《包装计算机辅助设计实训》BVG教学实践.pdf

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1、包装计算机辅助设计实训BVG 教学实践 为了适应培养包装工程应用型高级专门人才的目标，切实提高包装工程专业学生的软件操作能力和包装结构综合分析能力，对包装计算机辅助设计实训课程进行了教学内容改革。改革后，纸盒纸箱结构设计软件（Box-Vellum Graphite，简称 BVG）的应用成为了主要教学内容之一。1 BVG 主要教学内容 包装计算机辅助设计实训 课程教学内容改革后，BVG 软件的应用为 16 学时，占总学时的 1/3。应用 BVG 软件能够快速绘制纸盒（箱）的平面展开图，并进行尺寸标注。标注的尺寸可用参数表示，这样对于结构相同的盒（箱）型，只要进行参数解析，就可以将参数改成实际尺寸

2、，避免了平面展开图的重复绘制。当然，BVG 软件有盒型库，如果设计的盒（箱）型结构与盒型库中的盒（箱）型结构相同，可以直接调用盒（箱）型，只需将实际尺寸的值赋给用参数标注的盒（箱）型尺寸即可。应用 BVG 软件能实现纸盒的拼排与搭桥设计、纸盒（箱）的折叠动画设计。BVG 教学内容与所需的学时数如表 1 所示。2 教学效果 2.1 调动了学生的学习积极性 BVG 软件教学调动了学生学习包装计算机辅助设计实训课程的积极性，主要体现在两个方面：一是纸盒（箱）的参数化设计教学，二是纸盒（箱）的折叠动画设计教学。利用参数功能进行纸盒（箱）的平面展开图绘制时，只需绘制其轮廓，而不必根据实际尺寸绘制。020

3、1 型瓦楞纸箱由箱体、箱盖、箱底三部分组成，以箱体为例说明参数解析过程。0201 型瓦楞纸箱箱体由制造商接头、两个侧面和两个端面组成，绘制箱体时利用直线工具（单线、平行线）绘制如图 1 所示的轮廓，用参数进行尺寸标注。参数解析时，若取 Li=400、Bi=200、Hi=400、C=35、kL1=3、kB1=3、kB2=2、kH=6，则解析成功后得到箱体的平面展开图如图 2 所示。选择菜单“编辑”，弹出对话框，将“文本”设置为“#”，图 2 中的参数就变为解析时参数所取的对应数值。BVG 软件提供了纸盒（箱）折叠动画设计。首先利用 BVG 绘制纸盒（箱）的平面展开图，然后把绘制好的平面展开图通过

4、 AI数据转换转到 AI 软件中，最后利用 AI 软件中的插件 FoldUP！3D设置纸盒（箱）的折叠顺序和折叠角度。折叠动画设计实现了纸盒（箱）由平面到立体的转变，呈现了纸盒（箱）的折叠过程。以烟盒为例，如图 3 为烟盒的平面展开图，通过折叠动画设计，可以得到烟盒的成型过程，图 4 为烟盒成型后盒盖打开后的状态。2.2 提高了科技竞赛作品的水平 学生参加全国大学生包装结构设计大赛等科技竞赛时，经常会有纸盒（箱）方面的创意。要想将创意比较好地呈现出来，离不开立体效果图。如果用 PS 或 CDR 画纸盒（箱）的立体效果图，无法实现效果图全方位的展示，可以用 BVG 设计纸盒（箱）的折叠动画，选取

5、折叠成型过程中的任意时刻，截图至 PS 或 CDR 中处理，这样得到的效果图更能体现学生的创意，提高了参赛作品的质量。2.3 加强了实践教学环节的质量 包装结构设计与制造 课程设计与毕业设计是包装工程专业教学中的重要实践环节。在这两个环节中，几乎离不开纸盒（箱）的结构设计。包装计算机辅助设计实训 课程教学内容改革前，学生用 AutoCAD 来画纸盒（箱）的平面展开图，用 PS 或 CDR来画立体效果图，大部分表现效果不尽如人意。包装计算机辅助设计实训课程教学内容改革后，学生使用 BVG 来绘制纸盒（箱）的平面展开图，并设计折叠动画，很好地表现了纸盒（箱）的立体效果。而且不需要用纸盒（箱）打样机打样，通过折叠动画成型过程就可以分析出纸盒（箱）设计不合理的地方，节约了设计成本。3 结语 将 BVG 软件的应用作为包装计算机辅助设计实训的教学内容之一，符合培养包装工程应用型高级专门人才的目标。BVG 软件的應用使得学生更容易分析包装结构设计是否合理，提高了软件操作能力。同时，使得学生知识结构更趋合理，为进行“完整包装解决方案”设计打下坚实的基础。