九年级历史下册第五课.pdf

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1、 第 5 课 法西斯势力的猖獗 班级：姓名：主备人：执行人：时间：【学习目标】：知识目标：识记德、意、日法西斯专政建立，欧亚战争策源地形成的标志及内外政策，了解德国纳党迫害犹太人的简况。能力目标：通过对“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观，具体地分析和认识历史问题的能力。情感目标：认识到法西斯势力的恐布统治严重地威胁世界和平，现在和平局面的来之不易，争当维护世界和平的使者。【学习重点】：德、日、法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。【学习难点】：经济危机与法西斯政权建立的关系。一、自主学习 夯实基础（一）.纳粹政权的建立 1.19291933年的经济危机严重打击了德国，

2、激化了社会矛盾。以 为首的法西斯组织 ，利用社会各个阶层的不满，趁势发展壮大。2 1933年 上台，逐渐集总统和总理大权于一身，称为_，着手建立法西斯 统治，标志世界大战 洲策源地的形成。3 法西斯恐怖专政：利用“”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人士。解散一切工会，取缔了除 党以外的所有政党，独裁专制。(3)希特勒还强化专政机器,镇压、迫害_和_。(4）加强思想控制，焚烧大量 ，妄图毁灭人类先进的思想文化成果。（5）掀起反犹狂潮：希特勒早在 中，就叫嚣犹太人是德国的“”。4、希特勒对犹太人迫害的表现：剥夺了 身份，不得 ，不许_，不能从事_，限制从事_；不得_；严禁与 人通婚；拒绝向犹

3、太人出售商品；对犹太人发动袭击，捣毁他们的住宅和商店，强迫他们清扫街道。（二）意大利和日本法西斯的暴行 1、20 世纪二三十年代，意大利和日本也先后出现了野蛮的 政权。2、意大利法西斯专政的建立:1922年 标志意大利建立法西斯专政。3、墨索里尼对内政策_ 对外政策_。3、日本法西斯专政的建立：1936年“二二六兵变”后军部的强硬派控制了政府，标志着日本 法西斯专政建立，世界大战的 洲策源地的形成。4、日本的侵略行为有：_ _。5、20 世纪三十年代后半期，、三个法西斯国家相互勾结，结成了侵略性的 集团，称为 ，又叫 ，给世界和平带来严重威胁。二、合作探究 培养能力（群体智慧，能力提高，共同进

4、步）1、德、意、日三国法西斯政权建立的背景和过程有哪些不同？它们的共同点又有哪些？2、找出确凿有力的证据，批驳德国法西斯对犹太民族的诬蔑。3、面对资本主义经济危机，美国、德国、日本分别采用什么方式摆脱危机，那么危机摆脱 了吗？从中你得到什么启示？作为中学生，你将为维护世界和平作出哪些努力呢？三、课堂小结 归纳提升 德、意、日三个法西斯政权的建立时间、重要人物、标志性事件 国家 建立时间 建立者 标志性事件 意 德 日 四、复习巩固 检测反馈 1、希特勒组织的法西斯组织是（）A 纳粹党 B 民族社会党 C 社会党 D 工人党 2、希特勒成为德国的国家元首是在（）A 1929年 B 1931年 C

5、 1932年 D 1933年 3 20 世纪 30 年代，面对资本主义经济危机，德国采取的措施是（）A 实行新政 B 改变社会制度 C 建立法西斯独裁统治 D发动侵华战争 4、第二次世界大战欧洲战争策源地形成的标志是（）A 德国希特勒上台B 纳粹党成为国会第一大党C 轴心国集团是形成D 意大利建立法西斯政权 5、1933年纳粹党制造的国会纵火案的目的是为了（）A 迫害共产党人和进步人士 B 打击进步工会的力量 C 迫害犹太人 D 毁灭人类先进的思想文化成果 6、20 世纪 20、30 年代，日本法西斯势力的支持者和集中地是（）A 日本皇宫 B 日本法院 C 日本军部 D 日本幕府 7、第二次世

6、界大战亚洲策源地形成的标志是：A 日本军部法西斯专政建立 B1936年日本少壮派军官发动兵变 C 1931年日本发动九一八事变 D 1937年日本发动全面侵华战争 8、最早建立法西斯专政的国家是（）A、德国 B、日本 C、意大利 D、英国 9、下列事件与 19291933年资本主义经济无关的是（）A、意大利法西斯专政的确立 B、德国法西斯专政的建立 C、罗斯福新政的实施 D、日本法西斯专政的建立 10、日本法西斯不同与其它法西斯国家的主要特点是（）A、对外扩张侵略 B、不断制造兵变、政变 C、对内独裁统治 D、以军部为核心力量 二、阅读材料，回答问题：有人将 20 世纪 30 年代法西斯势力的猖獗归纳为“一”、“二”、“三”。即“一次大危机”“两个策源地”“三国坏同盟”。请回答：（1）、“一次大危机”指的是哪一次？有何特点？（2）、“两个策源地”分别指的是哪两个国家？这两个国家为什么会成为战争策源地？（3）“三国坏同盟”指的是什么？它是什么性质的组织？