《动物的主要类群》第2课时优教教案.pdf

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1、 3/3 课题：第 4 节 动物的主要类群（第 2 课时）【教学目标】1.概述环节动物、节肢动物的主要特征及与人类的关系。2.概述鱼类、两栖类的主要特征及与人类的关系。3.通过对各种动物的学习，进一步体会生物的多样性。4.通过各种动物与人类关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物的情感【教学重难点】1.概述环节动物、节肢动物的主要特征及与人类的关系。2.概述鱼类、两栖类的主要特征及与人类的关系。【教学过程】教学内容 教师活动 学生活动 教学反思 新课引入 回顾上节课学习的无脊椎动物与脊椎动物的不同。思考回答 鱼类 出示各种鱼类的图片，引导学生观察思考。提问：脊椎动物里

2、种类最多的是什么呢?(鱼类)点评：对，虽然它们最低等，但种类最多，有 22000 多种。活动：通过录像给学生展示各种各样的鱼，使学生了解自然界中鱼的种类繁多，主要分为两大类：即淡水鱼和海水鱼。观察我国主要的优良淡水鱼品种：四大家鱼青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼，还有常见的鲤鱼和鲫鱼。（这六种鱼先要求学生初步认识，先让学生说出这六种鱼分别叫什么？他们可能会把鳙鱼叫“胖头鱼”，鲢鱼叫白鲢。）看图，观察它们的生活环境，总结出规律，体会进化的观点。观察、思考 3/3 两栖类 鱼类是生活在水中的动物，现在要讲一种幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活的脊椎动物两栖动物。活动：学生观察图片,认识图中的两栖动物,描述

3、两栖动物的体态、结构特征。总结：两栖纲的主要特征 幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活。补充：教师在学生讨论的基础上，总结归纳。凡具有下列特征的动物，都属于两栖动物 1.皮肤裸露，能分泌粘液；2.幼体生活在水中，用鳃呼吸；3.成体生活在陆上，也能生活在水中，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸。讲述两栖动物与人类的关系 观察、讨论两栖类的主要特征。归纳总结两栖类的主要特征。本课小结 1.环节动物：身体由许多相似的体节组成，无附肢。2.节肢动物：最大的动物类群，其中的昆虫是唯一能飞的无脊椎动物。3.鱼类：终生生活在水中，用腮呼吸，用鳍游泳 4.两栖类：绝大多数种类的幼体生活在水中，成体可水陆两栖生活。归纳总

4、结本节课所学知识，形成系统的知识网络。【板书设计】第 4 节 动物的主要类群（第 2 课时）代表动物：蚯蚓、水蛭 1.环节动物 主要特征：身体分节无附肢 与人类的关系：改良土壤、饵料、医用、药用 代表动物：蝗虫、虾、蜘蛛等 2.节肢动物 主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体与附肢分节 3/3 与人类关系：很多种类可以食用，昆虫可以传粉，有些有药用价值，还有些可以传播疾病 3.鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体表面大多覆盖鳞片，用鳃呼吸用鳍游泳。4.两栖类的主要特征：幼体生活在水中，多数成体水陆两栖生活，体温不恒定。【教学反思】对于动物的类型学生有了一定的了解，但不够系统。如果按照书上的内容照本宣科，极易使学生感到枯燥乏味。因此，这一节课，我希望从学生的生活常识入手，利用学生的生活经验，深入浅出的从学生最熟悉的常见的动物入手，把感性知识上升为理性知识，从而突破难点。学生的思维得到不断扩展，使学生在快乐的游戏中真正体验到分类有趣、有用。