《大马大马告诉我》教案.pdf

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1、 满招损，谦受益。尚书 原创不容易，【关注】，不迷路！大马大马告诉我教案 在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是文库作者收集整理的大马大马告诉我教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大马大马告诉我教案 1 一、出示马手偶导入 1、你见过奔跑的大马吗？马跑步时发出什么样的声音？小朋友学一学，幼儿模仿马蹄声：（说哒哒哒哒或边说边做动作）。2、骑马的人用什么方法让马跑得更快？嘴里会发出什么声音？幼儿模仿：（驾！驾！驾！等）二、听音乐，配语言 1、今天了小朋友认真的听一段音乐，从音乐里你会听到熟悉的声音。2、这首曲

2、子的名字就叫“大马告诉我”，我们再来听一听音乐的什么地方像马跑的声音；什么地方象骑马人在喊的声音，如果听出来可用动作或语言来跟音乐模仿。3、将幼儿模仿动作或语言转化成图谱（出示图谱），幼儿集体随乐边看边说图谱：哒哒哒哒蜻者哒蚣驾蚣颉 4、幼儿看指挥分声部练习：一组幼儿发出马蹄声，一组发出骑马人在喊的“驾”声。三、用乐器演奏 1、教师敲击各种乐器，引导幼儿探索什么乐器象马蹄声，什么乐器象马脖子上的铃声，哪些乐器的声音可以来代替骑马人喊的“驾驾驾”声呢？2、幼儿讨论好后教师将相应的标记贴到图谱下。3、幼儿学习演奏：（1）从椅子下拿出乐器，整齐的将乐器放在腿上。（2）看图谱练习打击。（3）教师做指挥

3、，要求幼儿看指挥跟随音乐演奏。（4）交换位置，幼儿练习演奏。四、结束活动 小乐器累了，它该休息了，我们一起把小乐器送回家吧。大马大马告诉我教案 2 幼儿园大班音乐教案：大马大马告诉我 目标：1、学习节奏 XXXX 2、练习用乐器给歌曲配乐。3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。准备：1、节奏卡片 2、节奏图谱录音机磁带 3、小椅子围成半圆形 4、各种乐器（人手一个）放在椅子底下 过程：一、听音乐拍手进教室，围成半圆形。二、复习歌曲我的小马幼儿用好听的声音演唱歌曲，并愿意做喜欢的动作。三、律动我心爱的小马车幼儿听音乐做律动。（自编）、节奏乐 1、引出歌曲大马打马告诉我 师：小平朋友唱歌跳舞很高兴，老师

4、也想唱一首歌给小朋友 听。（教师边唱边表演引起幼儿兴趣）提问：歌曲的名字是什么？2、幼儿与教师一起清唱歌曲。3、学习节奏形 XXXX 师：小朋友都会场之首歌曲，都很棒。这首歌曲里有几种节奏形，老师想考考小朋友，看看谁最聪明。出示几种节奏卡片，幼儿尝试打节奏。重点练习：XXXX 4、给歌曲配乐 （1）幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。（2）幼儿尝试用乐器自由伴奏。（3）幼儿尝试看图谱打节奏。5、给歌曲配上舞蹈动作 6、进行综合练习：唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。五、结束 1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。还有哪些不足。2、听音乐出教室。大马大马告诉我教案 3 目标：1、学习节奏 XXXX 2、

5、练习用乐器给歌曲配乐。3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。4、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、学唱曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。准备：1、节奏卡片 2、节奏图谱录音机磁带 3、椅子围成半圆形 4、各种乐器（人手一个）放在椅子底下 过程：一、听音乐拍手进教室，围成半圆形。二、复习歌曲我的小马 幼儿用好听的声音演唱歌曲，并愿意做喜欢的动作。三、律动我心爱的小马车 幼儿听音乐做律动。（自编）、节奏乐 1、引歌曲大马打马告诉我 师：小平朋友唱歌跳舞很高兴，老师也想唱一首歌给小朋友 听。（教师边唱边表演引起幼儿兴趣）提问：歌曲的名字是什么？2、幼儿与教师一起清唱歌曲。3、学习节奏形 XXXX

6、 师：小朋友都会场之首歌曲，都很棒。；这首歌曲里有几种节奏形，老师想考考小朋友，看看谁最聪明。出示几种节奏卡片，幼儿尝试打节奏。点练习：XXXX 4、给歌曲配乐 （1）幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。（2）幼儿尝试用乐器自由伴奏。（3）幼儿尝试看图谱打节奏。5、给歌曲配上舞蹈动作 6、进行综合练习：唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。五、结束 1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。还有哪些不足。2、听音乐出教室。教学反思：鉴于以上的基础，落实配器演奏的方案，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的经验让小朋友进行乐器的匹配，并学会看指挥、看图谱来演奏。孩子都能很快的，意见很统一的完成这一环节的目标。

7、最终的演奏效果还是比较理想的。整个活动，给我最大的感受就是：我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨，而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。当然我组织的这次活动肯定也存在一些不足，怎样让孩子在轻松愉快的氛围中，更快地融入体验音乐的情趣，了解和熟悉音乐的语言，领会和感悟音乐作品的内容，达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题！大马大马告诉我教案 4 活动目标：1。感受音乐，熟悉旋律，学习用打击乐器演奏大马告诉我，会用打击乐器。2。根据音乐中自然音响的特点，尝试为乐曲配器。3。能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4。培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动准备：铃鼓，摇铃，木鱼，响筒。

8、活动过程：1、谈话导入 （1）提问：你见过奔跑的马吗？马跑的时候会发出什么样的声音？小朋友学学看，全体幼儿模仿马蹄声如：哒哒哒等。（2）用什么方法使马跑得更快？打马的同时我们会怎么喊？全体幼儿模仿，如：驾驾驾。2、听音乐依据图谱配语言 （1）引导幼儿辨音。师：老师这里又有一段音乐，我们来听一听什么地方的声音像马跑的声音，什么地方的声音像骑马人在喊驾。（2）随音乐用语言配合进行如：哒哒哒哒哒哒哒哒驾驾驾 集体随乐练习。分组练习。（3）随音乐创编动作。师：刚才用声音表现了乐谱，我们还可以用动作表现，那么马蹄声的地方你们想用什么动作？驾驾驾的地方想用什么动作？随音乐幼儿用动作表现。3。用乐器演奏（1

9、）教师敲击各种乐器，让幼儿探索哪一种乐器发出的声音像马蹄声？哪一种像马脖子上的铃声？骑马的人喊 驾的声音有力我们可用什么乐器？（2）教师指挥，幼儿演奏。（3）幼儿交换乐器演奏。（4）我们的乐器演奏的也累了，让他们休息一会，我们骑马去教室外面玩，活动结束。活动反思：大马告诉我是一首节奏非常欢快，节奏型也比较简单的乐曲。因为我班孩子对打击乐接触不是很多，他们对这种敲敲打打的活动非常感兴趣，所以我选用节奏乐大马告诉我这首乐曲。作为本次教学活动的内容。目的是通过创设一个轻松愉快的情境，带领孩子学习骑马的动作，模仿马蹄声、赶马声等多种形式来激发幼儿的表演欲望，大胆的表现自我，并学习看着图谱和指挥来演奏乐

10、曲。活动开始我采用启发式的提问导入方式，让幼儿有想的空间。通过模仿骑马的动作很自然地过渡到第二个环节，让幼儿想象 马跑路是怎样的声音、赶马的时候又会是什么声音，在这个过程中引导孩子用自己的声音和动作来演示乐曲。通过教师与孩子互动用声音演示以及同伴合作用动作来演示乐曲，进一步让幼儿感受了乐曲的节奏。基于此，让幼儿尝试为乐曲配器，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的经验让孩子进行乐器的匹配，并学会看指挥来演奏。但这一过程达到的不是很好，可能因为条件有限乐器准备得不够充分，所以孩子不能意见很统一的完成这一环节的目标，最终有我来帮他们选定乐器，所以不是很理想，活动中语言也不是很精练还有待提高。但活

11、动中幼儿整体表现比较好，能跟随活动节奏进行下一环节。教学反思：鉴于以上的基础，落实配器演奏的方案，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的经验让小朋友进行乐器的匹配，并学会看指挥、看图谱来演奏。孩子都能很快的，意见很统一的完成这一环节的目标。最终的演奏效果还是比较理想的。整个活动，给我最大的感受就是：我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨，而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。当然我组织的这次活动肯定也存在一些不足，怎样让孩子在轻松愉快的氛围中，更快地融入体验音乐的情趣，了解和熟悉音乐的语言，领会和感悟音乐作品的内容，达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题！大马大马告诉我教案 5

12、 篇一：活动目标：1、学习用轻快的声音进行演唱、享受轻松、愉快的游戏氛围。2、能在游戏中流畅地顺数和倒数、形象地感受数量递增和递减的关系。3、体验自编歌曲、自创游戏玩法的快乐。活动准备：1、用积木或小姨子做栏杆围一座约 40CM 宽、4M 长的桥。2、幼儿已学会演唱歌曲鸭子上桥 3、准备音乐磁带、录音机。活动指导：1、复习歌曲。（1）、引导幼儿用轻快的声音齐唱歌曲、表现歌曲活泼、欢快的气氛。（2）、启发幼儿用即兴的舞蹈动作进行表演、重点启发幼儿按歌曲的节奏进行表现。2、讲解游戏玩法、帮助幼儿理解游戏规则。3、幼儿游戏、教师用歌声、手势、动作提示幼儿按规则游戏、注意逐步推出、让幼儿自己听音乐进行

13、游戏。4、幼儿熟悉玩法后、用另一个形象替代歌曲中鸭子的形象、创编歌词、并创编相应形象的动作、减少游戏。5、为了减少幼儿等待的时间、增加练习机会、游戏时可将幼儿分成每8 人一组、引导幼儿自己用积木或椅子做栏杆围一座桥进行游戏。篇二：活动目标：欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律、感受歌曲表达的和谐、温馨的家庭氛围。喜欢用动作、语言、歌声等方式参与活动、体验家庭成员之间的美好亲情。活动准备：幼儿听过童话故事刺猬妈妈和狮子爸爸。准备音乐磁带、录音机。活动过程：引导幼儿回忆童话故事刺猬妈妈和狮子爸爸吵架的情节、体验家庭情感的反差。欣赏歌曲第一段、引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。完整地欣赏歌曲、在柔和、舒缓的旋

14、律中、教师用表情和动作帮助幼儿理解、记忆歌词。自由表达和表现。篇三：活动目标：感受和发现某些自然音响的特点、并与打击乐器的音色相比较。能用自己喜欢的方式大胆创编马蹄声、并选择合适的乐器为歌曲伴奏。初步养成看指挥演奏乐器的习惯、遵守打击乐器演奏活动的规则。活动准备：准备铃鼓、碰铃、木鱼、双响筒、串铃、大鼓等乐器。准备音乐磁带、录音机指导要点：以模拟发声引入活动。教师模拟马蹄的哒哒声、引导幼儿模仿并讨论：“你见过奔跑的马吗？它发出什么样的声音？发什么声音能催马儿跑的更快？”幼儿欣赏音乐。引导幼儿安静地欣赏音乐、感受马儿奔跑时活泼、欢快的情绪。随音乐用语言和拍手配合进行表现。例如：每个乐句的前两个小

15、节模拟马跑的“哒哒”声、后两小节拍手。集体跟随音乐练习。看指挥分声部练习。乐器演奏。尝试探索音色：教师敲击各种乐器、引导幼儿根据音色想象什么乐器象马蹄声、什么乐器象马铃声。教师指挥、幼儿持乐器进行演奏练习。幼儿交换却器演奏。【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。时光不老人易老。穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。