书法与赏析教案新部编本.pdf

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1、精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_ 任教年级：_ 任教老师：_ xx 市实验学校 精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 书法与赏析教案 2013.3 孙德轩 精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 设计意图：书法赏析认识书法、书法欣赏的方法、感悟体验、拓展五个部分，旨在培养和提高学生的审美能力和评述能力，通过对书法赏析的学习，可以让学生比较全面系统

2、地了解中国书法的发展史，初步认识和了解不同书体的基本特点，不同时代代表性的书法作品，初步理解和领悟中国书法艺术的形式美，掌握欣赏书法的一般方法。从而真正认识到书法和绘画是中华民族最为优秀和宝贵的文化遗产，是中华民族文化的瑰宝，在世界艺术史上享有十分重要的地位，激发学生对传统艺术和文化的热爱，增强民族自豪感。教学过程中问题的设计呈梯级递进关系，创设多种学习情境，教师尽可能提供多而全面丰富的学习资料，并以多种形式呈现出来，激发学生的学习激情。注重学生的积极参与，突出学生的主体性，发展他们自主、合作、探究学习的能力。教学目标：认知目标：通过赏析，初步认识和了解什么是中国书法艺术，不同书体的演变和发展

3、及基本特点，了解不同时代代表性的书法作品。技能目标：通过赏析，让学生讨论、陈述、评价，发展学生自主、合作、探究的学习能力，使学生初步学会理解和领悟中国书法的艺术美（形式美、意境美），初步学会欣赏书法的方法。情感目标：感悟书法作品的艺术美，并从书法艺术作品中体会文学、历史等传统的文化内涵，树立正确的审美观，提高审美能力。培精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 养学生对传统艺术和文化的热爱，增强民族自豪感。创造目标：通过赏析，启发学生的联想、想像能力，学习先贤敢于在继承中尝试古为今用、勇于创新的思想。教学重点：不同书体的演变与特点；书

4、法赏析的方法。教学难点：感悟书法作品的艺术美，并从书法艺术作品中体会文学、历史等传统的文化内涵，树立正确的文化价值观和人文精神。教学准备：教师准备：多媒体课件。学生准备：查找书法起源与书体演变的相关资料；搜集不同时代书法家的代表作。教学过程：一、书法溯源 1、中国的书法艺术是以什么为表现对象的？（或是以什么为载体的？）生：师：中国的书法是以汉字为载体的，没有汉字，就没有书法艺术。所以说，汉字的起源奏响了中国书法的先声。设计意图：开门见山，让学生明白书法与汉字的关系。2、汉字是怎样产生的呢？（课件展示一些带刻画图形和符号的精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如

5、春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 原始陶器图片）生：远古时候有一位叫仓颉的人能通神明，头上长了四只眼，两只在上，两只在下，可以同时观赏天上日月星和地上的花草鱼虫，他昼夜不眠，看呀看，终于根据大自然种种优美的形象，创造了我国的汉字（学生的回答可能多种多样）师：用课件展示一些考古资料距今约五、六千年前的新石器时代仰韶文化、大汶口文化时期一些刻画着图形和符号的陶器，请学生讨论分析这些图形和符号的作用。最后得出结论：汉字起源于原始图画和刻符，书画是同源的。设计意图：先由学生回答，教师先不评判学生的回答是对还是错，以激发学生的好奇心。然后教师再用课件展示相关图片资料，引导学生自主讨论分析再得出正确结果，否定原

6、先的一些错误答案，如“仓颉造字说”。体现出学生自主、合作、探究的学习方式及主体性。3、我国最早的成熟汉字是什么字？什么时候产生的？是怎样被发现的？又是如何演变发展的？（讲述发现甲骨文的历史故事、课件播放视频）生：师：根据学生的回答，教师讲述甲骨文被发现的历史故事：在清朝光绪年间，居住在河南省安阳市西北的小屯村村民们在翻地、打井，挖菜窖时不时翻出一些石片，有的形似兽骨，有的形似龟甲，上面还刻着一些奇形怪状的花纹，迷信的人们称之为“神石”。当家中有人生精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 病的时候就把它焙干，研成末和水喝下，有时还真灵

7、验，病真好了。于是“神石”名声越来越大。公元 1899 年，我国著名金石学家王国懿得了症疾，来探望他的朋友刘鹗，从家人为他抓来的中药里，发现刻有奇特花纹的的龟甲，引起强烈好奇。于是他们追寻药铺买下药，研究龟骨，甲骨文就这样被发现了。师：课件播放书体的演变发展。生：归纳书体的演变：甲骨文、金文（商、周）小篆（秦）隶书（汉）草书、楷书、行书。师：小结：汉代基本完成了各种书体的形成，它留给魏晋及以后时代的，只是一个完善和美化草书、楷书、行书的问题。设计意图：故事的穿插，激发学生的学习兴趣。用课件播放汉字书体的演变发展史，既节省时间，又图文并茂，调动学生各器官积极参与活动，一下子就掌握了书体演变发展的

8、脉络，提高了学习效率。二、认识书法 1、书写工具。（课件展示图片）生：文房四宝。2、一般书法作品的书写材料有哪些？（课件展示一些书法作品图片）生：甲骨、青铜、竹木简、布帛、碑刻、纸张等。师：小结：说明中国的书法艺术宝库是极为丰富的。精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 3、不同书体特点。（游戏：连连看，连对或连错后，课件最好能给出“你真棒”或“还要加油哦”等提示语，课件中的顺序应是乱的）名 称 结 构 笔 画 风 格 甲骨文 方圆结合 线条劲峭、显锋芒 严谨、神秘 金 文 工整 点画圆润饱满 雍容典雅 小 篆 修长 粗细均匀、圆转

9、流畅 均衡和谐、秩序井然 隶 书 扁方 蚕头雁尾一波三折 浑朴苍劲古秀 楷 书 方正 法度谨严、横平竖直 典雅端庄 草 书 丰富 变化 抒情性、写意性 行 书 多变 运动感、节奏感 设计意图：引导学生根据视频，观察比较图片，通过游戏方式概括总结出各书体的特点，让其对号入座，使学生在轻松愉快的氛围中学有所获，同时又降低了难度，加深了印象。4、书法与写字的区别。生：书法比写字有更高要求，讲究美感，是高雅艺术。师：写字与书法虽然不是同一概念，但它们之间没有不可逾越的精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 鸿沟。写字是书法艺术必须具有的基本

10、要求，而写字向美的方向追求达到艺术的高度，才能成为书法。写字是以实用为目的，书法是以审美为目的。设计意图：使学生了解书法与写字的不同之处，搞清练习写字并不等同书法。三、赏析书法的方法 1、师：刚才我们已经了解了不同书体的演变发展和不同特点，其实这样并不代表我们就会欣赏一件书法作品了，那怎样去欣赏书法呢？生：自由讨论发言，阐述观点。师：欣赏书法无非就是一句话，形式和内容相结合，书法之所以高雅，成为一门艺术也就是它把最好的文字、内容以最美的形式表现出来。设计意图：在讨论的基础，让学生自己总结出答案。作为欣赏课本身就需要多讨论，多阐述，充分发挥学生的自主性。2、师：根据学生回答，作总结。从书法内容的

11、适应性去欣赏。师：书法表现的内容要和它所处的场合结合起来。例如，某一大酒店挂着：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。合适吗，为什么？精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 生：师：内容与场合是否和谐统一与相得益彰，是非常重要的。设计意图：欣赏书法首先从文字内容上去了解它的美，从实用角度考虑它的适应性。从书法内容的意境美去欣赏。师：“书法表现的内容还可同书体结合起来。”不同的书体根据它不同的特点适合表现不同的内容。如：这有些诗词，为了更好地表现诗意意境你会选择怎样的书体去表现？静以修身，俭以养德 （篆楷隶皆

12、可）蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽 （行书）大漠沙如雪，烟山月似勾 （行草）大江东去浪淘尽，千古风流人物（草）设计意图：欣赏书法从内容中体会的它诗意美，感受书法与文学的关系。从书法的形式美去欣赏。（结合前面所学各书体特点）笔法美 结体美 章法美 设计意图：由学生探究，到师生小结，使学生明确掌握了欣赏书法作品的方法。四、感悟体验 精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰（一）王羲之与兰亭序（课件播放视频）1、兰亭序为什么会被称为“天下第一行书”？你是如何理解的，并请阐述。生：结合前面所学和视频介绍，再经学生小组商讨回答。2、师：汇集学生所答，教

13、师作小结。兰亭序是东晋王羲之和其好友谢安等人在山阴（今浙江绍兴）兰亭郊游踏青，饮酒赋诗，各抒情怀，汇诗为集成兰亭集。王羲之满怀激情，笔走龙蛇，为本诗集写的序文。全文分三段：第一段描写了兰亭聚会时“流觞曲水”的盛况，具体交待了时间：“永和癸丑暮春”，地点：“兰亭”，目的：“修禊事也”，环境：“此地有，又有”，活动：“引以为流觞曲水”，天气：“天朗气清，惠风和畅”，感受：“信可乐也”，语言朴实清新。第二、三段由此引发作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，表现了对人生的眷恋和热爱之情。情景交融，直抒胸臆，叙议结合，行文巧妙，是一篇难得的经典散文佳作。兰亭序用笔有藏有露，侧笔取势，点画之间的顾盼、使

14、转翻折、牵丝引带都十分丰富。遒媚劲健，自然精妙。结体欹斜反正、长短、大小、俯仰、开合、方圆等变化多姿，匠心独运，文中 20 多个“之”字，7 个“不”字，虽重复出现，却无一雷同。章法疏密斜正，大小参差，敛放揖让，承接呼应，表现出行书的节奏美，充分体现了王羲之潇洒俊逸、遒美秀丽的书风，表现了书法艺术美的至高境界，是精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 魏晋名士的精神写照。汉末，行书没有普遍地应用。直至晋朝王羲之的出现，王羲之将它的实用性和艺术性最完美地结合起来，并把行书推到了相当成熟的高度。他将草书的流便速急与楷书的蕴藉平和糅合一起

15、，形成了新的审美样式，成为后世行书的典范。王羲之因此被后世尊为“书圣”。古人称兰亭序如“清风出袖，明月入怀”，堪称绝妙的比喻，故被誉为“天下第一行书”。（二）颜真卿及其书作（课件播放视频）1、结合颜真卿楷书作品，请你谈谈你是怎样理解“字如其人”这句话的？生：结合视频和收集的资料，学生交流回答。师：根据学生回答整理总结。颜真卿生性秉直刚正，不攀附权贵，忠君爱国，视死如归。其楷书一反初唐书风，化瘦硬为丰腴雄浑，结体宽博而气势恢宏，威武刚烈，这种风格也体现了大唐帝国繁盛的风度，亦与他高尚的人格相契合，他的书法美与人格美融为了一体，可谓是“字如其人”。2、在祭侄文稿中体现了作者当时怎样的心情？请你详加

16、表述。生：结合视频和收集的资料，学生交流回答。师：根据学生回答，师生整理总结。精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 祭侄文稿用笔遒劲而浑穆，凝重而苍涩，具有古朴的篆籀气，轻重缓急随文而就。结字大小相间，变化无端。章法上时而字字独立，宛如坐钟；时而数字相连，仿佛高山之瀑布一泻直下，势不可挡。整幅作品点画狼藉，增删涂改，真、行、草书相互夹杂。用墨忽浓忽淡，忽枯忽润，把颜公当时悲痛欲绝、血泪交融、痛恨危难之际无人相助、致使亲人为国捐躯、身不能还的情感宣泄迨尽。此作是以纪实的文字、激愤的情感和自然的笔趣形成的高度统一体，创立了一种气势雄浑

17、、率真烂漫的书法典型，故后人誉此作为“天下第二行书”。设计意图：让学生把所学的赏析书法的方法在具体作品中运用，学会全面充分地剖析，真实感知：书法是表达书家个性，体现时代风貌的艺术。不仅能流露出书家一时情绪的喜怒哀乐，同时也是其精神、气质、修养、性格、审美趣味的体现。强调发挥学生的自主性，培养合作、探究的能力。五、拓展 1、你认为后人把兰亭序排名“第一”，祭侄文稿排名“第二”，合理吗？请你说说自己的观点。生：各抒己见。师：视学生阐述情况作小结评价。设计意图：欣赏不是被动接受，而是主动感受领悟，提炼阐发自精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡

18、炬成灰 己观点的活动，因而每个人的认识都有可能不同。让学生对 兰亭序、祭侄文稿的排名展开讨论，并不是要寻求统一答案，关键是让学生认识到两个不同时代书家的一种创新精神，对中国书法艺术作出的贡献及对中国后世书法所产生的影响。2、在中国历史上许多书法家，既是诗人或是文学家，同时又是画家，为什么会是这样？请你举例分析说明。设计意图：让学生明白一件优秀的艺术作品必定会体现在文学、书法、绘画的高度统一中，作为一个艺术整体，形式美与内容美的完美结合，丰富了美学内涵。3、你知道现代的书法家有哪些？江苏的书法家又有哪些？设计意图：大致了解现代书法的发展状况及本地区书法发展状况。六、小结 通过本节课的学习，相信同

19、学们已经被中国书法博大精深的文化内涵和超凡的艺术魅力所吸引。她是中华民族文化瑰宝，作为必不可少的交流工具及视觉艺术，经历了几千年的发展演变，是中华民族聪慧和创造力的集中体现，我们要倍加珍惜，并在继承的基础上有所创新，让其在世界艺术史上独领风骚。精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教学反思：中国的书法艺术博大精深，要想在 12 节课内作充分赏析，其容量和深度可想而知。为避免造成满堂灌，学生被动学习的结果，这就要求教师必须做到：化繁为简、深入浅出，调动学生的学习积极性，主动探究。如何做好中小学的衔接？首先还得了解学生。教师只有对学生的学习习惯、学习方法、能力及心理特点等方面了如指掌，才能更好地制定教学目标，采用更多而灵活的教学方法，创设有效的学习情境，开展多种活动。从实际情况看学生大多对中国汉字及书法的发展历史了解甚少，因此教师应尽量多安排一些小游戏，创设贴近他们生活的活动，精心做好多媒体课件，让学生学会自主探究学习，掌握欣赏书法的方法，并能感悟书法艺术作品的内涵，尽快适应初中的学习生活。