二年级语文《三个儿子》教案例文.pdf

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1、二年级语文三个儿子教案例文 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面小编给大家带来关于二年级语文三个儿子教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。二年级语文三个儿子教案 1 教学目标：1.会认“既”等 6 个生字，会写“拎”等 9 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3.懂得要孝敬父母的道理。教学重点：识字、写字，分角色朗读课文，体会文中第三个儿子的孝心。教学难点：理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。教学过程：一、导入 1、师：赵老师觉得同学们既聪明又可爱，老师很

2、喜欢你们，相信你们的妈妈也很爱你们，能说说在平时妈妈怎么夸你吗?2、师：你们都是妈妈的好孩子，有三个儿子和你们一样也是妈妈的骄傲。想听听他们的故事吗?今天，就让我们走进三个儿子，去看看三个儿子的表现。(板书课题)齐读。3、质疑：读了课题你想知道什么?小朋友们真善于思考，提出了这么多有价值的问题。一会我们到课文中寻找答案。二、读文，合作识字。(一)出示学习建议 1、小组合作识记生字。2、给生字编序号。3、注意一读二看三监督。4、在字条中圈出不认识的字，并说一说。在学习生字的过程中，遇到了哪些困难，是怎样解决的?(二)多种方式检查识字情况。三、初读课文 1、师：孩子们，生字词读准了，读起课文来肯定

3、会更流利、更好听。边读边思考：课文主要写了一件什么事?2、师：质疑：明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷都说他只看见一个儿子?学生交流汇报。四、随文识字，朗读交流，体现阅读乐趣。1.请大家自由读读课文 2-6 自然段，用“”画出妈妈夸奖孩子的话，找出来了就把自己当成妈妈去读一读，读出妈妈的感情。(练读、指名读、指导读、齐读、引读。)(引读)第一个妈妈骄傲地说：“。”第二个妈妈自豪地说：“。”第三个妈妈平淡地说:“。”2.情境学习“既”“嗓”3.练习用“既又”练习说话。4.学习第 7、8 自然段(1)自读发现：三位妈妈是在干什么的时候夸自己的孩子的?(生：井边打水时)打完水后，走在回家的路上，

4、又发生了什么事呢?自由读 7、8 两节，想想你有什么发现?(课件出示第 8 节)一桶水可重啦!水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。(2)情境学习“拎”“桶”“晃”。(3)讲解晃是多音字。(4)我会写。重点指导胳膊两个字。(5)指名个别读，再齐读 师：读了这段，你有什么发现吗?生：水很重，“可”换成：很、太”行不行?师：从哪些地方可以看出水很重?生：水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。师：你能通过朗读表现出水的重吗?(6)师：一块来感受吧!练读(7)师：这时候的妈妈最希望的是什么?师：儿子们来了吗?5、学习 9-11 自然段(1)师：瞧!他们来了，来了几个?明明是三个

5、儿子，可老爷爷都说“三个儿子?”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”请大家快速读 9-11 自然段。(2)师：是的，三个儿子都来了，他们在做什么?师：那个既聪明又有力气的儿子来了吗?师：他在做什么?课件出示“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!”师：第一个孩子做了什么?板书：翻着跟头 师：做的怎么样?指导朗读 师：那个会唱歌的孩子来了吗?课件出示“一个孩子唱着歌，歌声真好听。”板书：唱歌 123 下一页 师：唱的怎么样?指导朗读 师：只有那个妈妈说没有什么特别的孩子 课件出示“另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”师“第三个孩子做了什么?板书：跑、接、提 6.学

6、习 12、13 自然段 师：同学们，故事中的三个儿子我们都看见了，可奇怪的是 课件出示“三个儿子?”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”师：老爷爷看到了的究竟是哪个儿子?为什么?师：是的，前两个儿子虽然本领很大，但却没能孝敬父母，只有第三个虽说没有什么特别的孩子能够帮妈妈拎水，他是个体贴妈妈，孝敬父母的好儿子。课件出示：对于老爷爷来说，只有()的儿子，才是真正的儿子。师：那么，现在你还会认为这个儿子“没有什么特别”吗?课件出示：他的特别地方在于：他是一个()的儿子。板书：孝敬父母 五、课堂小结 1、师：是父母给了我们生命，是父母教育我们成长，也是父母给了我们这世界上最伟大、最无私的爱，当

7、我们在享受爱的同时，要懂得去回报，学会感恩，让我们带着这份理解把课文有感情的朗读一遍。2、师：孝敬父母就应该从生活中的点点滴滴的小事做起。课件出示：孝敬父母就是提一桶水这么简单。孝敬父母就是妈妈下班回到家里的时候，孝敬父母就是炎热的夏天里妈妈看书的时候，孝敬父母就是妈妈坐在沙发上休息的时候，孝敬父母就是妈妈辛苦了一天的时候，晚上 孝敬父母就是在妈妈的节日里，孝敬父母就是在吃过晚饭后，孝敬父母就是在妈妈生病的时候，孝敬父母就是在爸爸满头大汗的时候 孝敬父母就是当妈妈买回你爱吃的水果时候 孝敬父母更是在妈妈熟睡的时候 3、师：“谁言寸草心，报得三春晖”，最后，老师想把三字经中的一句话送给大家。4、

8、出示“为人子，方少时，孝与亲，所当执。”六、拓展作业 每天坚持为父母做一件事.二年级语文三个儿子教案 3 教学目标：1、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。3、正确、流利的朗读课文。4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。教学重点、难点：理解老爷爷的话。教学过程：一、谈话引入 你在家里为父母做了哪些事?有什么感受?二、自读课文。三、确定自己的学习目标和方案 1、师生共同制定学习目标将课文变成简单的课本剧表演。2、师生共同研究教学方法，制定学习、续演的方案。1)理解课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受。2)正确、流利、有感情的朗读课文。3

9、)能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想像。4)场景中的布置、人员的安排。5)表演中，组员如何默契配合，灵活应变。3、汇集意见，筛选、确定方案。四、根据学习方案自学课文 1、自由读课文，将课文读正确、流利地读出来。2、根据“阅读提示”中的要求，边读边思考，并将不明白的地方打上标记。3、小组讨论交流，老师巡视，相机点拨。4、全班汇报交流学习情况，由学生质疑，教师组织讨论交流。5、小结。6、有感情的朗诵课文。五、将课文编成简单的课本剧表演。1、小组讨论。1)根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想象。2)确定自己所扮演的角色。3)设计场景的布置。2、各小组演练，教师巡视，相机点

10、拨。3、课本剧表演。4、互评互议。六、课后拓展 将这个故事讲给别人听。二年级语文三个儿子教案 3 教学目标：1、复习生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重点：能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。教学难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。一、板书课题，揭示目标(一)师生共同板书课题，生齐读课题。(二)出示学习目标，指生读。1、复习生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。二、字词回顾 出示词语，指生读，检测，生正音。三、品读课文，读懂文本(一)自学指导一：精读

11、课文，理解课文内容。1、读课文，找出三位妈妈的话。师：请同学们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“”画出来。2、全班交流：指名读、男女生赛读。3、指导朗读三位妈妈的话，体会阅读乐趣。(二)自学指导三：读读说说，体会“孝敬”美德。1、感受沉甸甸的“一桶水”。三位妈妈手中提的是怎样一桶水啊?谁能找到课文里的句子说说。2、从哪些词语中感受到这桶水沉甸甸的?通过朗读把它表现出来。3、体会“三个儿子”的不同表现。4、齐读“三个儿子”的表现，发现写法。四、拓展延伸，升华情感 1、联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子?2、颂读三字经，升华主题。二年级语文三个儿子教案 4 学习目标 1.会认“既”等

12、 6 个生字，会写“拎”等 9 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。3.懂得要孝敬父母的道理。课前准备 1.学生预习课文，自学生字。2.学生询问自己的父母，了解他们小时候是如何为你的爷爷奶奶分忧的。3.学生采访班里的同学，了解父母平时对他们的评价。4.老师准备教学课件、生字卡片等。第一课时 谈话导入 1.交流课前询问和采访中的收获。2.交流在家里为父母做了哪些事，有什么感受。自主读通课文 1.出示“我会读”图标，学生自读课文，读准生字，自己觉得难读的句子，做个记号。2.多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。3.出示带生字的句子，让学生选择读。a.我的儿子既聪明又

13、有力气，谁也比不过他。(“既”是第四声)b.我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。(“嗓”是平舌音)c.三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。(“拎”是前鼻音，“桶”是第三声)d.水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。(“晃”是多音字，在此处读第四声)e.另一个孩子跑到妈妈眼前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。(“甸”是前鼻音，在“沉甸甸”一词中读第四声)自主识字 1.学生拿出生字卡片，在学习小组内读给伙伴听。要求看清字形，读准字音。(老师参与学生活动)2.学生在小组内交流自己的识字方法。3.游戏检查学生掌握生字的情况。(摘苹果：如果大家都认识并能读准，苹果生字卡片就成熟

14、摘下来。没掌握的生字，留在树上，提示学生在读课文时进一步学习)朗读课文 1.创设情境，小组分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。老师可通过范读让学生感悟人物的语气。2.在小组内质疑、讨论，老师巡视点拨。3.全班汇报交流。(随机通过说话练习感悟“既又”的意思)4.如学生对老爷爷的话提出疑问，老师可组织讨论，重点理解;如学生没提到这个问题，老师可随机提问，让学生讨论：这“一个儿子”是指谁?老爷爷的话是什么意思?(真正的儿子应该为父母分担生活重担，在老爷爷的眼里，不懂得孝敬父母和为父母分忧的儿子，不能算真正的儿子)指导写字 出示“我会写”图标，指导写字，并组织展示。指导重点：1.注意别忘了“拎”的

15、最后一点，“膊”的右上一点。2.前面六个左右结构的字，老师可重点范写、指导“拎”字和“膊”字。3.“甸”字是半包围结构的字，可提醒学生里面的“田”字可往左伸出一点，使整个字显得更匀称。4.“晃”“荡”是上下结构的字，“晃”字要写得上窄下宽，老师可范写指导。第二课时 巩固识字 出示带生字的词语，让学生认读。编写课本剧 1.有感情地朗读课文。2.小组合作，根据课文情节、环境和人物的语言、行动、表情、情绪等进行合理想象，把课文改编成课本剧。3.确定各人所扮演的角色。4.设计场景的布置。排练课本剧 各小组演练，老师巡视，随机点拨。课本剧表演并评议 1.以小组为单位表演课本剧。2.引导学生评议。a.人物

16、的语气前面两个妈妈说的话，应该用自豪的语气，第三个妈妈的语气应该是平静的，老爷爷的说话应该用意味深长的语气。b.人物的动作在情境中理解“迎面”“迷住”“沉甸甸”“直晃荡”等词语的意思。c.人物的表情前面两个妈妈的表情应该是骄傲的，第三个妈妈的表情应该朴实，老爷爷应该慈祥;前面两个儿子应该天真，第三个儿子应该淳朴。二年级语文三个儿子教案 5 教学要求：1、学习认字表中的生字，学写三个生字。2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学重点：能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。教学难点：欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教具：多媒体课件，水桶

17、实物，水桶生字卡片 教学过程：一、谈话导入：1、出示水桶，问这是什么?它是用来做什么的?没有自来水的时候，人们就用它打水的，今天这里有三个妈妈提着水桶去打水，在井边聊起了家常，她们在聊些什么呢?2、板书课题：三个儿子(齐读课题)二：初读课文：1、导言：三个妈妈聊起了自己的儿子，你们想去认识他们吗?那么和老师一起走进故事中。2、引导学生读书：(1)想用什么方式读书?(2)读书时候对自己提出哪些读书要求?(3)开始用自己喜欢的方式读文。三、识字：1、出示大屏幕：课文中的生字朋友你们认识吗?谁来当小老师读读这些词句?2、拼音消掉，再次挑战。3、看生字：用自己的识字小妙方在小组内学习 3、出示生字卡片

18、：你们瞧，老师带来了几个生字小水桶可爱的字宝宝都藏在里面了，现在考考你们，学生说识字方法。4、开火车游戏读。四、指名读文、评价、概括：过渡语言：老师领教了你们的识字本领，还想见识一下你们的读书本领，谁想读?1、提出读书要求：你想读几个自然段?其他学生边听边思考：课文讲了一件什么事?2、评价：想对他们的朗读说些什么?3、提问：课文讲了一件什么事?4、小结：你们真了不起，会读书，会思考，会概括。五：自读自悟、合作研讨：(一)学习课文的前半部分：1、喜欢默读课文吗?下面我们用默读的方法先读读课文的 17 自然段，找出三个妈妈的话用画出来。2、指名读(三个)3、你们回忆一下平时妈妈爸爸怎样表扬你们的?

19、模仿一下。4、组内练习交流怎样读好妈妈的话 5、展示：各位“妈妈“谁愿意展示一下，(屏幕上出示第一个妈妈的话)读后评价。6、第二个妈妈怎样夸自己的孩子呢?出示第二个妈妈的话，再读后，问：大家听听他读出了自豪的语气了吗?他读的怎么样，再次评价。加上动作表情读怎么样?全班学生演示。7、出示第三个妈妈的话，谁来读?咦，前两哥妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈什么都没有说，这是为什么呀?对了，这个妈妈非常谦虚。谁来读读，读出谦虚的语气来。8、小结：是呀，谦虚使人进步骄傲使人落后吗。过渡：时间过的真快呀，三个妈妈打完水走在回家的路上，她们却走走停停，这是为什么呀?1、指名提问回答。2、课文哪些词语、句子告诉我们了?读读看。过渡：这样重的水桶，三个儿子看了他们分别是怎么做的?我们来学习课文的 913 自然段(二)学习课文的后部分：1、老师想问问你们，你们什么方法来学习课文的前半部分?(边读边画)好，用这种方法学习课文的后半部分。2、默读、画出三个儿子的做法 3、出示三个儿子的话，指名读。问：看到这样的三个儿子你想对他们说些什么呀?4、过渡：正如你们跟三个儿子对话一样，其中一位妈妈还和老爷爷有一段对话，哪个小组到前面演演。(三)讨论：奇怪了，我想问问你们明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子呀?指名说 教师小结：是呀，你想对正三个儿子说些什么呢?