《有趣的汉字演变Flash形变动画》教学设计.pdf

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1、课题名称：有趣的汉字演变Flash形变动画 科目：信息技术 作者：作者单位：一、教学内容分析 本节课的教学内容是长春版信息技术八年级上学期第三单元第四节课内容。本节课以“任务驱动”组织知识要点，“任务”由易到难，易教易学，能使学生在学习过程中充满成功的喜悦，又能举一反三，触类旁通，有利于培养和调动学生学习的积极性和创造性。二、教学目标 知识与技能目标:1、进一步掌握绘图工具及文字工具的使用。2、理解形状渐变动画的原理及适用条件。3、熟练掌握创建形状渐变动画的制作方法。过程与方法目标：通过观看示例图片及动画，培养学生自主探究及动手实践的能力。情感态度价值观目标：通过作品评价欣赏培养学生鉴赏能力与

2、表达能力，引导学生发挥想象，勇于创新，合作互助精神的培养。三、学习者特征分析 在本节课之前，我所任教的高二两个班级的学生已经学习过使用 Ulead Cool 3D软件制作出简单的三维文字动画，用 flash软件制作出简单的逐帧动画和动作渐变动画，对于 flash动画中的帧、关键帧、元件等一些基本概念能理解并使用，但对于空白关键则仅限于知道其与关键帧的区别，而未应用过，而且由前面的课堂表现可以看出，学生对 flash动画是非常感兴趣的，这些均为本节课的教学奠定了一定基础，但是由于我校属县级学校，学生大部分来自农村，计算机操作能力普遍较差，加上学校每周只安排一节信息技术课，要在 45 分钟时间内完

3、成教学计划规定的内容，即学生需要在30 分钟左右的时间内完成：1、了解什么是 flash形变动画，2、能识别图形对象并能将元件转换为图形对象，3、能独立制作出一个简单的 flash形变动画，这对大多数学生来说还是具有相当难度的。四、教学策略选择与设计 课堂教学体现以人为本的思想，体现以学生为中心，层层设疑、任务驱动展开教学。学生在教师创设的情境中充分发挥自身的主动性和积极性，故此本课教学过程中，巧妙设计，以学生为主体，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递，训练思维，发展能力，使课堂充满了活力。五、教学重点及难点 教学重点:熟

4、练掌握创建形状渐变动画的制作方法 教学难点：对“打散”的操作和理解及灵活创作形变动画 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 播放汉字演变过程动画，引导学生由逐帧动画过渡到形变动画。在教师引导的下进行观察思考。积极回答问题。创设情境、引入课题。讲解由图形图形的渐变动画的制作过程。小组讨论并制作。勇于动手、探索新知。引出由图形文字的渐变动画，让学生自己探索方法。小组讨论并制作。勇于动手、探索新知。让学生根据提供的资料自己制作作品。小组合作制作作品。展示学生的创意制作过程。展未作品，评价欣赏。学生自评、互评。提高赏美能力。小结。自己总结。回顾本课的重、难点。七、教学评价设计 能够灵活运用本

5、节课所学知识制作出成功的动画作品。界面设计合理、美观、大方。有较好的创意和新颖性。总分 第 组 第 组 第 组 第 组 八、板书设计 有趣的汉字演变FLASH 形变动画 一、形变动画的原理 二、制作步骤：1、图形图形的渐变动画 2、图形文字的渐变动化 九、教学反思 可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：本节课的内容是让学生通过制作和汉字有关的动画来学习形变动画的制作方法。在45 分钟内我完成了规定的教学内容，较好地完成了教学任务，达到了预期的教学效果。反思本课的教学过程，既有成功之处，也有一些不足的地方。下面我就来总结一下：一、本课的成功之处：1、教学目标明确,三维目标定位合

6、理。在该课的教学中,始终注重培养学生敢于探索、大胆尝试、勇于创新的实践精神,提高发现问题、分析问题、解决问题的能力,引导生生之间的合作、互助和交流,注重多元智能的培养和习惯的养成,并恰当地渗透德育目标。2、导课时通过一段由象形文字组成的故事，使学生在观看的同时，既引出了本节课的新内容，又激发了学生的学习兴趣。3、教学方法上：结合本节课的具体内容，采取相应的任务驱动教学法、讨论法、边演示边讲解、对比法、自主性学习和探究性学习相结合教学法等，做到层层推进，和“教学过程最优化”。4.学习的主体上：课堂不再是“一言堂”。课堂上为学生的主动参与提供充分的时间和空间，这样不但体现了新课程改革“教师是主导，

7、学生是主体”的理念，很大程度上还能调动学生的学习积极性，进而完成知识的重新建构。5.学生参与上：整堂课均以学生为主，做到真正面向全体学生，课堂气氛也比较活跃。6、学生作品评价上：能从审美观点出发，对自己和他人的作品提出意见或建议。二、本课的不足之处：1 对于一些重要的问题仍然强调不足，比如在学生制作“形状”补间时，有的学生找不到属性面板里的“补间”一项，这时就要提醒学生必须回到起始关键帧才可以。2、在学生创作作品的过程中，美术的基础也很关键，有些同学美术方面基础很差，所以在创作作品时就会有一定的困难。今后还是要让学生多画，也要注意课堂上的引导，从最简单的入手，否则很难让学生的兴趣保持下去。3、在分层教学中有时对个别学生的关注做得不够。总之，课堂教学中我充分根据教学大纲的要求，对教材内容进行充分解读，做好三维目标的设定，以学习任务驱动为方式，以知识和技能的传授为手段，提高学生的信息素养目标，体现“学生是学习主体，教师是引导者、参与者、组织者和合作者”的新课程理念。以上就是我的教学反思，在教学中还有很多不足，在以后的教学中要继续努力，不断总结经验教训，迈上新的台阶。