行阅读，持之以恒，读完整本书。2、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书，能够在书上圈圈划划，也能够在书上记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也能够自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，能够从简单走向复杂，又能够从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。3、推荐阅读中国古代寓言

11、故事、克雷洛夫寓言全集、希腊寓言 伊索寓言阅读交流会阅读指导课教案 一、教学目标：1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2.总结读寓言故事的方法。3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。二、教学重点、难点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。三、教学准备：1.师：相关的资料和作业纸 2.生：仔细阅读伊索寓言 认真做好读书笔记。四、教学过程：(一)、谈话导入 一见如故 说起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。课件提示：寓言是一种带有劝谕性的小故事。最近，我们读了伊索寓言。1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请你简要地介绍伊索和伊索寓

12、言。（伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的伊索寓言。其中农夫和蛇、狼和小羊、狐狸吃葡萄等故事寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。）材料：伊索介绍 2.小结、过渡。关于伊索寓言，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读：“你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。”确实，伊索寓言是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。伊索寓言中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动

13、创造财富的肯定还有很多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。今天我们就再来读读伊索寓言。（二）、一睹为快 自我发现 1、伊索寓言一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗牧人、渔夫）板书：人物形象：动物、与动物打交道的人、神 2、哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？集体交流、展示 3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情

14、节，看看与你想的是否一样？4、议一议，说说这些故事的结构特点。板书：结构特点：先讲故事，再点明寓意 总来说之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更能够体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。（三）、边读边聊 汲取营养 1、说说人物 （1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？（2）说说蝉和狐狸中的蝉。（善于观察，机警、聪明的人）具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试

15、探 用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。老师这儿也有两句话说明这个意思：推荐出示：（1）英国哲学家罗索说：“从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。”（2）善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。2、明白寓意 寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。以蝉和狐狸为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？板书：写作手法：比喻、拟人 交流心得：例故事中：亡羊补牢中的牧羊人；装病的狮子中的狐狸 生活中：手机上接到中奖的短信不加理睬 3、小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在

16、。4、最近所读的伊索寓言故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？交流读书感受。（四）、拓展延伸 激发兴趣 伊索寓言寓言还有很多值得向大家推荐的地方：1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。（如蝉和狐狸中的狐狸，它的语言再现了它的狡猾、爱说奉承话的特点。）2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。（如狼和小羊中的小羊是弱小的，小羊和狼中的小羊是智慧的。）（五）、后续活动 深化效果 伊索寓言是一本非常耐读的好书！再读寓言，选择完成相对应的作业：1、选择喜欢的故事表演给同学欣赏。2、续编故事：有一天，蝉和狐狸中的蝉遇见了乌鸦和狐狸中的乌鸦 3、确定故事的角色，创

17、编一个新的寓言故事。（六）、意犹未尽 特别推荐 有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。1、继续读伊索寓言 （1）伊索寓言集有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，要持之以恒，读完整本书。（2）养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上随手记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。（3）制订读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况规定一个时间表，一个月左右的时间将整本书读完。2、另推荐中国古代寓言故事、克雷洛夫寓言全集、希腊寓言 (七)、成果展示 1、以小组为单位，将读书卡粘在事先准备的白纸上作为一份小报。2、将小报贴在读书栏上，在全班展示。