《形体与舞蹈3》课程教学大纲.pdf

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1、 1 形体与舞蹈 3 课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：形体与舞蹈 3 课程类别：必修课 课程英文名称：Body Training and Dance 3 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中理论学时：2 先修课程：形体与舞蹈 1、形体与舞蹈2 授课时间：周四 1-2节和 3-4节 授课地点：教育学院（师范学院）舞蹈室 授课对象：2015级音乐教育专业 1 班和 2 班 开课院（系）：教育学院（师范学院）任课（/助课）教师姓名/职称：姚佩婵（副教授）使用教材：中国民间舞蹈文化教程 教学参考资料：金秋著.中国传统文化与舞蹈J.中国社会科学出版社.2006.吴晓邦著新舞蹈艺术

2、概论J北京：中国戏剧出版社，1985 杨欧编著舞蹈训练学J上海：上海音乐出版社，2010 满运喜编著中国民族民间舞基本功技术训练教程J上海：上海音乐出版社，2008 中国民族民间舞蹈集成 广东卷J.中国民族民间舞蹈集成编辑部编.中国 ISBN中心.1996.中华舞蹈志 广东卷J.学林出版社.2006.于平著.舞蹈文化与审美M.中国人民大学出版社.2005.陈云路著听朱光潜美学J西安：陕西师范大学出版社，2009 李权时岭南文化M广州：广东人民出版社，1993 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（）联系电话：6552 Email: 答疑时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式

3、，集体答疑的时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过电子邮件与电话联系等方式。编写时间：2017-02-27 二、课程简介 形体与舞蹈是 2015级音乐教育本科的课程，其主要内容是通过本课程的学习，比较系统的了解舞蹈的基本知识,掌握舞蹈训练的基本方法和各类舞蹈的基本风格特征，增强学生发挥主观能动性创造新的艺术形象的能力，进而培养学生的审美能力，拓展学生思维向度，使学生提高舞蹈表现力，引导学生发挥艺术创造力，培养学生组织舞蹈教学的能力。为能胜任业余的舞蹈教学工作，成为合格的音乐教师奠定良好的基础，使学生具备一定表演能力的实践型人才。三、课程教学目标 本课程训练舞蹈表演技能为主，培养适应全球化知

4、识经济时代的高素质的应用性艺术人才，使学生在就业竞争中具有较强的综合竞争力。因此本课程的目标立足于这个基本点，结合舞蹈表演的基本内容和课程的基本特点，制定如下目标：1、知识与技能目标：掌握一定的中国民族民间舞的表演组合，具备较高的艺术修养，2 有一定的审美感觉和创造性思维，具有观察、理解、概括的能力。学生通过本课程的学习比较系统的了解中国民间舞蹈的基本知识,掌握中国民族民间舞蹈的基本风格特色，培养学生良好的舞蹈表演能力和组织舞蹈教学的能力。为以后从事音乐工作打下一个良好的基础。2、过程与方法目标：明确教学目的和要求，培养学生宽厚扎实的舞蹈表演基础、娴熟的舞蹈技能和拓展延伸学习的动机,营造浓厚人

5、文气息的学习氛围，注重专业表演能力与创造能力的培养，让学生重点掌握中国舞的技能技巧、民族风格和韵律；优化育人环境对学生产生深刻持久、潜移默化的影响，在舞台表演与社会艺术实践上采取开放机制，构建典雅、厚重、又充满创意和人文关爱的教育环境空间，提供学习体验机会和素养拓展,充分发挥隐性教育资料，特别注重对大型文艺晚会的参与,兼顾理论知识及相关学科知识的掌握，形成崇尚学术、富有审美情趣的高雅文化氛围，激发学生的学术热情、启发学生的思维能力和未知欲。3、情感、态度与价值观发展目标：紧跟学术前沿和社会需求变化，使学生树立优美崇高的情感，倡导自由探究精神、密切联系现实的态度，培养学生具有广博的知识和批判性思

6、考力；通过整合资料，创新学生实践体验活动形式，培养学生严密的逻辑推理以及深刻敏锐的感悟；开展深度艺术活动形式，构建远大的理想与平和的心态再加理性的思维，为从事未来的事业奠定坚实的科学人文素养和心理基础。四、课程进度表 周次 教学主题 教学 时长 教学的重点与难点 教学方式 作业安排 1-2 哈尼族舞蹈阿细跳月 4 学时 重点：1、了解哈尼族的民族风情及其舞蹈风格特色；2、掌握阿细跳月的节奏明快，粗犷豪放，欢腾激越，大幅度的跳动和变化鲜明的图形，跳出浓烈的野趣美。难点：1、跳月步脚下要富有弹性，有脚被烫的感觉。2、音乐每个乐句由五拍组成，而不是我们熟悉的八拍，所以首先要熟悉音乐，这样更有利于掌握

7、动作。3、表现其民族的明快节奏，其表演细腻而丰富，学生间还要有团队合作意识和集体荣誉感，加强学生的职业能力素养。课 堂讲 授与 示范 教 材每 章节 的练 习题 3-4 东北秧歌绢花飞 4 学时 重点：1、了解东北秧歌的民族风情及其舞蹈风格特色；2、掌握东北秧歌的稳中浪、浪中艮、艮中俏，踩在板上，扭在腰上，是东北秧歌的特点。3、掌握东北秧歌的手巾花，片花、绕花、转花和出手花等，这也是东北秧歌的特色之一。难点：1、主要训练绕花和片花，这是东北秧歌中最基本的手巾花动作，是学习更多手巾花动作的基础。2、掌握里绕花、外片花、双颤步、别步跳踢肩上里外绕花。3、掌握脚 下别步位置的跳踢，要踢的有顿挫感。课

8、 堂讲 授与 示范 教材每章节的练习题 5土家 重点：1、了解土家族的民族风情及其舞蹈风格特色；课堂教材 3-6 族 摆手舞 4 学时 2、掌握土家族摆手舞的舞姿大方粗犷、屈膝、颤动、下沉，风格雄健有力、自由豪迈。难点：土家族的摆手舞的前后围摆、抬摆、腹前交叉摆一些简单的动作，让学生体会土家族特有的顺边美。讲授与示范 每章节的练习题 7-8 东北秧歌 彩绸飞舞 4 学时 重点：1、了解东北秧歌的民族风情及其舞蹈风格特色；2、掌握东北秧歌的出水波纹、大八字、环线等多种图案，结合东北秧歌舞蹈中的跳踢步，渲染出欢天喜地的火红场面。难点：1、训练学生对长绸这一软道具的运用，以此进一步培养学生使用道具的

9、能力。2、八字舞绸是以腰带动彩色绸划大八字路线。3、彩绸舞动的用力要适度，路线要清晰。课堂讲授与示范 教材每章节的练习题 9 学过的 各民族 民间舞蹈 2 学时 重点：1、了解各族的民族风情及其舞蹈风格特色；2、掌握各族舞蹈的风格特点及其它的舞蹈动律特点。3、熟练各族民间舞蹈的组合及基本步伐。难点：通过舞蹈表现各族民间音乐的节奏特点及旋律特色。复习 考查 复习 考查 10-11 陕北秧歌 欢腾腰鼓 4 学时 重点：1、了解陕北秧歌北部的安塞腰鼓民族风情及其舞蹈风格特色；2、掌握陕北秧歌安塞腰鼓，以豪迈粗犷、刚劲奔放、气势磅礴的气势，糅合了秧歌和武术动作，充分 表现黄土地人民憨厚朴实、悍勇威武而

10、又开朗乐观的性格。难点：1、通过训练学生双手击鼓与单手交替击鼓，使学生掌握腰鼓的蹲裆双击鼓、十字步双击鼓、十字步扬鞭手等基本打法，以及对鼓点节奏的初步认识。2、挥槌击鼓要狠而不蛮，舞姿挺拔浑厚，展示出安塞腰鼓粗犷豪爽、刚劲泼辣的风格。3、注意击鼓与步伐的配合。4、最后一拍结束动作，全体喊“嘿”，声音要哄亮体现出广场舞蹈的气势。课堂讲授与示范 教材每章节的练习题 12-13 彝族 打歌 4 学时 重点：1、了解彝族的民族风情及其舞蹈风格特色；2、掌握彝族脚下丰富的动作，有抬脚、一跺脚、三步一松脚、三跺脚等，步伐扎实有力，风格奔放开朗，载歌载舞的风格特色。难点：1、掌握彝族传统打歌的典型动作和主要

11、步伐，使学生掌握打歌脚下扎实有力的步伐特点，为苍蝇搓脚、三跺脚、出场步短句等复合型的舞蹈打基础。2、脚下跺步要夯实有力，上身保持松弛。3、理解攒歌退歌意为“集中、散开”民族术语之意。课堂讲授与示范 教材每章节的练习题 14 重点：1、了解蒙古族的民族风情及其舞蹈风格特色；2、掌握蒙古族筷子舞，在跪、坐、立等姿态中，随着 教材每章 4-15 蒙古族 吉祥的筷子 4 学时 腿部的屈伸、身体的扭动，用筷子敲打手掌、肩部、腰部、腿部、地面等处，边打边舞，动作敏捷，干净利落，节奏感强。3、筷子舞凝结着蒙古族人民热爱生活的情意和美化生活的智慧，表现了蒙古族人民精神的生活。难点：1、学生初步掌握持筷和筷子的

12、基本打法，在学习筷子舞的双击打短句、单击打短句、平步交替打肩短句、踮步饶腕打肩等短句。2、强化了对蒙古族舞蹈体态的掌握，进一步表现蒙古族人民豪爽、奔放的性格特征。课堂讲授与示范 节的练习题 15-16 学过的 各民族 民间舞蹈 2 学时 重点：1、了解各族的民族风情及其舞蹈风格特色；2、掌握各族舞蹈的风格特点及其它的舞蹈动律特点。3、熟练各族民间舞蹈的组合及基本步伐。难点：通过舞蹈表现各族民间音乐的节奏特点及旋律特色。复习 复习 九、成绩评定方法及标准 考核内容 评价标准 权重 到堂情况 不迟到、不早退、不旷课 0.1 课堂表现 课前准备充分，课上积极练习 0.1 作业情况 根据教学内容提问，提出具体要求，布置相关作业 0.1 期末考试 根据评分标准评定分数 0.7 十、院（系）教学指导委员会审查意见 我院（系）教学指导委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。院（系）教学指导委员会主任签名：日期：年 月 日