《如何阅读一本书》读后感4篇.pdf

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1、如何阅读一本书读后感 4 篇 如何阅读一本书读后感 4 篇 读完一本书以后，信任你心中会有不少感想，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那要怎么写好读后感呢？以下是我收集整理的如何阅读一本书读后感，仅供参考，希望能够关怀到大家。如何阅读一本书读后感 1 收敛性的问题有一个正确的解；愈是理智地争论这类问题，答案的焦点将愈聚敛而清晰。发散性的问题没有正确而唯一的解；有学问与才智的人愈是争论这类问题，会发觉并提出愈多相互冲突的答案。发觉这样的情形，问题不在于这些专家，而是问题本身的性质（P329）。收敛性的问题也就是不简洁受不确定因素干扰的问题，问题的性质比较单一、变量少、且可以通过规律表达出来并解决

2、。比如我从哪里来（闵行来），要去哪里（要去徐汇）；而发散性的问题是变化的、因个体差异答案也不一样，甚至有些时候无法清晰表达解释的问题。比如我从哪里来，要去哪里（查找人生的意义）。这段话解开了始终困扰我这些年的怀疑，为什么总是努力解决了问题之后，觉得新的问题又产生了（或是原来的问题以新的形式连续存在），从而导致自己在问题上始终处于紧急、无力的状态。我之前舍命想查找一个收敛性的答案，而事实上并不存在，对于一个开放性的问题首先就是要接受答案的不确定性。第一遍读完这本书，在工作方面让我意识到了，由于社会的进展所产生的组织适应问题的存在（我也明确知道这仅仅是个开头），另一方面解决了自己目前一些人生方面的

3、怀疑（有点意外），诸如开放性的问题的确没有明确的答案。而且书中也有指出不要一味地依靠系统思考，我觉得这也是一种开放性答案的体现，系统思维不是万能的，在目前的时代背景下会是一种趋势。这本书存在的意义在 400 页被指出传统的组织最初的设计，是为了满足心理学家马斯洛所言人类需求的前三个层次：食物、平安和归属感；这些在现在的工业社会大多已不成问题，因此使得目前组织难以真刚要求员工忠诚和奉献。除非组织开头致力于自尊和自我实现这类高层次的需求，否则目前管理方面的纷扰还会连续下去。同时让我赞美的是，这是一本 20 年前初版的书，而对于 20 年后看到这本书的我来说，内容并没有过气甚至读起来特殊辛苦。而且东

4、方才智早就被西方所吸取了，着实让人脊背一凉（由于我还是有点竞争意识的）。当然有前人铺路，学习起来可能也会便利许多。如何阅读一本书读后感 2 退伍后我踏上了工作岗位，一晃十几年过去了，什么都好像转变了，又似乎什么都没有变。读书这个东西对我来说就好像是一个家住远方的战友，虽然间或能想起但却又不常联系。从以前吵闹喧哗到现在渐行渐远，什么时候、什么缘由我们之间产生那么远沟壑？说实话我自己真的不知道。偶然之间遇到一位良师在给我上课的时候谈及如何阅读以及阅读的好处我才感觉到真的好像很久没有捧起一本书，在阅读中猎取学问和灵感更是无从谈起。良师在上课之中推举了一本如何阅读一本书，这个可真是我需要的，既然要捡起

5、那就从头开头，从如何阅读开头。我这个人读书习惯和我打乒乓的习惯一样，快、急、躁。一本字典厚的三国演义我竟是能 5 天从桃园结义看到了三国归晋，里面的内容细节的理解就不言而喻了。但这次既然诚意诚意的静下心要去看 如何阅读一本书我也是颇费功夫，甚至带着一点仪式感的打开快递并叮嘱儿子一起看，并不准其将书带进厕所，一是怕捧书久坐对身体不好，但主要是嫌弃那污秽之气染坏了这书香之风。其实在提笔写读书感悟的时候这本书我还是没有全部看完，我也不预备为写感悟去加班加点、或者一目十行的去看完它，由于这于我的初衷不符。在阅读这本书之前，我始终认为，学校、学校 9 年的学习生涯，应当把绝大多数的阅读本领学会了。读完这

6、本书，我才知道，中国的九年义务教育的学习仅仅能达到阅读的第一层次，那就是基础阅读。认为，阅读可分四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。而基础阅读又分四个阶段，分别是阅读预备阶段、会学习读一些简洁读物阶段、快速建立字汇力气阶段、精练与增进前面技巧阶段。回想自己的阅读，似乎始终在阅读的第一层次基础阅读上徘徊，用的话来说，还没真正进入阅读的层次，所以总觉得自己没什么提高。我是这样的感觉，我想确定也会有很多的人与我有同感，看来阅读是无止境的，真的得好好修炼，才能进入阅读的更高层次，也才能真正体会到阅读带来的进步。我是觉得当然世上很多书是不必也不配用这种方法去读的。只有那些值得一而再再

7、而三重读的经典，若不如此这般，按的说法就属于暴殄天物了。这本书给我最大的启发就是读得多就不愿定是读得好。有些书必需要精读，即使读不懂，也要找到自己能找到的切入点来坚持下去快乐阅读。有了这点启示，我心中泛起一个念头“阅读！我王慧伟又回来了”！如何阅读一本书读后感 3 天爸从 5 月份开头让我读书，推举了我这本如何阅读一本书，然后我磨磨蹭蹭到现在才看完了。一开头读这本书，我好吃力，然后看两页看不下去，但是后来反复读了前几页，咦，好像看出了点什么，然后就急躁的思考了一下，嗯，看了好几遍才看懂了名目的结构关系和大体含义。那为啥要读这本书呢，由于它想让我知道阅读可以是一件多少该主动的事，越主动，效果越好

8、。当一个人主动去读一本书，他在读书的时候就会很用心，对于有启发的地方还会拿笔画出来，读完之后还会思考书中的内容，就像海绵吸水一样真正吸取了书里的内容。所以，单纯为了获得资讯而阅读,并不能真正提升我们的理解力，只有我们将读书目标锁定在为增进理解而阅读时，去读一些烧脑的书，理解力才能真正得到提升。那阅读中遇到问题咋办，看不懂呢，反复看啊，还是不懂呢，那就要提出问题来在阅读的过程中，你自己必需尝试去回答问题。只要是超越基础阅读的阅读层次，阅读的艺术就是要以适当的挨次提出适当的问题。所以假如书读的.少，连自己想问的问题都表达不出来。当学会了如何阅读一本书，那看到一本好书对你的回馈也最多。首先，成功地阅

9、读了一本难读的好书之后，阅读技巧必定增进了。其次，一本好书能教你了解这个世界以及你自己。阅读完了之后，你不只更懂得如何读得更好，还更懂得生命。会变得更有才智，而不只是更有学问。会成为一名智者，对人类生命中永恒的真理有更深刻的体认。当自己在没有任何外力的关怀下，靠着内心的力气，玩味着书中的文字，书中的概念渐渐由模糊变得清晰时，就像是一只破茧而出的蝴蝶，又像是一粒破土而出的种子，那种生命力突然迸发的感觉，让人有无比的喜悦感-这种喜悦感，唯有在用心读书时才能获得。如何阅读一本书读后感 4 各位同学大家好，今日我们连续来学习如何阅读一本书，我们今日连续第一篇的内容：了解书中每个部分的意义及它们是如何连

10、接起来的，以及它和想要表达的整体主题之间的关联，下面请看第三篇、第四篇、附录（一、二）、索引的介绍：如何阅读一本名目层次的思维导图？一、其次篇内容、与其余篇章的联系、与本书主题之间的联系 1、内容：介绍了分析阅读的基本概念、理论学问、程序目标、前期预备、运用方法、使用步骤、留意事项 2、与其余篇章的联系：承接第一篇总论对“分析阅读”进行了具体介绍 3、与本书主题之间的联系：是主题即如何有效阅读一本中最重要的一项方法论，也是本书着重笔墨向大家推举的一种阅读方法 二、第三篇内容、与其余篇章的联系、与本书主题之间的联系 1、内容：介绍如何将分析阅读的理论学问运用在实践当中（即在各类书籍中的应用）2、

11、与其余篇章的联系：是其次篇内容“分析阅读”的如何进行使用的方法论和实践论，主要告知我们如何在不同类型的书籍中运用“分析阅读”3、与本书主题之间的联系：是对主题即如何有效阅读一本中最有效的实践方法的介绍 三、第四篇内容、与其余篇章的联系、与本书主题之间的联系 1、内容：介绍了“主题阅读”的理论学问和方法论 2、与其余篇章的联系：对之前三种阅读层次一种归纳总结，进而引申出一种难度最大但效果最好的阅读方式“主题阅读”3、与本书主题之间的联系：是对主题即如何有效阅读一本的一种更高层次的阅读方法的普及与传授 四、第附录、索引内容、与其余篇章的联系、与本书主题之间的联系 1、内容：供应了强化以上几种阅读层次的练习题（不含主题阅读），供应了认为是我们需要去阅读的“经典书单”，并做书中的内容进行了索引简介 2、与其余篇章的联系：对本书三种阅读层次的做了一次结合练习题的整体复盘（除主题阅读之外），并为我们指明白宏大作品-的书单 3、与本书主题之间的联系：是对主题即如何有效阅读一本的的实践方法做了进一步的深化，让我们可以更好的将的理论变成指引我们行动的方法