二年级下册数学教案3.2三位数和加法(第1课时)西师大版.pdf

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1、1/4 2.2 三位数和加法(第 1 课时)第一课时(教科书第 51 页例 1、例 2 及课堂活动,练习八 12 题)课时 目标 1,让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。2,联系生活情景进行估算,培养学生的估算意识。3,培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。教学 重点 掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法 教学 难点 根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。板书 设计 三位数的加法 220+260=480(支)想:(1)200+200=400,20+60=80,

2、400+80=480；(2)可以用竖式计算：220 +260 480 433+418=851(人)433 +418 851 教学 环节 教学流程教学内容 复 备手写 备注 复 习引入 1,口算下面各题目:200+400=30+80=70+20=500+400=360+30=420+80=2,这节课我们继续学习三位数的加法(板书课题)2/4 学 习例 1 1、学校买了一些办公用品,师出例如 1 的主题图,你从图上都知道了些什么?2、学生看图后说出钢笔有 220 支,铅笔 260支。3、师:完整的说出数学问题?再问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你又是怎样计算的？4、学生独立列式计算,和同桌的说

3、一说你的计算方法?5、师指名说你是怎样算的,根据学生的答复,再板书。220+260=480支 生可能出现的情况:可以是 2 大盒加 2 大盒都是 100支,得 4 大盒,2 小盒加 6 小盒都 是10 支得 8 小盒,就是 480 支；可以是个百加2 个百得 4 个百,2 个十加 6 个十得 8 个十,就是 480；可以是200+200=400,20+60=80,400+80=480；可以用竖式计算：220 +260 480 可以是 220+200+60=420+60=480；6,用竖式计算时要注意些什么呢?-相同数位要对齐,从个位加起.7,试一试:刚刚小朋友们都学的很不错,现在考考大家:完成

4、课堂活动第一题.抽生说计算的方法.3/4 学 习例 2 1、再考考大家,这个图你能看明白吗?师出例如 2 表格,让学生看懂表格说出题意。从图上你知道了什么?要求一共有多少人怎么解决?2、学生独立列式后,你能先估算一下:这个学校大约有多少人吗?,选择适合自己的方法进行估算,估算在书上。然后再计算出共有多少人?3、指名学生说估算的方法,学生 1：我把 433 看作 400,418 看作400,大约要 800 元。学生 2：我把 433 看作 430,418 看作420,大约要 850 元。学生 3：我把 433 看作 430,418 看作400,大约要 830 元。师：大家估算得很好,我们只要把两

5、个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算,估算的结果都会很接近准确数。4、说计算的方法:对学生出现的各种计算方法进行简单的比照,(让生了解在有进位加法时用竖式计算更准确)学生 1：400+400=800,33+18=51,800+51=851。学生 2：这道题比拟复杂 ,我是用竖式计算的。请他到黑板上讲解 433 +418 851 4/4 教师：没想到大家想出了这么多方法来计算这道题,真了不起！只不过用竖式计算这样的题目也是一项非常重要的本领,你们都会算吗？请在作业本上算一算,已经算完的说说是怎样算的。学生交流他们用竖式计算的方法,教师板书竖式,边板书边追问个位上 3+8 满十怎么办,十位上该怎么算？（）议一议：你觉得在计算中要注意什么？相同数位对齐,个位满十向十位进一,算十位时要加上个位进上来的1。（）完成试一试 5、议一议,让学生从各自的感受中,归纳一下竖式计算应该注意什么？相同数位对齐；从个位加起,个位相加满十,向十位进 1。稳 固练习 1,课堂活动第二题 2,练习八 12 题(检查学生的竖式是否对齐,有没有忘记进位 1 等)教学反思：