九年级语文上册第六单元21《智取生辰纲》同步练习新人教版(含答案).pdf

《九年级语文上册第六单元21《智取生辰纲》同步练习新人教版(含答案).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册第六单元21《智取生辰纲》同步练习新人教版(含答案).pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 第 21 课智取生辰纲同步练习 一、积累与运用（共 7 题；共 23 分）1.选出注音全对的一项（）A.尴 尬（g）带 挚（q）嗔 怪（chn）揣 摩（chui）B.伺机（s）辕门（yun）避讳（hu）窥望（hu）C.絮语（x）佯装（yng）绰刀（chu）行事（hng）D.腼腆（din）桑梓（z）画缯（zng）鳏夫（gun）【答案】B 【考点】常用字字音，多音字字音，智取生辰纲 【解析】【分析】A 带挚（zh）、揣摩（chui）B 正确 C 绰刀（cho）、行事（xng）D 腼腆（tin）。故答案为：B 【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的

2、意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。2.下列各句中，修辞手法与其他三句不同的一句是（）A.农夫心内如汤煮。B.比得芥菜子大小的官职，值得恁地逞能！C.这般天气热，兀的不晒杀人！D.你便将我千刀万剐，其实去不得了。【答案】A 【考点】智取生辰纲，比喻，夸张 【解析】【分析】考查修辞方法。A 句为比喻，其他几句为夸张。故答案为：A【点评】考查学生对比喻、夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。3.能够与“花和尚”形成工整对仗的一个短语是（）A.智多星 B.青 面兽 C.黑 旋风 D.豹子头【答案】C 【考点】智取生辰纲 【解析】【分析】C“花”对“黑”

3、，“和尚”对“旋风”，词性是相对的。A、B、D 正确。故答案为：C。【点评】对仗主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方面。词语对仗的要求是：词义必须同属一类；词性必须基本相同，如名词对名词，动词对动词等；结构必须对称，即以单纯词对单纯词，以合成词对合成词；另外，要避免同字相对。4.水浒传 是我国文学史上第_部以_为题材的优秀长篇小说。它是_在长期流传于民间的宋元话本的基础上加工创作而成的。因此，它的叙述方法带有明显的_的痕迹。如“话说”“且把闲话休提，只说正话”等。这部作品艺术地概括了历史 上农民起义从_到_直至_的全过程，热情歌颂了农民起义者的智慧、反抗精神和优秀品质。课文智取生辰纲中

4、的“纲”是指_的组织，也就是“为运送大批货物而编的队”。【答案】一；农民起义；施耐庵；说书人说书；发生；发展；失败；运送大批货物 【考点】智取生辰纲，作家作品，作品的人物形象，作品的基本内容 【解析】【分析】本题考查对水浒内容、人物的识记能力。答题时要回忆学过的水浒的文章，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题，平时要认真上好每一节课，有意识地积累教材中的名家名篇。【点评】水浒是“课标”推荐初中生必读名著，平时要认真阅读，识记文学常识，掌握主要内容，故事情节，主要人物等。5.智取生辰纲一文中，对晁盖、吴用一方取胜原因的分析，正确的一项是（）劫取生辰纲是正义之举 众好汉团结一致，协同

5、作战 众好汉武艺高强占有天时和地利 巧妙利用敌人矛盾，瓦解对手 分工精细，组织、谋划、传信、引诱等均有落实 A.B.C.D.【答案】D 【考点】智取生辰纲，作品的人物形象，作品的经典情节 【解析】【分析】只要确认一定是错误的就可以了。不说别的，从水浒传中梁山众好汉的排名依据和价值取向来看，也可知道“众好汉武艺高强”这一说法实为牵强附会。梁山众好汉的座次排名并非单纯地根据武艺的高低，很大程度上也是根据社会声望和个人对梁山集体所作贡献而定。我们都知道，若论武艺，宋江绝对不是第一位，放眼整个梁山好汉队伍，武艺在他之上的人不知有多少。同理，劫取生辰纲的八个人中，并非个个武艺高强，起码“智多星”吴用武艺

6、就平平，甚至可以说没有武艺，但他主要凭一己之智取胜。至于八个人中的其他人，也不见得武艺就一定比杨志高；后来杨志加入梁山以后，他在众好汉当中的排名还是非常靠前的，我记得是在 30 名左右。所以，肯定错误；而选项 A、B、C 中都含有子项。并不是错误的，只是没有出现在正确的组合选项当中。故答案为：D。【点评】水浒是“课标”推荐初中生必读名著，平时要认真阅读，识记文学常识，掌握主要内容，故事情节，主要人物等。6.在智取生辰纲一文中，对杨志失败原因的分析，错误的一项是（）杨志性格粗暴，不善于笼络人 杨志与都管、虞候各怀私心 黄泥冈地势险恶，天气炎热 生辰纲是奸臣所获的不义之财 杨志刚愎自用，不能体恤下

7、属 押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众 A.B.C.D.【答案】D 【考点】智取生辰纲，作品的人物形象，作品的经典情节 【解析】【分析】只有“押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众。”错误。A、B、C 正确。故答案为：D【点评】水浒是“课标”推荐初中生必读名著，平时要认真阅读，识记文学常识，掌握主要内容，故事情节，主要人物等。7.课文题为“智取生辰纲”，究竟这八条好汉“智”在何处？【答案】八条好汉智取生辰纲，究竟“智”在何处呢？具体表现如下：七条好汉扮成贩枣商，在黄泥冈歇凉，装作害怕歹人，以此来麻痹和稳住押送队伍。白胜扮成挑酒的汉子，装作路过，故意不卖，以此来激化押送队伍的内部矛盾，并增强诱惑力。贩枣商买

8、下一桶，当面吃尽，以此来显示酒中无药，进一步麻痹、诱惑押送队伍。贩枣商故意在另一桶舀了半瓢酒，让押送人看着他吃，以此消除杨志的疑虑。此时另一个人拿着已放了麻醉药的酒瓢，再来舀酒。白胜劈手夺来倾倒在桶里，药已搅在酒桶里。白胜再装赌气不卖，贩枣商充当调解人，将这桶酒提与众军去吃，使杨志的思想没有反复的余地。这五“智”针对押送队伍的防范意识，充分利用押送队伍所面临的客观困难及其内部矛盾来设置的。这些都生动地反映了起义英雄在夺取不义之财过程中的智慧和力量。【考点】智取生辰纲，筛选并整合文中信息 【解析】【分析】此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。【

9、点评】解答此题的关键是对课文内容的理解。二、现代文阅读（共 2 题；共 41 分）8.阅读下文，回答问题 那七个贩枣子的客人立在松树旁边，指着这一十五人，说道：“倒也！倒也！”只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮觑，都软倒了。那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝都装在车子内，遮盖好了，叫声“聒噪！”一直望黄泥冈下推去了。杨志口里只叫苦，软了身体，挣扎不起。十五人眼睁睁地看着那七个人都把这金宝装了去，只是起不来，挣不动，说不得。我且问你：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子便是白日鼠白胜。却怎地

10、用药？原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤做“智取生辰纲”。（1）给下列词语中划线的字注音并解释词语。面面厮觑_：_ 聒_噪：_ （2）指出划线词语的古今意义。那计较都是吴用主张。计较：古义_今义_ （3）课文直到故事结尾才交代晁盖等人的姓名及用药的过程，这种补叙方法有什么作用？（4）你从“那计较都是吴用主张”一句中可以看出吴用是怎样一个人？（5）你最欣赏水浒传

11、中哪个英雄好汉？说说你喜欢的理由。【答案】（1）q；互相望着发愣；gu；打扰，对不起。（2）计策；计算比较；争辩，较量（3）这是必不可少的交代，使前文设下的悬念得以释疑。这样写大大增强了小说情节的故事性和艺术感染力。（4）知己知彼，足智多谋，考虑周到，用计巧妙。（5）我喜欢鲁智深。理由是：他侠肝义胆，勇敢刚烈，直率坦诚。【考点】常用字字音，分析概括文中人物的性格特点，智取生辰纲，古今异义 【解析】【分析】（1）考查学生对本课生字的掌握和理解，面面厮觑：q、互相望着发愣。聒 gu 噪 噪：打扰，对不起。（2）古今异义词是古汉语中字形相同而意义用法不同的词。计较：古义：计策；今义：计算比较；争辩，

12、较量。（3）这是必不可少的交代，使前文设下的悬念得以释疑。这样写大大增强了小说情节的故事性和艺术感染力。（4）文中对吴用着墨不多，但仅凭最后那两句就可以把吴用的形象刻画出来。（5）要说出喜欢他的理由，可从他的性格、为人等方面来说。【分析】（1）正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。词语理解的考查，要结合语境，正确理解词义。（2）本题考查理解文言词语古今异义词含义的能力要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（3）、（4）、（5）对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。

13、9.阅读下文，回答问题 董超、薛霸道：“俺两个正要睡一睡，这里又无关锁，只怕你走了。我们放心不下，以此睡不稳。”林冲答道：“小人是个好汉，官司既已吃了，一世也不走。”董超道：“那里信得你说。要我们心稳，须得缚一缚。”林冲道：“上下要缚便缚，小人敢道怎地。”薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧的绑在树上。两个跳将起来，转过身来，拿起水火棍，看着林冲，说道：“不是俺要结果你，自是前日来时，有那陆虞候传着高太尉钧旨，教我两个到这里结果你，立等金印回去回话。便多走的几日，也是死数。只今日就这里，倒作成我两个回去快些。休得要怨我弟兄两个，只是上司差遣，不由自己。你须精细着，明年今日是你周年。我等已

14、限定日期，亦要早回话。”林冲见说，泪如雨下，便道：“上下！我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘。”董超道：“说甚么闲话！救你不得。”薛霸便提起水火棍来，望着林冲脑袋上劈将来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞

15、候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个也是冤屈。”鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道，店里一位官人寻说话。以此洒家疑心，放你不下。恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚，那时 俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他

16、倒来这里害你，正好杀这厮两个。”林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”鲁智深喝道：“你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来！”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫“林教头救俺两个！”依前背上包裹，提了水火棍，扶着林冲，又替他拕了包裹，一同跟出林子来。行得三四里路程，见一座小小酒店在村口，四个人入来坐下。唤酒保买五七斤肉，打两角酒来吃，回些面米打饼。酒保一面整治，把酒来筛。两个公人道：“不敢拜问师父，在那个寺里住持？”智深笑道：“你两个撮鸟，问俺住处做甚么？莫不去教高俅做甚么奈何洒

17、家？别人怕他，俺不怕他。洒家若撞着那厮，教他吃三百禅杖。”两个公人那里敢再开口，吃了些酒肉，收拾了行李，还了酒钱，出离了村店。林冲问道：“师兄，今投那里去？”鲁智深道：“杀人须见血，救人须救彻。酒家放你不下，直送兄弟到沧州。”（1）选文叙述的是大家比较熟悉的一个水浒故事，请简要概括故事的内容。（2）对待两个公差，鲁智深要一禅杖打死，林冲却叫：“师兄，不可下手”，两种不同的做法反映了两人什么样的性格特点？（3）“却被客店里人多，恐妨救了。”从这句话看出鲁智深的粗中有细，像这样的描写文中还有几处，请找出一处并作简要分析。（4）对水浒传中英雄人物的经历，有人用成语“逼上梁山”来概括，结合选文中人物的

18、遭遇或你对水浒传中其他英雄人物的了解，谈谈你对“逼上梁山”这一成语的理解。【答案】（1）鲁智深大闹野竹林救出林冲。（2）鲁智深：爱憎分明、除暴安良；林冲：逆来顺受，息事宁人。（3）“你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害你，正好杀这厮两个。”此处看出他颇有心计，细心考虑各种情况，提前估计到要发生的事情。（4）“逼上梁山”指英雄们被逼起义。如鲁智深伸张正义，为救金家父女，打死镇关西，却被缉拿，流浪江湖，被逼上粱山了；林冲被高衙内陷害，一味逆来顺受，蒙冤发配后，还想息事宁人，安分生活，却被一再迫害，终于被逼上梁山。【考点】智取生辰纲，概括文章主要内容，概括理解文中人物

19、形象，理解文章关键语句意思，筛选并整合文中信息 【解析】【分析】（1）此题的本质是“归纳内容”，先分段，再对段意压缩。尽量用原文词语，言简意赅又符合示例结构。赏析点拨：类文所叙故事是水浒传中较有代表性的一件事，即鲁智深大闹野猪林救出林冲。与本文一样，该文也是侧重用语言、动作等描写方法，将人物形象很好地塑造了出来，其鲁智深的爱憎分明，除暴安良；林冲的逆来顺受，息事宁人被表现得活灵活现。同时，两文均恰当地使用了对比的手法，使人物形象鲜活生动。不同之处在于，课文较多地进行了自然环境描写，而类文中则体现不明显。（2）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。（3）此题考查筛选相关信息的能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能从文中找出答案。（4）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。【点评】（1）能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力，体会文章表达的思想感情。（2）本题考查评价分析人物性格。（3）此题考查筛选相关信息的能力。（4）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。