《兰亭序》王羲之文言文原文注释翻译.pdf

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1、兰亭序王羲之文言文原文注释翻译 兰亭序王羲之文言文原文注释翻译 在我们平凡的学生生涯里，我们总免不了跟文言文打交道，文言文的特色是言文分离、行文简练。为了让更多人学习到文言文的精华，以下是小编精心整理的兰亭序王羲之文言文原文注释翻译，欢迎大家分享。兰亭集序 永和 1 九年，岁在癸丑，暮春 2 之初，会 3 于会稽 4 山阴 5 之兰亭，修禊事也 6。群贤 7 毕至 8，少长 9 咸 10 集。此地有崇山峻岭11，茂林修竹 12，又有清流激湍 13，映带左右 14。引以为流觞曲水15，列坐其次 16。虽无丝竹管弦之盛 17，一觞一咏 18，亦足以畅叙幽情 19。是日也 20，天朗气清，惠风 21

2、 和畅 22。仰观宇宙之大，俯察品类之盛 23，所以 24 游目骋 25 怀，足以极 26 视听之娱，信 27 可乐也。夫人之相与，俯仰一世 28。或取诸 29 怀抱，悟言 30 一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外 31。虽趣舍万殊 32，静躁 33 不同，当其欣于所遇，暂 34 得于己，快然自足 35，不知老之将至 36。及其所之既倦 37，情随事迁 38，感慨系之 39 矣。向 40 之所欣，俯仰之间，已为陈迹 41，犹不能不以之兴怀 42。况修短随化 43，终期 44 于尽。古人云：“死生亦大矣 45！”岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契 46，未尝不临文嗟悼 47，不能喻48 之于怀

3、。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 49。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人 50，录其所述 51。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也 52。后之览者 53，亦将有感于斯文 54。词句注释 1、永和：东晋皇帝司马聃（晋穆帝）的年号，从公元 345356年共 12 年。永和九年上巳节，王羲之与谢安，孙绰等 41 人。举行禊礼，饮酒赋诗，事后将作品结为一集，由王羲之写了这篇序总述其事。2、暮春：阴历三月。暮，晚。3、会：集会。4、会稽（kui j）：郡名，今浙江绍兴。5、山阴：今绍兴越城区。6、修禊（x）事也：（为了做）禊礼这件事。古代习俗，于阴历三月上旬的巳日（魏以后定为三月三日），人们群聚于水

4、滨嬉戏洗濯，以祓除不祥和求福。实际上这是古人的一种游春活动。7、群贤：诸多贤士能人。指谢安等三十二位社会的名流。贤：形容词做名词。8、毕至：全到。毕，全、都。9、少长：如王羲之的儿子王凝之、王徽之是少；谢安、王羲之等是长。10、咸：都。11、崇山峻岭：高峻的山岭。12、修竹：高高的竹子。修，高高的样子。13、激湍：流势很急的水。14、映带左右：辉映点缀在亭子的周围。映带，映衬、围绕。15、流觞（shng）曲（q）水：用漆制的酒杯盛酒，放入弯曲的水道中任其飘流，杯停在某人面前，某人就引杯饮酒。这是古人一种劝酒取乐的方式。流，使动用法。曲水，引水环曲为渠，以流酒杯。16、列坐其次：列坐在曲水之旁。

5、列坐，排列而坐。次，旁边，水边。17、丝竹管弦之盛：演奏音乐的盛况。盛，盛大。18、一觞一咏：喝着酒作着诗。19、幽情：幽深内藏的感情。20、是日也：这一天。21、惠风：和风。22、和畅，缓和。23、品类之盛：万物的繁多。品类，指自然界的万物。24、所以：用来。25、骋：使奔驰。26、极：穷尽。27、信：实在。28、夫人之相与，俯仰一世：人与人相交往，很快便度过一生。夫，句首发语词，不译。相与，相处、相交往。俯仰，表示时间的短暂。29、取诸：取之于，从中取得。30、悟言：面对面的交谈。悟，通“晤”，指心领神会的妙悟之言。31、因寄所托，放浪形骸之外：就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受约

6、束，放纵无羁的生活。因，依、随着。寄，寄托。所托，所爱好的事物。放浪，放纵、无拘束。形骸，身体、形体。32、趣（q）舍万殊：各有各的爱好。趣舍，即取舍，爱好。趣，通“取”。万殊，千差万别。33、静躁：安静与躁动。34、暂：短暂，一时。35、快然自足：感到高兴和满足。然，的样子。36、不知老之将至：（竟）不知道衰老将要到来。语出论语述而：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”一本有“曾”在句前。37、所之既倦：（对于）所喜爱或得到的事物已经厌倦。之，往、到达。38、情随事迁：感情随着事物的变化而变化。迁，变化。39、感慨系之：感慨随着产生。系，附着。40、向：过去、以前。41、陈迹

7、：旧迹。42、以之兴怀：因它而引起心中的感触。以，因。之，指“向之所欣以为陈迹”。兴，发生、引起。43、修短随化：寿命长短听凭造化。化，自然。44、期：至，及。45、死生亦大矣：死生是一件大事啊。语出庄子德充符。46、契：符契，古代的一种信物。在符契上刻上字，剖而为二，各执一半，作为凭证。47、临文嗟（ji）悼：读古人文章时叹息哀伤。临，面对。48、喻：明白。49、固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作：本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。固，本来、当然。一，把看作一样；齐，把看作相等，都用作动词。虚诞，虚妄荒诞的话。殇，未成年死去的人。妄作，妄造、胡说。一生

8、死，齐彭殇，都是庄子的看法。出自齐物论。50、列叙时人：一个一个记下当时与会的人。51、录其所述：录下他们作的诗。52、其致一也：人们的思想情趣是一样的。53、后之览者：后世的读者。54、斯文：这次集会的诗文。原文 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静

9、躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，怏然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！(不知老之将至一作：曾不知老之将至)每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。白话译文 永和九年，时在癸丑之年，三月上旬，我们会集在会稽郡山阴城的兰亭，为了做禊事。众多贤才都汇聚到这里，年龄大的小的都聚集在这里。兰亭这个地方有高峻的山峰，茂盛的树

10、林，高高的竹子。又有清澈湍急的溪流，辉映环绕在亭子的四周，我们引溪水作为流觞的曲水，排列坐在曲水旁边，虽然没有演奏音乐的盛况，但喝点酒，作点诗，也足够来畅快叙述幽深内藏的感情了。这一天，天气晴朗，空气清新，和风温暖，仰首观览到宇宙的浩大，俯看观察大地上众多的万物，用来舒展眼力，开阔胸怀，足够来极尽视听的欢娱，实在很快乐。人与人相互交往，很快便度过一生。有的人在室内畅谈自己的胸怀抱负；有的人就着自己所爱好的事物，寄托情怀，放纵无羁地生活。虽然各有各的爱好，安静与躁动各不相同，但当他们对所接触的事物感到高兴时，一时感到自得。感到高兴和满足，竟然不知道衰老将要到来。等到对得到或喜爱的东西已经厌倦，感

11、情随着事物的变化而变化，感慨随之产生。过去所喜欢的东西，转瞬间，已经成为旧迹，尚且不能不因为它引发心中的感触，况且寿命长短，听凭造化，最后归结于消灭。古人说：“死生毕竟是件大事啊。”怎么能不让人悲痛呢？每当看到前人所发感慨的原因，其缘由像一张符契那样相和，总难免要在读前人文章时叹息哀伤，不能明白于心。本来知道把生死等同的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。后人看待今人，也就像今人看待前人，可悲呀。所以一个一个记下当时与会的人，录下他们所作的诗篇。纵使时代变了，事情不同了，但触发人们情怀的原因，他们的思想情趣是一样的。后世的读者，也将对这次集会的诗文有所感慨。创作背景 晋穆帝永和

12、九年（353 年）农历三月初三，“初渡浙江有终焉之志”的王羲之，曾在会稽山阴的兰亭（今绍兴城外的兰渚山下），与名流高士谢安、孙绰等四十一人举行风雅集会。与会者临流赋诗，各抒怀抱，抄录成集，大家公推此次聚会的召集人，德高望重的王羲之写一序文，记录这次雅集，即兰亭集序。作品赏析 文描绘了兰亭的景致和王羲之等人集会的乐趣，抒发了作者盛事不常、“修短随化，终期于尽”的感叹。作者时喜时悲，喜极而悲，文章也随其感情的变化由平静而激荡，再由激荡而平静，极尽波澜起伏、抑扬顿挫之美，所以兰亭集序才成为名篇佳作。全文共三段。文章首段记叙兰亭聚会盛况，并写出与会者的深切感受。先点明聚会的时问、地点、缘由，后介绍与会

13、的人数之多，范围之广，“群贤毕至，少长咸集”。接着写兰亭周围优美的环境。先写高远处：“崇山峻岭，茂林修竹”；再写近低处“清流激湍”；然后总写一笔：“映带左右”。用语简洁。富有诗情画意。在写景的基础上，由此顺笔引出临流赋诗，点出盛会的内容为“一觞一咏”，“畅叙幽情”，“虽无丝竹管弦之盛”，这是反面衬托之笔，以加张表达赏心悦目之情。最后指出盛会之日正逢爽心恰人的天时，“天朗气清”为下文的“仰观”、“俯察”提供了有利条件；“惠风和畅”又与“暮春之初”相呼应。此时此地良辰美景，使“仰观”、“俯察”，“游目骋怀”、“视听之娱”完全可以摆脱世俗的苦恼，尽情地享受自然美景，抒发自己的胸臆。至此，作者把与会者

14、的感受归结到“乐”字上面。笔势疏朗简净，毫无斧凿痕迹。文章第二段，阐明作者对人生的看法，感慨人生短哲，盛事不常，紧承上文的“乐”字，引发出种种感慨。先用两个“或”字，从正反对比分别评说“人之相与，俯仰一世”的两种不同的具体表现，一是“取诸怀抱，晤言一室之内”，一是“因寄所托，放浪形骸之外”。然后指出这两种表现尽管不同，但心情却是一样的。那就是“当其欣于所遇”时，都会“快然自足”，却“不知老之将至”。这种感受，正是针对正文“游目骋怀，足以极视听之娱”的聚会之乐而发，侧重写出乐而忘悲。接着由“欣于其所遇”的乐引出“情随事迁”的忧，写出乐而生忧，发出“修短随化，终期于尽”的慨叹、文章至此，推进到生死

15、的大问题。最后引用孔子所说的“死生亦大矣”一句话来总结全段，道出了作者心中的“痛”之所在。最后一段说明作序的缘由。文章紧承上文“死生亦大矣”感发议论，从亲身感受谈起，指出每每发现“昔人兴感之由”和自己的兴感之由完全一样，所以“未尝不临文嗟悼”，可是又说不清其中原因。接着把笔锋转向了对老庄关于“一生死”，“齐彭殇”论调的批判，认为那完全是“虚诞”和“妄作”。东晋时代的文人士大夫崇尚老庄，喜好虚无土义的清谈，庄子认为自然万物“方生方死，方死方生”（庄子齐物论），且把长寿的彭祖和夭折的儿童等同看待，认为“莫寿于殇子，而彭祖为夭”。作者能与时风为悖。对老庄这种思想的大胆否定，是难能可贵的，然后作者从由

16、古到今的事实中做了进一步的推断：“后之视今，亦由今之视昔”。基于这种认识，所以才“列叙时人，录其所述”，留于后人去阅读。尽管将来“事殊事异”，但“所以兴怀。其一致也”。这就从理论上说清了所以要编兰亭诗集的原因。最后一句，交代了写序的目的，引起后人的感怀。文字收束得直截了当，开发的情思却绵绵不绝。这篇序言疏朗简净而韵味深长，突出地代表了王羲之的散文风格。且其造语玲珑剔透，琅琅上口。是古代骈文的精品。兰亭集序在骈文的几个方面都有所长。在句法上，对仗整齐，句意排比，如“群贤毕至，少长咸集”，“仰观宇庙之大。俯察品类之盛”，“或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外”，两两相对，音韵和谐，无

17、斧凿之痕，语言清新、朴素自然。属于议论部分的文字也非常简沽，富有表现力，在用典上也只用“齐彭殇”和“修楔事”这样浅显易储的典故，这样朴素的行文与东晋对代雕章琢句，华而不实的文风形成鲜明对照。这篇文章体现了王羲之积极入世的人生观，和老庄学说主张的无为形成了鲜明的对比。作者简介 王羲之（303361 年）汉族，字逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂（今属山东临沂），后迁居山阴（今浙江绍兴），因王羲之曾任右将军，世称“王右军”、“王会稽”。王兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远，创造出“天质自然，丰神盖代”的行书，代表作品有：楷书乐毅论、

18、黄庭经、草书十七帖、行书姨母帖快雪时晴帖、丧乱帖、行楷书兰亭集序等。是东晋的书法家，被后人尊为“书圣”，与儿子王献之合称“二王”。兰亭序教案 课型：欣赏评述 课时：12 课时 教学目标：认识了解王羲之及其书法艺术兰亭序，了解行书特点学，临摹兰亭序，从中体会行书的艺术韵味。重点：认识了解王羲之与兰亭序，了解王羲之艺术成就及兰亭序艺术特点，认识了解行书。难点：对兰亭序艺术风格的理解及临摹兰亭序从中体会行书艺术特点。教学过程：一、导入部分：播放介绍王羲之的视频（约 4 分钟）提问学生；片中介绍的是谁？师；对王羲之，王羲之是中国历史东晋时代的大书法家。知道王羲之的身世吗？王羲之为什么被后世尊奉为书圣？

19、王羲之的故事你了解哪些？生答：师讲解：王羲之字逸少，官至右军将军，后世又称王右军。祖籍琅琊也就是今天我们临沂市。后迁居南京、绍兴。少时跟随卫夫人学习书法，非常刻苦，相传书房门前有池塘，每日练字后就到池塘洗刷毛笔砚台，久而久之池塘的水全变黑了。这就是王羲之临池学书，池水尽墨的故事。青年时代遍游大江南北，向古代碑刻学习，成为大书法家，他精通隶书，尤擅楷书、行书、草书。他把魏晋以前的古体书法，总结发展为刚劲中正、研美流变的新书体，书法史上成为今体（板书“古体今体”），他是一个改革家，一个承前启后的人一个集大成的人物，千百年来后世书法家无不向王羲之学习，他是中国书法史上的高峰。被后世尊奉为书圣。在民间

20、王羲之也是家喻户晓的人物，讲述“东床快婿”的故事 王羲之有很多故事，由于时间的关系就不多说了。今天我们着重介绍学习他的书法名篇兰亭序也就是第 21 课。（板书课题：21、王羲之与兰亭序）二、新授：提问学生；对于兰亭序你们知道一些哪些信息？1、欣赏兰亭序作品，(课件展示)提问：你觉得美吗？能读懂文意吗？你觉得和你练的楷书有啥不同？师重点讲解兰亭序艺术特点；最卓越的艺术品，往往在极小的空间里蕴含着及其丰富的艺术美，兰亭序尺幅很小高 24.5 厘米，长 69.9 厘米。兰亭序是王羲之感悟山水之美、宇宙人生的真谛，在物我两忘的境界中，一气呵成。正因为他的情深意厚，笔端天趣自成，也因为笔法精研犹如行云流

21、水、诸美皆备。兰亭序是王羲之行书代表作。被誉为“天下第一行书”。2、学生接着欣赏兰亭序，请找一找作品中雷同的字观察写的一样不一样。20 多个“之”每个字写的都不一样，可见作者功力至深。（请学生读课本 53 也第二段文字）3、师读兰亭序文。并解释文言，兰亭序不但是一件书法神品，更是一篇幽美的山水抒情散文，在中国文学史上也是一件很重要的作品。4、师介绍兰亭序的故事 5、点击课件欣赏，介绍兰亭序的创作过程。6、欣赏图片，中国书法圣地兰亭园林风景图。三、教师示范书写。临摹兰亭序几个例字“永、和、之、外”四、学生实践。师巡视指导。五、展示交流。展示学生临写作品，师生共同点评，要练好楷书才能学些行书，师指

22、出一些缺点，点评。六、拓展：王羲之是我们临沂人，我们临沂早就被评为中国书法名城（点击图片欣赏临沂王羲之故居、书法公园）师总结；书法是中华民族文化的结晶和象征,有着博大精深的文化内涵和巨大的文化魅力。我国目前书法教育现状不容乐观，这并非杞人忧天。我国本是书法发祥地，然而，书法教学却落后于外国，尤其是日本，虽然其由于文字障碍，书法的风格、书法的层次、书体的种类等尚不如中国，但书法教育的普及面远在中国之上，大有争夺书法霸主之势。在中国，教育行政部门并没有明文规定中小学生必修书法，因此，不少学生便认为只要懂英文、会电脑、有口才就可以驰骋天下，而书法这门具有深厚文化底蕴的传统艺术并不在他们提高自身素质之列。长期下去，确实令人担忧。临沂是书圣王羲之、大书法家颜真卿的故里，作为临沂人我们要尊重历史、尊重传统文化，努力学习书法、继承和发扬这门古老的艺术。